《記敘文閱讀指導》
" />如何理解詞語在語言環(huán)境中的含義
《記敘文閱讀指導》
這有兩種情況。一是理解文中的生字新詞。中考現(xiàn)代文閱讀試題中，常選課外短文(或語段)來考，如果要求解釋的詞語并未學過，也不必心慌，靜下心來，研讀上下文，憑借“已知”常常能猜出生詞的含義。
因為一般文章的詞句都離不開上下文的內(nèi)容，總可以從上下文的內(nèi)容中找到理解這個詞的線索，也就是運用“已知”條件去猜測“未知”的事物，這在課內(nèi)學習中本來是經(jīng)常遇到的。
例如《棗核》中：“掐指一算，分手快有半個世紀了，現(xiàn)在都已是風燭殘年。”“風燭殘年”何意?上文已介紹見面的人是“舊時同窗”，已“分手快半個世紀”，據(jù)此推算，兩人年齡應是七十以上了。這就不難悟出“風燭”的比喻義(風中搖曳的蠟燭，隨時將會熄滅，喻指人臨近死亡的晚年)。這是從上下文的有關解說中找到了線索。
再如《白楊禮贊》中：“它沒有婆婆的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美……”句中“虬枝”應作何解?只要抓住上文中的“屈曲盤旋”，就找到了解釋的線索�！膀爸Α钡囊馑季褪恰跋耱褒堃粯颖P曲的枝條”。
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還有一種情況，可以從上下文中找到跟生詞意思相反相對的詞，從而找到解釋的線索。
例如：“它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出�！�
句中“旁逸”如何理解?難點在“逸”字上。可能我們已經(jīng)知道“逸”有跑、逃”、“失”、“安閑”等義項，在文中用了哪一個義項呢?研讀上下文也可找到答案。上文中的“一律向上”、“緊緊靠攏”應與“不旁逸斜出”義同或義近，據(jù)此便知“旁逸”與“緊緊靠攏”的意思應該相反，再從與之并列的“斜出”，就不難推知“旁逸”在文中有“斜生”的意思了。
第二種情況是依據(jù)上下文推斷詞語的特殊意
