《方塊字》鄂教版八下課內(nèi)閱讀訓(xùn)練附答案

王先生教授時，很注意文言與白話的比較，他說：“諸君第一次讀文言文，一定會感到許多困難。但不要怕，普通的文言文并不難。文言和白話的區(qū)別只有兩點，一是用字的多少，一是關(guān)系訶的不同。例如，《登  山記》是文言，開端的‘泰山之陽，墳水西流，，如果用白話來說，就是‘泰山的南面，汶水向西流著’，白話的字數(shù)比文言多了幾個。在文言中，一個‘陽’字可作‘南面’解，‘西流’二字可作‘向西流著’，解，在白話文中卻不行。又如‘之’字，在白話文用‘的’，這是關(guān)系詞的不同。諸君初學(xué)文言：，須就這兩點上好好注意�！�

……

樂華對于王先生所說的“方塊字”三個字很感到趣味，他不但記起了幼時母親寫給他的紅色的小紙片，還得到種種文字上的豐富的暗示。與大文回去的時候，走過一家茶店門口，見招牌上寫著“天樂居”三個大字，署名的地方是“知足居士書”，又見茶店隔壁的一戶人家的墻門頭頂有“居之安”三個字鑿在磚上，就指著向大文說：

“方才王先生說過‘居，字，恰好這里就有三個‘居’字呢。讓我們來辨別辨別看�！�

“天樂居的‘居’是名詞，居士的‘居’，是形容詞，居之安的‘居’是動詞啰�！贝笪恼f得毫無錯誤。

“想不到一個字有這許多的變化。我們在高小時只知道名詞動詞等的名目，現(xiàn)在又進了一步了�！�

兩人一邊走，一邊注意路上所見到的字，不論招牌，里巷名稱，以及廣告，標(biāo)語，無一不留心到，你問我答，直到中途分別才止。

1．讀文思考：（1）請說一說王先生講了文言文與白話文的區(qū)別有哪幾點？（2）你認為還有哪些區(qū)別？

（1）                                                                            

（2）                                                                            

2．揣摩語言：談?wù)勀銓ο铝芯渥拥睦斫狻?/P>

什么字什么性質(zhì)，沒有一定，因所處的地位而不同。                                                  

3．文中分析了“居”字的詞性，“天樂居的‘居’是名詞，居士的‘居’，是形容詞，居之安的‘居’是動詞”。指出句子中“在”的不同詞性。

A.小明在教室里。               B.小明在教室里學(xué)習(xí)。          C.小明在學(xué)習(xí)。          

4．聯(lián)系全文思考，怎樣評價王先生的教學(xué)藝術(shù)？                                                                 

5．結(jié)尾寫樂華和大文在路上的事有什么作用？樂華和大文的做法對你有什么啟發(fā)？

作用：                                                                       

啟發(fā)：                                                                        

6．讀了本文后，有的同學(xué)說本文有點亂，你同意這種說法嗎？請簡要說說理由。

參考答案：

1．（1）有兩點：①用字的多少。②關(guān)系詞的不同。（2）還有：①古今詞義的變化。②各種句式（尤其是倒裝句式）的不同。③通假字的使用。

2.理解：字詞的詞性由它在句子中的位置決定，位置不同，它所充當(dāng)?shù)某煞志筒煌�，詞性也就不同。

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生們學(xué)以致用，掌握知識牢固。啟發(fā)：在學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)以致用，牢牢掌握知識，講學(xué)道德知識運用到實踐當(dāng)中，并要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)意。6．不然。本文緊緊圍繞中國文字的博大精深，和豐富多彩來寫，并且配以王先生高超的教學(xué)藝術(shù)，相得益彰，條理清楚，緊扣中心，且生動形象。