生131：讀。
師：你覺得他讀得怎么樣？先說優(yōu)點。
生371：“嚇了一跳”他有強調(diào)。
生232：“丁丁冬冬”讀得好。
生212：“突然”讀得好。
師：“突然”是怎樣的呢？引導：一下子跳出來，你有沒有想到？
生：沒想到。
師：你來讀一讀。
生：讀。
師：還覺得哪里讀得好？
生431：我覺得“丁丁冬冬”要讀大聲點，因為貓?zhí)�，聲音很吵，讓人感到煩躁。（展示讀）
師：他好幾個地方讀得很好，給他掌聲。（生齊鼓掌）這里又有一個多音字，跟剛才的“得”（děi）讀音不一樣，這里讀“dé”，標上。其實，還有一個多音字“鉆”（zuān）。老師還覺得“跳來跳去”讀得好，它突出貓不僅多而且活潑可愛的樣子，一起讀讀。
生齊讀。
師：哪來這么多小貓？
生齊：送的。
師：哪一句說明小貓是送來的？
生442：讀第9自然段。
師：你讀得太快了，老師沒聽清楚小貓很多，你再讀一遍。
（生442再讀）
師：“什么樣的都有”，想象一下，有什么樣的小貓？小貓很多，有…
有…還有…（2：25）
生151：小貓很多，有黑白相間的，有黃色的，還有花紋的。
生152：小貓很多，有白色的，有老虎紋的，還有斑點的。
生252：小貓很多，有黑白相間的，有斑紋的，還有雪白的等小貓。
……（師逐個引導學生把話說完整，表達清楚。）
三、細讀品悟，感受卡羅爾對小貓的“愛”。
師：卡羅爾為什么要收養(yǎng)這么多小貓？
生齊答：愛小貓。
師：再默讀課文，畫出卡羅爾愛小貓的句子。 （2：30）
學生默讀課文。
師：找到的請舉手。
生171：第八自然段可以看出。（讀）
師：“笑了”怎么看出她愛小貓？
生齊：小貓真是太有趣了。
師：誰來讀？
生371讀，師糾錯，生再讀。
全班齊讀。
師：還有哪句話也說明她愛小貓？
生471：第五自然段可以看出。（讀）這里講卡羅爾怎樣愛小貓。
師：對，卡羅爾是怎么愛小貓的呀？他給它吃的，給它玩的。大家一齊讀。
生齊讀。
師：再讀一遍，這幾個動詞我沒聽出來。
生齊讀。
師：還有嗎？
生152：第五自然段還有一句話可以看出來。（讀，卡羅爾說：“別難過，我會像你媽媽一樣照顧你的。”）
師：怎么看出來？
生152：小貓的媽媽是最愛自己的孩子了，卡羅爾就像它媽媽一樣愛小貓，說明卡羅爾非常愛小貓。
師：說得多好��！齊讀。（2：35）
生齊讀。
師：他怎么照顧的呀？
師又引導學生把“喝牛奶，吃點心，玩絨線團”說出來。
師：從哪里還可以看出卡羅爾愛小貓？
生322：第13自然段。
師：整整一天，卡羅爾都在和小貓告別，她很傷心。該怎么讀？
生241：讀。生齊讀。
師：還有嗎？再找找。
生262：第一自然段也可以看出。
師：你說說看。
生262：“一直想有一只小貓。”
師：“一直”這個詞也可看出卡羅爾對小貓的愛。
師：還有呢？
生231：第15自然段，“眼淚都快流出來了。”
師：你怎么看出來的？
生231：我覺得小貓走了，他很傷心。
