【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。
（2）【試題分析】題干問的是“周汝昌的紅學研究能夠在80年代走向輝煌的主客觀條件是什么”，題干中的信息有“80年代”“走向輝煌”“主客觀條件”。第一段開頭說“周汝昌的學術(shù)研究在20世紀80年代走向了輝煌”，這句話說明本題的答案離此不遠；緊跟其后就說“這當然和中國改革開放的宏觀背景分不開，不過，周汝昌多年以來孜孜不倦，鍥而不舍，早已有了豐厚的積累，則是根本和基礎(chǔ)”，這幾句話中，既包括主觀條件，也包括客觀條件。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】回答這類題，一是要注意審題，審出答題的區(qū)域，這就要抓住題干中的提示性信息，比如本題中的“80年代”“走向輝煌”“主客觀條件”，其中“80年代走向輝煌”是提示答題的區(qū)域，“主客觀條件”是答案的內(nèi)容，主觀是自身，客觀是外在；把握了這些內(nèi)容再來尋找答題的區(qū)域就容易多了，由此就可以找到第一段，因為第一段的開頭就涉及到題干中的內(nèi)容“周汝昌的學術(shù)研究在20世紀80年代走向了輝煌”，后面的句子先說客觀條件——改革開放的宏觀背景，再說主觀條件——自身的孜孜不倦、鍥而不舍。
（3）【試題分析】題干問的是“紅學‘癡人、赤子’周汝昌一生碩果累累，他在學術(shù)研究方面取得哪些成就”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先應注意審題，考生在審題的過程中應學會“切割”題干，比如“學術(shù)研究”提示答題的方向，“哪些”提示答案的點數(shù)，“成就”是答案的內(nèi)容。然后借助切割的內(nèi)容到文中尋找答題的區(qū)域，第二段的開頭說“十年時光，可謂成果十分豐碩”，由此可以知道答案應在后面。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】回答這類題，考生應有文本意識：題目都源于原文，命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文。還要有問題意識：閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對應回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。要有得分點意識：閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯(lián)系的。題目的分值，是答題得分點數(shù)的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答。關(guān)鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，提取答案要點。文中的關(guān)鍵詞句實際上就是答案要點，考生要學會從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。
