優(yōu)點單
海倫•摩爾斯拉
一
那時候我在緬因州莫里斯的圣瑪麗學(xué)校，他在我教的三年級一班。34個學(xué)生都喜歡我，而馬克?�？寺∮绕渫怀�。他外表整潔，生性快樂，偶爾淘氣也顯得逗人。
但馬克愛講小話。我一次又一次提醒他，上課不經(jīng)允許而講話是不能容忍的。給我深刻印象的是，每當(dāng)我批評他不良舉止時他所做出的反應(yīng)——“謝謝您糾正我，姐!”盡管他說得誠懇，但第一次聽見時我還真不知怎么好。但不久也習(xí)慣了，一天聽他這么說好多回。
一天上午，馬克講得太多了，我克制不住，犯了一個見習(xí)教師式的錯誤。我正視馬克：“如果你再講一句話，我就把你的嘴封起來!”
剛過了不到10秒鐘，查克脫口告發(fā)：“馬克又講話了�！蔽也]有要學(xué)生幫我監(jiān)督馬克，可因為我當(dāng)著全班陳述過我的懲罰，我不得不付諸行動。
當(dāng)時的情景我沒忘，如同發(fā)生在今天早上。我走到我的桌旁，從容拉開抽屜，拿出一卷膠紙帶。沒說一句話，走到馬克課桌旁，撕下兩條膠紙帶，在他嘴巴上貼出一個老大的×。然后返回教室前面。
我瞥一眼馬克，看他怎樣反應(yīng)，他朝我直眨巴眼睛，就這樣!我笑開了。全班喝采。我又走到馬克身邊，揭掉膠紙，并聳聳雙肩。他說的第一句話就是：“謝謝您制止我，姐�！�
這年年底，學(xué)校要我改教初中數(shù)學(xué)。日月如梭，馬克不知不覺又坐進(jìn)我的教室了。他比以前更標(biāo)致，也更禮貌了。由于他得認(rèn)真聽我講解“新的數(shù)學(xué)”，九年級時講小話沒有三年級時多了。
一天星期五，課堂感覺不輕松，整個星期都在為一個新概念而吃緊，學(xué)生們有些灰心——每一步都進(jìn)展緩慢。我得趕快設(shè)法消除這種急躁情緒。于是我要他們用兩張紙，寫下其他同學(xué)的名字，每個名字后面留出空白，空白里列出這個同學(xué)的全部優(yōu)點。
這堂課的剩余時間就完成這一任務(wù)，每個同學(xué)離開教室時，都交給我各自對全班同學(xué)的最好評語。查利笑了。馬克說：“謝謝您講課，姐。周末愉快。”
那個星期六，我用34份紙，分別寫下每個學(xué)生的名字，然后在每個名字后面抄下其他人寫的這個學(xué)生的優(yōu)點。星期一再把這些優(yōu)點單發(fā)給他或她自己，有些評語多達(dá)兩張紙。不一會兒，整個教室教笑了�！罢娴�?”我聽到竊竊私語：“我可沒料到這會對誰有什么意義!”“沒想到有人會這么喜歡我!”
