●對孩子的問題不要嫌麻煩
小時成績的好環(huán)并不能決定一個人的一生。這就是我們常說的：“小時了了，大未必佳。”
小學(xué)班上成績很好的學(xué)生，上初中和高中后成績下降，這種例子屢見不鮮。我孩子班上的同學(xué)和我的同事好友的兒女中，就有很多這種事例。反之，小學(xué)成績不太好，進中學(xué)后成績斐然的亦到處可見。尤其是在男孩子中，更為常見。
這是為什么呢？一些孩子成績下降了的父母更是為此事迷惑不解。“乖乖的一個孩子，怎么突然趕不上進度了？”這其中的奧妙，或者說，事情發(fā)生的主要原因，是小學(xué)功課比較容易，只要順從父母“好好用功”，孩子就能獲得好成績。初高中課程難度逐漸加大，需要個人思考的成分日益增多，這時是孩子本人的意志，而不是父母的意志，父母便無法再左右孩子成績的好環(huán)了。這是因為單純的死記硬背已不能解決學(xué)習(xí)中的一切問題，學(xué)科的功課越來越多地要求孩子們獨立思考。因而孩子對所學(xué)的課程不感興趣，不肯動腦筋，就會學(xué)不懂、學(xué)不精，更不要談做作業(yè)了。反之，如果孩子對新鮮事物，新的學(xué)科能抱有強烈的興趣，強烈的求知欲和好奇心，就會去自尋答案。求知欲和好奇心是每一個人，每個兒童和孩子都天生具有的，只是程度強弱和大小有所差異罷了。這就是為什么每一個孩子在小時候都喜歡見了什么就問父母：“這是什么？”和“為什么？”
兒童三、四歲的時候，是最喜歡發(fā)問的時候，也是兒童智力發(fā)育的重要時期。到了小學(xué)低年級，孩子開始接觸書本，求知欲和好奇心增加，于是常問父母“為什么？為什么應(yīng)該變成這個樣子？它是怎樣變來的？”父母這時如果因一時答不出而斥責(zé)孩子，或因有事而嫌棄孩子厭煩！“我現(xiàn)在很忙，沒有時間跟你講。”或者干脆罵：“你怎么這么嚕嗦，別再問了廣或“只有你的問題多，下次不帶你出來了！”
父母這種粗暴的態(tài)度就會撲滅和冷卻孩子開始萌生的求知欲和日益增長的好奇心。如果這種情形反復(fù)出現(xiàn)，就會使孩子逐漸對一切不感興趣。當(dāng)然，在學(xué)校里對新的功課就不會產(chǎn)生什么強烈的興趣了。尤其是當(dāng)功課有了一些難度的時候，更是如此。心灰意懶。這個道理也很簡單：我問你們，你們還嫌麻煩，我不問就是了。
這當(dāng)然是極端鍺誤的作法。旺盛的求知欲是孩子聰明成才的先決條件。所以，父母應(yīng)重視孩子的發(fā)問，并加以鼓勵。
孩子的智力有限，理解力有限，當(dāng)然對于孩子們的詢問，不一定要解答得很詳盡。但絕不可隨便編個理由敷衍，更不可違背科學(xué)亂講。有些問題一時實在無法回答，也應(yīng)該耐心地講清楚：“你好好用功讀書，將來你自己就會了解的”。因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)孩子的興趣自然發(fā)展。這應(yīng)該是父母在教育子女中的一項首要任務(wù)。
發(fā)明蒸氣機的瓦特，由于少年時期看見水壺蓋被蒸氣所吹動，于是對蒸氣產(chǎn)生了興趣，而不斷研究，最后發(fā)明了蒸氣機。所以孩子好問，可以說是一種好事。
有的問題，確實答不出來。這時也不妨但白地向孩子承認(rèn)：“媽不知道。”或“媽也不清楚。將來我問清楚了，再告訴你。”這樣做并不是什么丟人的丑事。因一個人本來就不可能什么都清楚；同時也不應(yīng)忌諱向孩子說明父母讀的書不多，過去沒有條件上大學(xué)等等。更重要的，這樣做可以從小教育孩子對科學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該采取老實的態(tài)度：知之為知之，不知為不知。讓孩子從小養(yǎng)成一種求實求是的精神。