●從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣
我們經(jīng)常聽到一些母親或者奶奶抱怨說，“唉，我這個孩子就是任性得很，不好帶”。其實，任性是每個人在童年時代的必然產(chǎn)物。子女的任性并不可怕。關(guān)鍵是在大人的教育。
有人也可能不同意這個說法：任性是每個人在童年時代的必然產(chǎn)物。有的母親就經(jīng)常說，“我的兩個孩子就是不一樣。一個頑皮得要死，不聽話鬧得要命；一個很聽話。很好帶，不大吵鬧。”言外之意，就是有的孩子任性，有的孩子就不任性。這話有一定的道理。那就是有些孩子十分任性，吵鬧得厲害；有些孩子不那么任性，沒吵鬧得那么厲害。這是因為每一個孩子，都有他自己的需求。個人特有的氣質(zhì)和性格。它們在每個孩子的身上各不相同；盡管他們可以是兄妹和哥倆。這就是為什么我們有時在報紙上看到兩三個學(xué)生兄弟性格各異的原因。
孩子任性并不可怕，怕的是不教育。因為孩子小的時候，他還沒有確立起是非概念、好壞的標(biāo)準(zhǔn)。他并不知道他的要求是不合理和超越了常軌。譬如母親白天上班去了，孩子白天一天沒有看見母親，于是母親下班一回來，孩子就吵著要母親抱，甚至到了該睡覺的時候，他也不去睡覺；當(dāng)然也不讓母親睡覺。死死地纏住已經(jīng)工作了一天十分疲憊的母親。而且還要母親抱著他在屋子里走來走去。母親沒勁了，走不動了，把他放進(jìn)小床，他就又哭又鬧起來。母親氣急了，罵他瞎吵。其實，他何嘗是瞎吵？！他只是因為一天沒有見著媽媽了，他需要母親的親呢和愛護(hù)。至于母親上了一天的班，已經(jīng)工作了八九個小時，累了。他當(dāng)然不懂，也不理解。孩子的這種任性難道不是一種自然的要求，合理的要求嗎？
又如有的孩子，吃飯的時候?qū)Ｌ艉玫某裕宜矚g吃的，就不許別人動筷子；否則就鬧得沒完沒了。如此等等，這也是孩子任性的一種表現(xiàn)。但是當(dāng)孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)時，作父母的絕不應(yīng)因孩子哭鬧而火冒三丈，大發(fā)雷霆。當(dāng)然，也不能聽之任之，遷就姑息。像有些老人做的那樣：就讓孩子一個人吃吧！反之，而應(yīng)當(dāng)開始警惕注意：孩子的這種不良表現(xiàn)是不是由于過去一段時間父母由于憐借孩子而放松了對孩子應(yīng)有的教育？或者這才是一個開頭？不管是前者，還是后者，孩子的這種表現(xiàn)都給作父母的敲起了警鐘。是應(yīng)該及時注意而且有意識地培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣的時候了。是應(yīng)該開始教育孩子怎樣做人了！
當(dāng)然，孩子很小，要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，教育孩子做人不能靠說理。說教，那樣孩子是接受不了的，也是不現(xiàn)實的。比較可行的方法應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子的良好表現(xiàn)，并通過表揚這些表現(xiàn)而來鞏固孩子的良好行為，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。具體地說，在孩子在吃糠果時，遇到了其他的小朋友，父母應(yīng)該叫孩子把糠果分給小朋友吃。如果孩子這樣做了，父母就應(yīng)該立即給予表揚：“寶寶真乖。這樣做伯伯阿姨就喜歡的！”因為孩子最快樂的就是能得到別人的喜歡。家中吃水果，可以先要孩子送給爺爺媽媽，或爸爸媽媽，有哥哥姊姊的還可以叫孩子把水果送給哥哥姊姊，然后再自己吃。在孩子送水果給老人們的時候，父母就可贊揚說：“啊，我們的寶寶真懂得禮貌！真乖！真是乖孩子！”同時，在表揚時，父母應(yīng)該面帶笑容，做出親熱的表示。媽媽及時的夸獎，能促使孩子重復(fù)這些良好的行為，進(jìn)而養(yǎng)成尊敬老人，尊敬父母和兄長，與小朋友和睦相處的良好習(xí)慣。與此同時，父母應(yīng)該注意盡量消除妨礙孩子形成良好習(xí)慣的一切消極因素。放縱、姑息。