一個(gè)人的麥田

我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)�，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來(lái)看過(guò)我，我雖然不奢望父親陪讀，可見(jiàn)到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。

高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開(kāi)始佝僂，滿頭白發(fā)了。

對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑——過(guò)去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺(jué)。我接過(guò)鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

六月，陽(yáng)光如織，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援，父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。

田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒(méi)能教會(huì)我，或者說(shuō)，他壓根兒就沒(méi)有想過(guò)要教會(huì)我。

喝罷水，父親問(wèn)我：“快高考了吧？”我說(shuō)，“后天。”父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個(gè)我?guī)筒簧稀?rdquo;

父親又開(kāi)始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！

陽(yáng)光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一顆吧。

正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)�？紙�(chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。

那年，我考取一所重點(diǎn)院校。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒(méi)有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉(cāng)。

（選自《意林》，作者洛水，略有改動(dòng)）

1．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。（共4分）

麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！

3．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（     ）

A．第①段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。

B．第②段中“我”“措手不及”，既是感嘆時(shí)間過(guò)得快，也是感嘆父親變化大。

C．第⑨段寫(xiě)自己“沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴“我”，他的任務(wù)是麥?zhǔn)�，高考�?ldquo;我”個(gè)人的事，他幫不上忙。

D．文章敘述了高考前，“我”和父親一起割麥的情形，寫(xiě)出了“我”的感受和啟示。

E．文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我”樹(shù)立了榜樣。

4．文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義？請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。（6分）

【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂(lè)窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。

【參考答案】

1．①欣慰②割麥③歉意④恣意揮毫（4分）

【完整答案收錄到《中考記敘文閱讀答案集》（第四頁(yè)No.36）】

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（2）陪讀現(xiàn)象之我見(jiàn)：能理解天下父母對(duì)孩子的不盡關(guān)愛(ài)。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺的關(guān)懷與鼓勵(lì)，但我更欣賞文中的“我”與“父親”，父親選擇了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式，那就是我身教告訴孩子。每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場(chǎng)，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場(chǎng)中奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉(cāng)，不負(fù)彼此的期望。（言之成理即可）