近兩年來，在地方的報(bào)紙上報(bào)導(dǎo)過幾起父母打死親生子女的事件。這種事件到處都有。事情的起因都非常簡單，就是孩子不聽話，不好好讀書，引起了父母的惱怒。通常開始是罵。罵了，孩子不聽，仍然不認(rèn)真讀書，喜好在外面玩耍。于是父母就動(dòng)手用棍子打。當(dāng)然開始也還只是小打。因?yàn)橛钟心囊粋�(gè)父母不是疼愛自己的子女的呢？他們之所以督促孩子讀書，罵孩子不讀書無非是想孩子成龍。當(dāng)然“成龍”這只是一個(gè)形象的比喻而已。并不是每個(gè)父母都敢于奢望自己的孩子成龍。說實(shí)話，大多數(shù)的家長，也不過是望子多讀一點(diǎn)書，成為一個(gè)有用的人。
但孩子年幼，父母親有時(shí)候過份迷信打可以使孩子用功讀書或成績進(jìn)步，是相當(dāng)可笑的相法。應(yīng)該適時(shí)誘導(dǎo)孩子從小對讀書的興趣，并教導(dǎo)正確社會(huì)價(jià)值規(guī)范。以人為本的教育，才應(yīng)是現(xiàn)代年輕父母所應(yīng)保持的理念，因?yàn)?#8220;打”并不能使孩子明了父母的用心，只會(huì)在幼小的心靈上，種下不可磨滅的傷痕。
既然只是為了教訓(xùn)孩子，使他有些怕懼，因而也不宜多打。打兩三下，作為警告也就夠了，這也就是我們常講的響鼓不用重捶。反之，打多了，打慣了，把一個(gè)孩子打疲了。那么，孩子對打也就不會(huì)有所怕懼了。一旦一個(gè)孩子對打失去了怕懼。那就最好就此住手，另想他法。如果作父母的仍執(zhí)迷不悟，認(rèn)為打一定可以解決問題：不信你不怕打。那么就會(huì)越打越重，越打越厲害。這樣當(dāng)然也仍然有兩種可能：一種是孩子果然被打服了。另一種就是孩子越打越頑強(qiáng)，大人的火氣越來越大，以致失去了控制，結(jié)果把孩子打死了。從報(bào)紙上的報(bào)道可以看出被打死的孩子通常很小，還不成年，無力反抗。到了十四五歲的孩子，如果他已經(jīng)不聽話到了不怕打的程度，他就會(huì)反抗，與父母對打。這種反常的現(xiàn)象在城市里現(xiàn)在也不少。
所以，不能過份迷信棍子的威力，尤其是今天的孩子已不是三十年、四十年前，我們作子女時(shí)的子女。他們成熟得早，他們沒有什么封建傳統(tǒng)的束縛，有著更強(qiáng)的獨(dú)立意識。這就是為什么打多了，他們不是更怕打，而是仇恨和反抗的原因。前幾天我還聽說一位教師在打女兒時(shí)，被女兒一拳打腫了眼睛。這是不能教育好孩子的。如果說，他們只想通過打，使孩子吃一些皮肉之苦而有所怕懼，那么要使孩子對自己的過失有所反省和悔悟，就還要作耐心的說理與說服工作，使孩子明白父母為什么打他；同時(shí)，今后應(yīng)汲取教訓(xùn)，不再做不應(yīng)該做的事：逃學(xué)、曠課、不作功課、在外打架惹禍等等。
當(dāng)然，也有一些人家是從不打孩子的。我對門的一位老太太從不打孩子。她有兩個(gè)兒子、一個(gè)女兒�，F(xiàn)在兒子又有了兒子，女兒也有了兒子。孫子們到她這里來，就是鬧翻了天，她也是不罵不打。照她的說法：“我舍不得打呀！怎么打得下手啊？！”
“我舍不得打呀！”其實(shí)哪個(gè)母親又舍得打自己的孩子？！哪個(gè)打孩子的母親就是下得手呢？！我的妻子就多次說過，她打一次孩子，自己要難過心疼一次。打是為了教育，也是迫不得已才采取的最后的手段。
她舍不得打孩子，因而她的幾個(gè)孩子在該讀書的年齡都不大讀書，現(xiàn)在都是工人。尤其有趣的是她的女兒，既不會(huì)讀書，也不會(huì)做家務(wù)事。那位老太太為了彌補(bǔ)家用，長期幫人做衣服。而她那二十好幾的女兒卻居然連釘鈕扣也不會(huì)，也從不伸手幫一把。
