文 李新菊
朔風(fēng)呼嘯寒冷籠罩的冬天總給人一種廠燥寂寞之感，然而有雪飄飛的日子，就顯得滋潤(rùn)溫馨了許多，仿佛嚴(yán)肅的面龐上綻開(kāi)了一絲微笑，所以我喜歡下雪。那些有雪飄飛的汜憶林林總總折疊在一起，一片波光明滅的清水似的，蕩漾在我心深處。那里面有模糊的身影，也有清晰的面孔，有歡樂(lè)的笑語(yǔ)，也有沉靜的凝望，有我的老師，也有我的學(xué)生。
早就和雪相識(shí)，很小時(shí)候一見(jiàn)枯黃的地面上落下潔白的一片，就很興奮地打上鐵锨，拿上掃帚奔向校園，熱火朝天一通忙活，歡聲笑語(yǔ)紛飛起來(lái)就像漫天雪花。不過(guò)我真正熟悉雪，從雪中產(chǎn)生詩(shī)意想象還是上初中時(shí)。我們的語(yǔ)文老師是位年輕女孩，嬌小玲瓏的身姿，圓潤(rùn)秀美的臉龐。她給了我對(duì)于美的最初啟蒙，一笑一顰都給我靈動(dòng)舒適的感覺(jué)，我的目光往往不由自主地追隨著她，我的心也就在她一點(diǎn)一滴的啟發(fā)下，悄悄接近另一種美——語(yǔ)言美。她喜歡讀書(shū)，常常夾著本厚厚的書(shū)從教室后面的通道走向她的宿舍，那本書(shū)也常在課堂上開(kāi)啟，書(shū)里面的女孩子以自身特有的秉性向我們走來(lái)，在老師動(dòng)情的朗讀中走進(jìn)我的記憶，牽動(dòng)我的向往。弱柳扶風(fēng)的黛玉穿過(guò)漫天飛紅獨(dú)自葬花，感傷身世；端莊嫵媚的寶釵偶爾流露少女頑皮，舉扇撲蝶；直爽豪放如男兒的湘云醉臥芍藥叢……尤其不能忘記，曾經(jīng)引發(fā)了我無(wú)限想象的還是那些下雪的景象，“琉璃世界白雪紅梅”，八個(gè)字卻給女孩子們聚會(huì)聯(lián)詩(shī)展開(kāi)了一個(gè)美妙的背景。原來(lái)平淡無(wú)奇的沉靜死寂的文字竟像魔術(shù)師一樣，能變幻出如此絢麗多姿的世界。她就是這文字與美麗之間的牽線者?玉蘭花的記憶
那次上課時(shí)雪花就飄飄揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)了，她轉(zhuǎn)眼望向窗外，目光里滿是驚喜，教室里響起一片壓低的呼喊，為著那舞姿妙曼的雪花‘：‘真想跑出去看看�！崩蠋熆次覀円粋�(gè)個(gè)脖子伸得老長(zhǎng)，笑微微地替我們說(shuō)出了心里話�！昂冒�，出去迎接冬天的使者，”接下來(lái)老師和我們一起走出了教室，走進(jìn)雪花的世界。她知道我們的需要，她讓那么多美妙的詩(shī)詞文章都聚集在一起，乘著自然的雪花飄飛的翅膀，穿越遙遠(yuǎn)廣袤的時(shí)空，從遠(yuǎn)古翩翩飛進(jìn)我們心里。
“雪粉花，舞梨花，再不見(jiàn)煙村四五家。密灑堪圖畫(huà)，看疏林噪晚鴉，黃蘆掩映清江下，斜攬著釣魚(yú)叉。”珍藏的記憶 優(yōu)秀作文1000字
“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)�！�
“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)�！�
“誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花。”
“旋撲珠簾過(guò)粉墻，輕于柳絮重于霜�！�
后面是安靜的校園，兩面是平坦的莊稼地，我們圍裹著老師，跟著她一起高聲朗誦，向著前面蜿蜒的鄉(xiāng)間小路，向著漫天舞動(dòng)的雪花。妙啊，這文字在我們的聲音里，在飛飄的雪花里，活了，靈動(dòng)鮮活地飛揚(yáng)在我的記憶里。
