會員推薦時注：本文整理于網(wǎng)絡，評論已經(jīng)刪去，優(yōu)劣自有讀者評判。這節(jié)課獲首屆英才杯“智慧·互動·成長”全國青年教師風采展示大賽教學設計一等獎，教學觀摩一等獎。 授課老師林莘，女，福建省特級教師，福州市“林莘名師工作室”領銜名師。
師：這是誰說的？陶行知，這既是對教育的愛，也是對祖國的愛，對人民的愛。
生7：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
師：這首詩大家剛剛學過，一起來一遍。
生(齊)： 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
師：于謙也向天下人訴說他頂天立地的豪情壯志，同學們，這些都是關于生死的經(jīng)典名言，它表達了一種英雄氣概，民族氣節(jié)，是那樣可歌可泣，可敬可佩。所以名言帶給我們的震撼是無限的，主席用的第一招就是引經(jīng)據(jù)典，引用名言(板書：引用)
師：接下來，主席又用了什么辦法證明觀點？
生：應該是用對比的辦法。
師：對比，怎么比？
生：“為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕�！�
師：（板書）“為人民利益而死，就……，替法西斯賣力，……，就……。”
師：（課件出示語句）“為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕�！边@句話什么意思？
生：曾經(jīng)為人民做過好事的，如果死了，就比泰山還重，但如果只為法西斯那些統(tǒng)治者，剝削階級做事，比如漢奸，就比鴻毛還輕。
師：理解正確，還會舉例子。
師：讀完這段話，我發(fā)現(xiàn)，它其實就講一個字，哪個字？
生（齊）：死
師：（點擊課件：為人民的利益而死）死，什么意思？能換個詞解釋它嗎？
眾生：犧牲、就義、獻身、捐軀。
師：很好，同樣是死，我們把剛才的解釋放在這兒（點擊課件：替剝削人民和壓迫人民的人去死）同意嗎？
生紛紛舉手：不同意，這個死，得用“上西天、下地獄、見閻王、命喪黃泉，一命嗚呼，嗚呼哀哉……”解釋。 (期間，教師指導學生說出感情)
師：哎，同樣一個字，為什么你卻用完全不同的解釋？
生：用的地方不同，意義也不同。
生：因為他們死的不同，有好死……
師：有好死，有壞死，是嗎？(全場笑)
生(糾正)：這兩個死