完全不打的孩子容易被慣壞或?qū)檳�。也就是英國諺語所謂的“丟棄了棍子，慣壞了孩子”。不讀書和不會(huì)做事，這是一種。還有更壞的那就是任性，無法無天。也就是我們在戲曲中常見的畫了白花臉的無惡不作的花花公子。
那位老太太的孫子，只有五歲，在家母親逼他一天要習(xí)字一小時(shí)，不寫完一小時(shí)，就打屁股。星期天到奶奶家來玩，有時(shí)也寫一寫字。奶奶爺爺見了都夸他字寫得好。而小孩子都說：“都是媽媽打出來的。不寫一小時(shí)，不認(rèn)真寫，媽媽就打。”
孩子不懂事、貪玩、好吃。這是天性，不足為怪。作父母的就要進(jìn)行教育。而對孩子進(jìn)行教育，單靠說理他是聽不進(jìn)去的。罵他聽?wèi)T了，也不會(huì)在乎。有時(shí)只有打，讓他痛一下，他才會(huì)有所觸動(dòng)。同時(shí)，從小就不能慣縱。所以打，也要從小就開始。當(dāng)然，愈小打得應(yīng)愈輕，警告而已。前面我講過一，兩歲的孩子不懂一點(diǎn)事，見桌子上的東西，不論是開水或燈火，覺得好奇，就要伸手去抓或拖，很容易出危險(xiǎn)。這時(shí)父母一面應(yīng)喝令禁止，一面可以把他伸出的小手，輕輕敲打一下。孩子痛了，手就縮回去了。三四歲的孩子還沒有養(yǎng)成良好的蹲廁習(xí)慣，隨地大小便。這時(shí)，父母在訓(xùn)斥的同時(shí)，在他屁股上拍打兩下，他就不會(huì)不再隨地亂屬了。這樣從小養(yǎng)成一個(gè)怕打的習(xí)慣，孩子長大了，對打也才會(huì)有些怕懼。打作為一種懲罰的手段和教育的手段，才能奏效。反之，如果從小慣縱，從來舍不得打，那么到了十一二歲再打，孩子就會(huì)很難接受，必然反抗。
幾年前報(bào)上曾登載一位家庭教師的日記。一位馬老板請這位教師輔導(dǎo)兒子的課業(yè)。馬老板的兒子已十五歲了，中學(xué)即將畢業(yè)，可是數(shù)學(xué)語文仍然是一片空白。馬老板希望兒子能升一所好的高中，所以重金聘請了一位有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)教師輔導(dǎo)。第一次見面，馬老板的交代是：兒子很聰明，只是不太喜歡讀書，希望先生大力開導(dǎo)，但切勿打罵。其實(shí)先生又豈敢打罵？馬老板的囑托不過是表露了馬老板的一片愛子之心而已。
馬老板一出門，那孩子便打開錄音機(jī)，并搬來各種武打錄影帶要家庭教師欣賞�？戳艘粌蓚�(gè)鐘頭，然后對教師說：“你替我寫一篇雜記，我給你一千元。”老師搖頭不肯，學(xué)生便威脅兌：“你不寫，我就要我爸開除你！”家庭教師不肯馬上讓步，恐嚇說：“我告訴你爸說你不作功課，只看武打錄影帶，要你爸打你！”那孩子笑了起來：“我爸媽從來沒有打過我，也沒人敢打我！”
這種驕縱慣了的孩子，將來會(huì)變成什么樣子，很難說。但是父母丟棄了棍子，慣壞了孩子。這一點(diǎn)確是無疑的了。
看來”不打不成才”，這句話還是有些道理。而且把“打”作為一種教育孩子和懲罰孩子的手段，從教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)來講，也無任何不妥之處。只是不能濫用“打”。
首先，它只可作為一種最嚴(yán)厲的懲罰手段。如果濫用，父母動(dòng)輒就是幾板子或幾巴掌。孩子打慣了，習(xí)以為常了，當(dāng)然對打也就沒有了怕懼。孩子一旦對打失去了怕懼。“打”作為一種最嚴(yán)厲的懲罰手段也就喪失了它的威懾力。這就是我們在日常生活中常聽到有些孩子所咕噥的：“動(dòng)不動(dòng)就打，只會(huì)打。”