此后，沒人再在課堂里提及這事，我也不知道他們下課后互相之間、或在跟父母在一起時討論過沒有，不過這也沒什么大不了的。演習(xí)達(dá)到了它的目的，學(xué)生們對人對己都恢復(fù)了信心。
二
那一批學(xué)生繼續(xù)深造。若干年后，我一次度假回來，父母到機(jī)場接我，驅(qū)車回家，母親照例問我一些旅行經(jīng)歷——關(guān)于氣候，關(guān)于我的見聞感受。談話短暫停頓。母親斜眼掃一眼父親，提醒什么似的說：“老頭子?”父親清清嗓子，每當(dāng)講出什么重要事情前他總是這樣。“昨晚�？寺〖掖騺黼娫捔�。”他開口說。
“是嗎?”我說，“好些年沒聽到他們的消息了。不知馬克如今怎樣�！�
父親平靜地回答：“馬克在越南戰(zhàn)死了，明天舉行葬禮，他的父母希望你能出席。”直到今天，我仍能指出父親在1—494公路上宣布馬克噩耗時的確切地方。
我還從未看見軍人躺在軍用棺材里。馬克看上去很帥很成熟。當(dāng)時我一門心思地想：“馬克，只要你開口對我說話，我可以銷毀全世界的膠紙帶�！�
教堂里擠滿了馬克的朋友。查克的妹妹唱《共和國之戰(zhàn)圣歌》。葬禮的日子里怎么下雨啦?墳場邊泥濘難行。牧師念了禱文，號手放了錄音。愛戴馬克的人們一個一個繞靈柩走一圈，灑圣水。
我最后一個在墓前劃十字，肅立致哀。戰(zhàn)士們中抬棺的一位走到我跟前�！澳邱R克的數(shù)學(xué)老師吧?”他問。我點頭，眼睛沒有離開靈柩。“馬克講過您的許多事情。”他說。
葬禮之后，馬克過去的大部分同學(xué)都去了查克的農(nóng)場住家用中餐。馬克的父親母親也在那里，顯然都在等候我。
“我們要讓您看一樣?xùn)|西，”馬克父親說，從口袋里掏出皮夾，“這是馬克死時他們在他身上找到的，我們想，您認(rèn)得它�！�
打開皮夾，他小心抽出顯然是馬克隨身攜帶的，曾經(jīng)打開折合過許多次的兩張筆記本紙。我一眼就認(rèn)出是全班同學(xué)列出的馬克的優(yōu)點單。
“非常感謝您費過的這番苦心，”馬克母親說，“正如您看見的，馬克視苦珍寶�！�
馬克的同學(xué)們開始圍上來。查克顯得忸怩不安，笑著說：“我一直保存著我那一份，放在家里桌子最上層的抽屜里�！辈榭说钠拮诱f：“查克要我把這個夾在結(jié)婚紀(jì)念冊里�！薄拔业囊策�留著�！爆斃锪照f。接著，另一位同學(xué)維基把手伸進(jìn)提包，從皮夾里取出全班同學(xué)贈言她的優(yōu)點單，已經(jīng)磨薄缺損了�！拔译S時隨地帶著它，”維基眼睛一眨也不眨，“我想我們都保留著我們的優(yōu)點單。”
我一下子跌坐下來，哭了，我哭馬克，哭所有的朋友們再也看不到馬克了。
1．文章標(biāo)題是“優(yōu)點單”，而文章為什么在開始時花了那么長篇幅寫馬克的淘氣？
2．第二章中的劃線句隱含意思是什么？
3．作者去吊唁馬克時心里說“只要你開口對我說話，我可以銷毀全世界的膠紙帶”，這說明她對以前所做那件事懷有一種什么樣的感情？這句話照應(yīng)了前文的那句話？
4．文章描寫馬克葬禮情景，文字比較簡省、直白，幾乎沒有什么抒情的成份，你知道這是一種什么手法嗎？有什么表達(dá)效果？在文中劃出這些描寫。
5．學(xué)生們是怎樣對待老師為他們做的那份“優(yōu)點單”的？舉具體事例說明。
6．你如何看待老師讓學(xué)生們做的這個優(yōu)點單？你認(rèn)為這位老師是一位怎樣老師？
參考答案：
1．（略）
2．她聽到馬克死去的噩耗時是非常意外、震驚和傷心的，也是她終身難忘的。
3．愧疚�！爱�(dāng)時的情景…小說專題閱讀訓(xùn)練100則答案…帶著，即使上戰(zhàn)場也是這樣；查克是放在家里桌子最上層的抽屜里；維基也是隨身帶著；大家都保留著。
6．前一問為開放題，學(xué)生只要言之成理即可。后一問：這位老師是一個熱愛學(xué)生也深受學(xué)生喜愛、懂得教育方法也很成功的教師。
