關(guān)于閱讀的一些建議

以下這些建議是分別針對家長、老師和孩子說的。限于篇幅，介紹的方法掛一漏萬，只是作為引子，希冀愛書人在遨游中自成一番本領(lǐng)。

1．親子閱讀──共享溫馨好時(shí)光

你或許擁有無限的財(cái)富，

一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽。

── 史翠克蘭 吉利蘭，《閱讀的媽媽》

孩子小的時(shí)候，總會纏著您講故事，進(jìn)入學(xué)校以后，您卻主動(dòng)把這個(gè)權(quán)利交給學(xué)校了。但是，家庭永遠(yuǎn)是最重要的閱讀場所，孩子閱讀能力的提高您不要全交給學(xué)校，因?yàn)�，教師面對的很多學(xué)生，而你和孩子卻是一對一。每天抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子閱讀是很美好的事情，國際上提倡的“親子閱讀”是注意到陪孩子閱讀不光是書本的交流，更是感情的交流。

父母買回書后，可以有意識地放在孩子的房間，并讓他們自己選擇要看的書。每天抽15分鐘左右的時(shí)間讓孩子閱讀，不布置任何閱讀要求，時(shí)間可以安排在睡覺前，因?yàn)楹⒆硬槐貫榱碎喿x放棄任何活動(dòng)。借助拼音，孩子一般都能自己閱讀，但他們常會有一些不懂的詞句，家長可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

另外一種方法是直接讀給孩子聽。兒童心理學(xué)表明，兒童通過“聽”理解文學(xué)的能力超過“看”理解文學(xué)的能力，這種方式對豐富孩子的詞匯和言語也大有好處。父母讀的時(shí)候，最好能瀏覽一下大致情節(jié)，盡量讀出語氣的輕重緩急。一些短篇作品可以每天讀一篇，長篇作品你要選擇好“臨界點(diǎn)”，最好是有懸念的地方。

陪孩子閱讀最好形成規(guī)律，但并不意味著必須固定，重要的是不要讓孩子覺得這是臨睡前的一門“必修課”。

或許你買給孩子的這套書，孩子根本不喜歡，你也不要強(qiáng)迫他閱讀，而要積極地鼓勵(lì)，你可以說：“我最近看了一本特別棒的書，它講的是..”也可以在通過改編的電視和電影激發(fā)孩子的興趣，告訴他：“書中有好多故事電影和電視里都沒有，書比它們還要好看……”

2．班級讀書會──閱讀高手閃亮登場

有些人根本沒有機(jī)會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——

他們以后會遭遇到讀寫的困難，

且困難之高，

將難以應(yīng)付今日世界的需求。

──史蒂芬·克拉克，《閱讀的力量》作者

培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣也是老師的份內(nèi)之事。教育部新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書”。因此，老師要認(rèn)識到，教語文決不等于教語文教材，您可以通過組織班級讀書會的形式在班上推廣兒童閱讀。

組織好班級讀書會，要解決好經(jīng)費(fèi)問題、時(shí)間問題和活動(dòng)問題。老師最好不要收錢統(tǒng)一購買，而是建議家長去附近書店購買，以避開敏感的經(jīng)費(fèi)問題。你還可以提議學(xué)校圖書館購買，如果圖書館沒有，你還可以建議學(xué)生分別購買不同的書，然后帶到班上交換。對于經(jīng)濟(jì)困難的地區(qū)，建議老師們采用大聲朗讀的方式，即買一本書，抽時(shí)間念給學(xué)生聽，學(xué)生通過聽建構(gòu)出的想象世界也很精彩。事實(shí)證明，大聲讀對孩子的語文素養(yǎng)也是很有幫助的。

老師要改變以前對課文煩瑣的分析，把一些時(shí)間用于教材外的閱讀。語文教育家張志公先生曾說，語文學(xué)得好的人，大部分得益于課外。要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，非經(jīng)過大量的課外閱讀不可。在美國有的中小學(xué)校里，一直推行著持續(xù)默讀（SSR）的閱讀教學(xué)方式，其目的是激發(fā)學(xué)生自行閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。其大致的做法是：每天抽取十到十五分鐘的時(shí)間，在教室內(nèi)由學(xué)生自行挑選想看的書籍、雜志或報(bào)紙閱讀，老師不提問，也不做任何分?jǐn)?shù)記錄。其教學(xué)效果成績斐然。我們不必每天，但每周一兩次還是應(yīng)該的。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以制定“閱讀高手記錄表”，鼓勵(lì)學(xué)生記下自己課外閱讀情況，當(dāng)達(dá)到多少本的閱讀量時(shí)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如評為“閱讀小博士”或者“* 星級的閱讀明星”，對不同年齡段的孩子，可以有不同的鼓勵(lì)方式。