如果孩子一旦發(fā)出了這種咕喊，父母就應(yīng)該住手，不要再打了。因?yàn)榇蛞呀?jīng)不能使孩子痛定思痛，痛改前非。它已經(jīng)失去了懲罰的作用，起不了教育孩子的作用了。這時(shí)，父母應(yīng)該自己反思，為什么會(huì)造成這種局面，想出另外有效的教育方法。
但是，遺憾的是，不少的父母在兒子已經(jīng)不怕懼打后，卻執(zhí)迷不悟。堅(jiān)持非要給孩子一些怕懼。用他們的話說就是：“我不信我就打不怕你！”于是越打越厲害，一次一次地加碼。他們總以為兒子不怕是因?yàn)榇蜉p了。打重了，孩子就一定老實(shí)了。最后他們喪失理智，不知輕重，把孩子一棍子打傷或打死了。城鄉(xiāng)間屢次發(fā)生的父母打死子女案，或者一記失去了理智的耳光把孩子耳朵打出了血，打聾了。
其次，一旦濫用打罰，它既會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，也會(huì)喪失父母在孩子心目中的威信。“動(dòng)不動(dòng)就打，不講道理！”“武斷、橫蠻！”不但使孩子不再愿意與父母親近，而且打多了，只會(huì)使父母子女之間在感情上產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重的甚至對抗、對罵對打。
所以，為了避免造成上述的悲劇，同時(shí)也是為了“打”能具體發(fā)揮它在教育孩子中的懲戒作用，應(yīng)當(dāng)慎重使用，盡量少用。同時(shí)，在使用“打”這個(gè)手段時(shí)，還必需輔以說理。應(yīng)該讓孩子明白父母為什么打他。打完全是由于他做了大的錯(cuò)事，而且多次提醒不聽、責(zé)罵無效，不得已才動(dòng)了棍子。通過皮肉之痛使孩子認(rèn)識錯(cuò)誤，有所反悔。
孩子有孩子的自尊心，有孩子的獨(dú)立人格和意志。因此，要改正錯(cuò)誤，必須孩子自己有所反悔，有改過自新的要求和愿望。一昧地打，而不進(jìn)行說理教育是永遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)目的的。而孩子不讀書。不愿讀書，打雖為一種懲罰手段，但更需要啟發(fā)和激發(fā)起孩子讀書的欲望、要求和興趣，更需要作耐心和細(xì)致的啟發(fā)教育。所以像前面所舉的例子，由于要孩子讀書，而把孩子打死了是極端愚蠢，也是極端野蠻的行為。如果棍子真的能夠萬能，那做父母也就太容易了。
但是更多的，我們聽到打罵都是粗野的。“我要打斷你的腿！我看你還到外面去同男的一起玩、跳舞。你這個(gè)不要臉的東西，騷貨！……”這樣打罵一個(gè)未成年的女兒，而且用的都是一些侮辱性的語言，嚴(yán)重地傷害了一個(gè)少女的自尊心和人格，必然會(huì)引起女兒的反抗：“你打，你打，打死了算了啦！反正我也不想活了！”
父母在打孩子的時(shí)候，必然要伴隨以罵，實(shí)際上也是訓(xùn)。因此，為了不激化矛盾，罵和訓(xùn)一定要是說理的，即曉之以理。絕不要意氣用事，什么話惡毒，什么話難聽就罵什么。而且不要傷害孩子的自尊。反之，應(yīng)該喚起孩子的自尊，啟發(fā)孩子反省侮悟。
有的孩子、罵打無效，就不必勉強(qiáng)。如有的孩子不愛讀書，孩子實(shí)在讀書不行，也絕不要把孩子往死胡同里趕。事實(shí)上，天地廣闊得很，三百六十五行，行行出狀元。