吹喇叭
①萬屯小學(xué)教員崔大林競(jìng)成了個(gè)吹鼓手。
②三間石頭房子校舍要倒了，學(xué)生嚇跑了。他給村主任跪 下磕了三個(gè)響頭，村主任也跪下給他還了三個(gè)響頭，一禮還一禮，村里實(shí)實(shí)在在沒有錢。他一賭氣背上了只祖?zhèn)鞯睦茸咚姆健ｏL(fēng)餐露宿，勤學(xué)苦練，［ ］破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他化緣的好伙計(jì)。他懂老調(diào)，識(shí)新譜，心靈手巧，在吹鼓手里他成了頭把手。他給人家吹喪，給人家吹小兒滿月，給人家吹老人壽辰，給人家吹新屋落成，給人家吹開業(yè)典禮，還有……
③好一只多味的喇叭；好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!
④別人吹個(gè)喜盈門，他就吹個(gè)樂開懷；別人吹個(gè)悲傷切切，他就吹個(gè)哀思綿綿……崔大林技撥頭籌，藝高一等。他把那只喇叭吹得隨心所欲，得心應(yīng)手，能車?guó)Q馬嘶，人言鳥語。因此紅白喜事人家多愿請(qǐng)他，他有時(shí)也給人家加點(diǎn)額外的花活，出個(gè)新調(diào)調(diào)，添個(gè)新曲曲，這樣他的價(jià)碼自然比別人高了賞錢也比別人領(lǐng)得多了。有一次一家大公司開業(yè)，他吹得特別賣力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都拉了過來，公司的總經(jīng)理樂壞了，馬上賞給他一打兒大票。總經(jīng)理說你這一陣子喇叭，比請(qǐng)了明星剪彩還有魅力。可崔大林心里卻像打翻了五味瓶，一時(shí)竟不知是外啥滋味。
⑤崔大林的喇叭越吹越紅。
崔大林的名氣越吹越大。
崔大林的腰包越吹越鼓。
⑥崔大林想他該回他的山村，兩年多來，他天天都在惦著他的學(xué)生!樂團(tuán)請(qǐng)，公司聘，都沒有留住他。
⑦他回到山村，把一兜子錢重重地往村主任桌上一［ ］說，把萬屯小學(xué)給修起來!村主任嚇了一跳，哪來這么多錢？吹來的。崔大林差點(diǎn)未哭出來。什么？他見村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠［ ］了一下，村主任才如夢(mèng)方醒。
⑧待小學(xué)修好后，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個(gè)旭日東升、紅旗獵獵；吹個(gè)春回大地、書聲朗朗。吹來了輟?學(xué)的學(xué)童，吹來了貧困的山民，吹得人們?nèi)呵榧?dòng)，熱淚盈眶。
⑨望著這可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。
1、給文中加點(diǎn)的字注音：①魅（ ） ②輟（ ）
2、下面三個(gè)句子，分別是從第②段、第⑦段中摘取的，請(qǐng)為這些句子的[ ]處選擇最貼切的一組詞語：（ �。�
⑴[ ]破了指頭 ⑵把一兜子錢重重地往村主任桌上一[ ]說
⑶操起喇叭在村主任頭上狠狠[ ]了一下
A.劃、摔、敲 B.劃、扔、打 C.磨、摔、敲 D.磨、扔、打
3、第②段中，崔大林“給村主任跪下磕了三個(gè)響頭”中的“跪”“磕”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了崔大林什么樣的心理？為什么村主任“也跪下給他還了三個(gè)響頭”？
4、結(jié)合具體的語言環(huán)境，說說你是怎樣理解“喇叭成了他‘化緣’的好伙計(jì)”一句的含義。
5、第③段中，“好一個(gè)五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手！”中的“！”，其作用為
6、結(jié)合文意，寫出“如夢(mèng)方醒”的同義詞：__________
7、閱讀本篇小說后，想想看：崔大林“改行”做“吹鼓手”的動(dòng)機(jī)是(用原文中的一句話回答) 。
8、這篇小說運(yùn)用了__________、_________等描寫手法刻畫人物形象。
9、小說結(jié)尾用“崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了”來表達(dá)主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想，此時(shí)崔大林會(huì)對(duì)“這些可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親”說些什么話呢？
10、閱讀全文后，想想看：全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感動(dòng)人？下面是對(duì)這個(gè)問題的原因的分析。選出分析不正確的一項(xiàng)( )
A.作者字字含情地描畫了崔大林對(duì)山村教育事業(yè)的一片癡心。
B.作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭，終成了藝高一籌的吹喇叭能手。
C.作者著意刻畫了崔大林心系山村學(xué)生，勤學(xué)苦練吹喇叭的鉆勁。
D.作者揭示了崔大林癡迷的不是“那一兜子錢”，而是那群嗷嗷待哺的山里娃的高尚的情懷。
