師：出現(xiàn)了兩次“你是不是來幫助我？”，體會到了什么？
生：我體會到父親在挖掘的時候很希望有人來幫助他。
師：對！（問提問的學生）你覺得她體會的對嗎？
生：我覺得她體會出了一些。
師：只體會出了一些，還沒有完全，是嗎？你能說說嗎？
生：從這句還可以體會出父親對救出自己兒子的渴望，他渴望有人來幫助他，而不是他一個人來挖掘。
師：除了希望別人來幫助他，還希望什么？表現(xiàn)出能救出自己兒子的渴望之情，是嗎？更深一層。
生：我想問：父親為什么那樣堅信自己的兒子一定會沒有事？
師：誰來回答？請你。
生：因為這位父親知道他說過的這一句話“無論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起！”所以，這位父親就堅信自己的兒子沒有死。
師：我認為這點抓的不錯，還有別的說法嗎？
生：因為剛才她說的那句話在文中出現(xiàn)了三次，就是這句話貫穿了全文，就是因為這句話才給了父親信念，才使他去挖掘。
生：我覺得這里體現(xiàn)出了父親對兒子的愛，這種愛的力量使得父親不由自主地去挖掘，找出自己的兒子。
生：我補充剛才周小麗所說的，我覺得父親之所以要去救兒子，是因為他心中始終有一種堅定的信念，他始終相信，無論發(fā)生什么事情，孩子總會安全的。
生：我來補充他所說的，父親之所以堅信自己，是因為他相信兒子一定會活在世界上，相信自己的兒子不會丟下自己，會與自己在一起，這也體現(xiàn)出父親與兒子的心息息相通。
師：哎呀，這個詞好！
生：我補充，因為他父親知道，兒子相信父親總會去救他。因為父親相信：兒子一定在等著我，我一定要去救回他。
生：我補充周瑜的，課文中這樣的一句話 “他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：‘爸爸，是你嗎？’”從這里體會到了阿曼達一直堅信他的父親會來救他，父子的心靈是相通的。
師：好！剛才是誰提的這個問題？（生：我）他的問題很有價值，我在備課的時候還沒想到這個問題，他提出的問題已經(jīng)超出老老師提出的問題。這小老師，不簡單！剛才幾個同學回答的很不錯，從情感，包括現(xiàn)在有點近乎神話卻是現(xiàn)實的心靈的相通。（指一個學生）這個同學作了總結(jié)，（指另一個學生）這個同學已經(jīng)從寫作的角度，抓住課文中三次出現(xiàn)了“無論發(fā)生什么事，我總會和你在一起！”來談。請大家一齊把這句話讀一遍！
（生齊讀這句話。）
師：好！一個很關(guān)鍵的問題，這位小老師提出來了，其他小老師幫他解決了。誰愿意提？
生：我想問，父親為什么會有這么強大的父愛去救他的孩子？
師：這問題也提得很有價值！誰來回答？
生：因為他（父親）說過這句話“無論發(fā)生什么事，我總會和你在一起！”
師：他還是用這個來回答，有道理！但是，還是不夠味。
生：從后面可知道，因為當時孩子想著他父親一定會來救他，那么他父親似乎知道他兒子在叫他，（父親）一直堅信自己的兒子并沒有死。從這里可以看出父愛能使兩個很遠的人心心相通。
師：你回答得也不錯！你來。
生：我自己回答自己的（問題），我認為父親之所以會有這么強大的父愛，是因為父親愛他的孩子,好似長江之水綿綿不斷；父親愛他的兒子，好似天上的云變化無窮，那么多那么密，所以他把自己的生死置之度外，去救他的孩子，心中只有一個念頭去救他的兒子。
師：聽到了沒有？
生（齊）：聽到了。
師：詩一般的語言！對兒子的愛像長江的水呀，長江就在我們的腳下，綿綿不斷。像天上的云──（對回答的學生）稍微改一下，把變幻無窮這個詞去掉──
生：像天上的云那么多那么密。
師：對，像天上的云那么多那么密，不要說變幻無窮。
生：我是說變幻無窮，在學習中，他爸爸嚴格教導他；在生活中，他爸爸對待他像朋友一樣。
師：你是說父親對兒子的愛的方法特別得多，對嗎？有時特嚴厲，有時特慈祥，有時候像朋友一樣同他打鬧，有時候跟他鬧得多年的父子成了兄弟，是不是這樣？（生：是）是這樣就可以理解，不過，你在文章中變幻無窮這個詞建議加個──
生：引號。
師：對！這個同學一定讀了許多現(xiàn)代的優(yōu)美的散文，還有散文詩，否則，怎么能出口就成為這詩一般的語言。如果改一改古