就因?yàn)樽哌M(jìn)語(yǔ)文老師和她為我們營(yíng)造的雪的世界，再也走不出來(lái)，我沿著她的路子一直跟了下來(lái)，以一種新的身份再次走進(jìn)校園，也有了一群圍著我嘰嘰喳喳笑鬧的可愛(ài)的小鳥(niǎo)。沒(méi)有為師的經(jīng)驗(yàn)，只有少年時(shí)純真的夢(mèng)想和對(duì)文字的無(wú)限深愛(ài)，我也希望能像我的語(yǔ)文老師一樣，用動(dòng)情的吟誦把沉寂的文字與自然的美麗牽連起來(lái)，激發(fā)起孩子們豐富的想象，讓美麗永駐他們心中。鐫刻在廢墟上的記憶 紀(jì)念汶川地震兩周年作文500字
許多歡樂(lè)的往中系太空漂浮的白云，成堆成簇的，遠(yuǎn)了，淡廠．許呈這兩午的冬閂越來(lái)越難見(jiàn)到雪花的身影的緣故，那些雪中的記憶卻還切近在眼前，常常延伸到夢(mèng)里去。我到現(xiàn)在仍能清清楚楚己得我和我的學(xué)生們邊走邊吟的情景。剛畢業(yè)那幾年，每年冬天雪花都如期而至，依舊妙曼多姿，依舊輕聲細(xì)語(yǔ)-有時(shí)在昏黃的傍晚飄灑，有時(shí)則隨風(fēng)潛入夜，往往一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)覺(jué)玻璃窗上光輝奪目，疑是月光，等到穿衣起來(lái)往外一瞧，才驚喜地發(fā)現(xiàn)是雪光返照，大雪已經(jīng)落了半尺厚了。清晨與一群學(xué)生約好，步行到八里以外的學(xué)校。一行人有說(shuō)有笑，指指點(diǎn)點(diǎn)。走出村外，視野開(kāi)闊了，遠(yuǎn)山近野融會(huì)成白皚皚的一片，實(shí)在是粉妝玉砌的神仙世界。清新的空氣裹在周身，孩子們歡呼雀躍，一如學(xué)生時(shí)代的我們，看著白茫茫背景上躍動(dòng)的紅的綠的身影，那些曾經(jīng)印在腦海中容納了這景象的文字汩涌而出，我不禁大聲吟誦：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。一下子孩子們的詩(shī)情也被牽引起來(lái)了，于是我們面對(duì)遙遠(yuǎn)的山，空曠的天，邊走邊喊：“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄……山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處——”作文：記憶的翅膀
長(zhǎng)長(zhǎng)的路變得短了，寂寞的旅程變得有趣，鳥(niǎo)雀無(wú)聲的原野上留下了我們歡快的吟唱，那美好詩(shī)意的吟誦由永恒的天空和大地收藏，回傳給那些詩(shī)人，讓他們地下之靈知道，他們的詩(shī)歌在千年以行找到了知音：
如今雪花來(lái)訪的次數(shù)越來(lái)越少了，即使來(lái)了，駐足的時(shí)間也越來(lái)越短了，我把那些詩(shī)歌文章讀給我現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)，也把雪中行吟的快樂(lè)講給他們聽(tīng)，看到一張張小臉上流露出的向往，我的心里又高興又失落。高興的是孩子們對(duì)自然的親近對(duì)美的追求還是那樣熱情高漲，失落的是那些承載經(jīng)典文字的經(jīng)典美景已離我們漸行漸遠(yuǎn)了�？菰锏亩绽镏挥杏梦业挠洃泚�(lái)滋潤(rùn)心靈了!
