議論文片段練習(xí)
一個(gè)人的無(wú)知感來(lái)自他的有知。古希臘哲學(xué)家捷諾在地上畫(huà)了一小一大兩個(gè)圓圈，分別代表學(xué)生和自己的知識(shí)，說(shuō)：“大圈和小圈以外是你我無(wú)知的部分，我接觸無(wú)知的部分比你們大，這就是我對(duì)自己總有所懷疑的原因�！备璧掠貌煌恼Z(yǔ)言表述了同一真理——“知識(shí)越深化，我們?cè)脚R近不知的事物�！苯�(jīng)典物理奠基人牛頓在提出了運(yùn)動(dòng)三大定律后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)他苦苦思索而不能解釋的問(wèn)題——運(yùn)動(dòng)的最初動(dòng)力從何而來(lái)的。姑且不論牛頓得出的結(jié)論是否正確。如果不具備豐富的學(xué)識(shí)，對(duì)物理學(xué)有深的造詣，能提出這樣的問(wèn)題嗎？牛頓的無(wú)知正源于他的有知。在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)好的同學(xué)容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，能不斷提出問(wèn)題，而提不出問(wèn)題的人往往是因?yàn)閷W(xué)得不扎實(shí)，不深入。由此可見(jiàn)：知之甚多的人，對(duì)所能見(jiàn)的無(wú)限宇宙而言依然無(wú)知；知之甚少的人，對(duì)所能見(jiàn)的狹小天地來(lái)講，似乎已經(jīng)塞得滿滿的了。
1．寫(xiě)出文中"造詣"的詞義_________________________。
2．“歌德用不同的語(yǔ)言表述了同一真理——‘知識(shí)越深化，我們超臨近不知的事物。’”一句話中：
（l）“真理”后用了破折號(hào)，若不用破折號(hào)，改用與之作用相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)用___________號(hào)。
( 2)歌德用不同的語(yǔ)言表述了同一真理”，“不同的語(yǔ)言”指____________；“同一真理”是指____________________。
3．古希臘哲學(xué)家捷諾說(shuō)的一句話中“大圈”和“小圈”的位置能否調(diào)換？為什么？___________________________________________________。 4．選出對(duì)文中“無(wú)知”、“有知”、“不知”三個(gè)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)（ ） A.不明事理明白事理不太明事理
B．無(wú)法知道已經(jīng)知道尚未知道
C．缺少知識(shí)擁有知識(shí)還不清楚
D．沒(méi)有知識(shí)掌握知識(shí)無(wú)法知道
5.本文的中心論點(diǎn)是____________________________________________。
l．略
2（1)冒號(hào)（2）知識(shí)越深化，我們?cè)脚R近不知的事物 一個(gè)人的無(wú)知感來(lái)自他的有知
3．大圈代表老師的知識(shí)，小圈代表學(xué)生的知識(shí)
4．A
5．一個(gè)人的無(wú)知感來(lái)自他的有知
