師：是因為大家都吃夠了吧？
生：不是，是因為我是客人。
師：再來看看“盼看戲”階段有沒有表現(xiàn)人好的地方？
生：有。
師：有句名言：“把你的快樂告訴朋友，你就有了兩個快樂；把你的憂愁告訴朋友，你還剩下半個憂愁�！弊屛覀儊砜匆豢�，當(dāng)“我”為看不成戲發(fā)愁的時候，有多少人在分擔(dān)我的憂愁��？找出課文中的話。
生：大家都嘆息且表同情。
師：這還不算，紛紛想主意、打包票，終于促成了“我”的看戲之行。去看戲的途中有那些人好呢？
生：讓“我”坐在艙中，大家劃船。
師：年幼的都陪“我”坐在艙中，是不是“我”也年幼？
生：不是，因為“我”是客人，又不會劃船。
師：（出示老教材插圖）同學(xué)們請看這幅插圖是畫的哪段情節(jié)？其中哪個是“我”，從身材上看“我”是最小的嗎？
生：這是看戲出發(fā)時的情景，揮手的那個應(yīng)該是“我”。
師：“在看戲”的時候有哪些表現(xiàn)人好的地方？
生：大家為我買豆?jié){，找水喝。
師：回來途中呢？
生：給我煮羅漢豆吃。
師：豆?jié){雖然沒喝上，卻吃上了磨豆?jié){的原料。即省了錢，營養(yǎng)還豐富！
生：（笑）
師：“尾聲”里有表現(xiàn)人好的地方嗎？
生：有，六一公公送豆。
師：這么好的人們，怎能不值得“我”留戀呢？請同學(xué)們課下完成兩個作業(yè)：
這群小伙伴中，你最喜歡誰？為什么？
寫一篇回憶童年生活，表達(dá)留戀之情的隨筆。
下課！
生：老師再見！
師：同學(xué)們再見！
