王小波《長蟲、草帽、細(xì)高挑》高三議論文閱讀題及答案
①現(xiàn)在各種哲學(xué)，甚至是文化人類學(xué)的觀點，都浩浩蕩蕩殺入了文學(xué)的領(lǐng)域，作家都成了文化批評的對象。一種情形既然出現(xiàn)了，就必然有它的原因；再說，批評也是為了作家好。但我現(xiàn)在靠寫作為生，見了這種情形，總覺得憋氣。
②我家鄉(xiāng)有句歇后語：長蟲戴草帽，混充細(xì)高挑——老家人以為細(xì)高挑是種極美麗的身材，連長蟲也來冒充。文化批評就是揭去作家頭上的草帽，使他們暴露出爬行動物的本色。所謂文學(xué)是不存在的，存在的只有文化——這是一種特殊的混沌，大家?guī)е鞣N丑惡的心態(tài)生活在其中。這些心態(tài)總要流露出來，這種流露就是寫作——假如這種指責(zé)是成立的，作家們就一點正經(jīng)的都沒有，是幫混混。我不敢說自己是作家，但若說文學(xué)事業(yè)的根基——寫作，是這樣一種東西，我還是不能同意。
③人與人有知識的差別，就連愛因斯坦都有求職業(yè)數(shù)學(xué)家?guī)兔Φ臅r候�？雌饋�，作家們必須從反面理解這種差別：他要巴結(jié)的不僅是文藝批評家、理論家，還有哲學(xué)家、人類學(xué)家、社會學(xué)家，因為不管誰說出句話來，你聽不懂，就只好撅屁股挨打，打你的人火氣還特大。我總覺得這事有點不對頭：假如挨兩下能換來學(xué)問，也算挨得值，但就怕碰上蒙事、打幾下便宜手的人。我知道一句話，估計除了德宏州的景頗人誰也聽不懂：嗚！阿靠！卡路來！似乎批評家要想知道意思也得讓我打兩下，但我沒這么壞，不打人也肯把意思說出來：喂，大哥，上哪兒去呀？就憑一句別人聽不懂的景頗話打人，我也未免太心黑了一點——那也沒有憑幾句哲學(xué)咒符打人黑。
④文化批評還不全是“嗚阿靠卡路來”。它有很大的正面意義，其中最重要的是可以鼓舞作家自愛、自強、自重。一種跨學(xué)科的統(tǒng)治一切的欲望，像幽靈一樣四處游蕩——可怎么偏偏是你遇上了這個鬼？俗話說，老太太買柿子，揀軟的捏。但一枚柿子不能怪人家來捏你，要反省自己為什么被捏。人與人不獨有知識的差異，還有能力的差異——我的意思是說，寫作一道，雖沒有很深的學(xué)問，也遠(yuǎn)不是人人都會。作家可以在兩個方面表現(xiàn)這種差異：其一是文體，傅雷、汝龍、王道乾，這些優(yōu)秀翻譯家都是文體大師。誰要想解構(gòu)就去解好了，反正那樣的文章你寫不出來。其二是想象力，像卡爾維諾《我們的祖先》，尤瑟娜爾的《東方奇觀》，里面充滿了天外飛龍般的想象力，這可是個硬指標(biāo)，而且和哲學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)都不搭界。捏不動的硬柿子還有一些，比方說，馬克·吐溫的幽默。在所有的柿子里，最硬的是莎翁，從文字到故事都無與倫比。我現(xiàn)在靠寫作為生，也不敢期望過高，寫到有幾分像莎翁就行了。到那時誰想摘我的草帽，就讓他摘好了：不摘草帽是個細(xì)高挑，摘了還是個細(xì)高挑……
10．文中作者認(rèn)為當(dāng)前對作家的文化批評中存在著哪些問題？請簡要概括。（6分）
11．文章第三段末尾這段畫線文字的寫作意圖是什么？（6分）
12．請簡要分析文章第四段的論述層次。（6分）
參考答案：
10．①錯誤地理解文學(xué)和寫作（或：錯誤地認(rèn)為文學(xué)是不存在的，寫作就是各種丑惡心態(tài)的流露）；②對作家求全責(zé)備，要求作家必須全知全能；③批評依據(jù)的僅僅是某一學(xué)科的專門知識，且缺乏善意（或：對文學(xué)事業(yè)或作家展開的是毫無幫助的欺壓式的批評）。（每點2分）
11．①用以方言唬人類比僅憑某一學(xué)科的專門知識批評作家的做法；②揭露這一做法的居心險惡；③形象闡述自己的文化批評主張。（每點2分）
12．首先，肯定文化批評具有的正面意義；（2分）接著，呼吁作家反省自身存在的不足；（2分）最后，集中闡述作家應(yīng)在“文體”和“想象力”兩方面加強修煉。（2分）