建議每學(xué)期在班上進(jìn)行兩三次班級讀書會的討論會。精選兩三本圖書讓所有學(xué)生都讀，然后發(fā)表自己的讀書心得。在討論前，老師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，應(yīng)該事先掌握閱讀的材料，并擬訂大概的討論方向。如，文學(xué)作品大致可以從作品內(nèi)容、精彩賞析、厘清疑惑、延伸思考等方面來設(shè)定問題。老師還可以搜集作者的相關(guān)資料，在討論中適當(dāng)穿插逸聞趣事，增加討論的趣味。

3．自我閱讀DIY ──我和圖書有個(gè)約會

能夠從自己細(xì)心整理過的書架上

確切地找到自己想找的書，

是件很棒的事，

但如果能夠?qū)⒆约鹤钕矏鄣男≌f介紹給一些

還無法領(lǐng)略閱讀樂趣的潛在讀者，

是件更美好的事。

──丹尼爾·潘拉克，《比生命更美好》

我們學(xué)生也很忙呀，每天上課、做作業(yè)、聽MP3、體育鍛煉、上網(wǎng)和ggmm聊天，哇，時(shí)間真的不夠用。不過，再忙也別忘了和書“約會”。

古人曰：“腹有詩書氣自華�！惫湃擞衷唬骸叭詹蛔x書，便覺言語無味，面目可憎�！眲e煩，仔細(xì)想想很有道理。讀書的好處，如不在名利上打算，則以此清逸書香洗磨你的心靈之鏡，煥發(fā)你的智慧之光，自然會給你增添些許靈秀之氣。當(dāng)然，課外閱讀更重要的是幫助你養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使你在未來不會落伍于時(shí)代。這里，介紹給你幾種和這套書“約會”的辦法。

隨緣惜緣法。選擇一本書閱讀，如果讀了一二十頁都還沒把你吸引住，就干脆扔到一邊另換一本吧。沒有什么可惜的，與書交友也需要緣分，或許以后你會再一次捧起這本書。如果你很喜歡一本書，讀個(gè)兩三遍也很好，每次讀都會有不同的感受。

性之所至法。愉快地閱讀，自由地閱讀，不要老想著這本書讀完后能馬上提升你的境界。你也不必正襟危坐，神情嚴(yán)肅──消遣的閱讀最快樂。當(dāng)然，如果你愿意，也可以做一做讀書卡片，隨手畫兩筆讀后感，以后可以幫你回憶起這本書。

“書”味相投法。邀幾個(gè)好友，共同看某一部作品，你們可以私下里交流對作品的看法，還可以大家一起熱烈討論，在家里來一個(gè)“書香下午茶”，讓書香和茶香一起“熏”陶你們！

提要鉤玄法。這是老前輩的讀書法，旨在抓住要點(diǎn)，明確主旨，以便直探本源，提取書中精粹的內(nèi)容。讀書時(shí)對書中的濃郁之處和英華部分，要反復(fù)涵詠，不斷溫習(xí)，把文章的妙義要道化為已有。

不求甚解法。課外閱讀不比語文學(xué)習(xí)，沒有必要處處弄清楚。大膽地跳過你不明白也不想弄明白的段落，向前看。有一天，你看其他書時(shí)，可能會一拍桌子，“上次那個(gè)詞就是這個(gè)意思嘛！”這種頓悟的感覺也很好喲！

簡單介紹了這幾種方法，更多的方法還需要你在閱讀中摸索。不過，相信你看完這套書后，你會為自己超“炫”的閱讀能力感到自豪。某天上課時(shí)，老師向你們介紹一部名著，你一舉手回答：“我早就看過了，書中說的是……”嘿，一定讓他們驚奇地張大嘴巴！