遷就是一切不良習(xí)慣的根源。有的父母見孩子喜歡吃什么，就不允許家中別人再吃；這樣無意間就鼓勵了孩子的自我中心和利己主義。于是他就對好吃的東西進(jìn)行壟斷，不許別人沾邊。水果別人不能吃，甚至爺爺奶奶，吃了他也都要吵要鬧。吃飯的時候，好菜只能他一個人吃，而且要放在他面前。孩子一旦有了這種不良習(xí)慣，父母就必須進(jìn)行批評，指出這種行為的錯誤。反之，如果發(fā)現(xiàn)了這種開頭，父母仍付之一笑，甚至故意逗弄小孩子：不讓爸爸吃，對吧！那么孩子沒有明確的是非，當(dāng)然只會變本加厲，最后不可收拾。這就是為什么說，愛必須是嚴(yán)格的。嚴(yán)是愛的表現(xiàn)形式之一。沒有真正嚴(yán)格的要求，也就不會有真正的愛。所謂“愛之愈深，責(zé)之愈切”就是這個道理。嚴(yán)格要求孩子，就是在他們懂得的道理的基礎(chǔ)上向孩子不斷提出合理的要求，并且在生活實踐中堅持執(zhí)行。
不過，話又說回來，嚴(yán)格要求孩子，講起來卻并不那么容易。原因就是父母總喜歡或容易原諒孩子，對孩子的一些不太好的東西或行為與言論給予寬容，而不能夠真正及時糾正或及時提出。同時，作父母的也并不都懂得：愛就必須嚴(yán)�；叵肫饋�，我自己在這方面就作的很不夠。
其次，在培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣時，必須要有連貫性。當(dāng)我們固定某一個人，在一般的家庭里這個人通常是母親，負(fù)責(zé)培養(yǎng)教育孩子的時候，教育的連貫性比較容易做到。當(dāng)一個孩子由周圍或家庭里幾個人：媽媽。奶奶或還有阿姨幾個人同時負(fù)責(zé)培養(yǎng)時，這時由于每個人有各自不同的觀點，沒有統(tǒng)一的認(rèn)識，在培養(yǎng)孩子上就會步調(diào)不一，寬嚴(yán)不一。它的具體表現(xiàn)就是許多家庭中常出現(xiàn)母親與奶奶或爺爺?shù)拿�。母親想嚴(yán)格要求，爺爺奶奶要庇護(hù)。媽媽打孩子一巴掌，爺爺奶奶要嫡咕好半天。
培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣是一件細(xì)致艱巨的工作。它需要表揚，也需要批評和懲罰。但主要是表揚。如有的孩子上床后，久久不肯睡，而且不讓母親或奶奶離開。媽媽一走，他就發(fā)拗脾氣。這種時候母親當(dāng)然可以好言好語地安撫孩子；但是孩子如果不聽，而一味強求，母親就應(yīng)對孩子的壞脾氣做出應(yīng)有的反應(yīng)，或者干脆就讓孩子一個人留在那里。這樣的話，孩子可就不再纏住大人不放了。因為大人的走開，對孩子來說就是一種批評或懲罰。有時，對孩子的壞脾氣和壞行為，母親只要皺皺眉頭，或者故意對他表示一點冷淡，他就會意識到大人對他的行為的不滿。常見的例子，就是母親在帶孩子到院子里或園子里玩耍散步時，孩子常會好奇地停下來撿地上的紙張或小石子玩。這時母親可以喊：“不要撿，臟！”或者，“你再撿，我要走了，不管你了！”完母親繼續(xù)走自己的路。孩子見母親不理睬自己。就會感到一種過失和恥辱，就會不再撿路上的臟東西了。孩子一旦改正了，作父母的就應(yīng)該馬上及時加以獎勵，使大人與孩子之間重新建立融洽的關(guān)系。這樣一來，犯有過錯而且沮喪的孩子就會重新感到自己是自由的，充滿自信，懂得大人仍然喜愛自己、自己仍然逗人喜愛。同時，孩子也知道、并懂得了什么是不應(yīng)該做的，什么是應(yīng)該做的。
在我們周圍的小孩子之中常見的毛病是孩子不愛整潔，對大人沒有禮貌。有的甚至動輒搶別人的東西，或者動輒伸出小手打人。孩子的這些不良行為，其實都是我們大人，作父母或爺爺奶奶慣縱出來的。是他們在孩子開始出現(xiàn)這些情形時，放松了教育。有的無知的父母甚至還在一旁笑，甚至鼓勵：“打，打爸爸！”或“打，打叔叔！”有的父親或爺爺為了逗得孩子一笑，甚至做狗爬，或做馬讓孩子騎，讓孩子模仿電影或電視中一些小皇帝或皇太子騎太監(jiān)的鏡頭。本來是應(yīng)該批判的東西，他們公然讓自己的兒子或?qū)O子來學(xué)習(xí)仿效。這樣當(dāng)然不能教好孩子，只會把孩子培養(yǎng)成無禮、霸道，以致最后成為社會上的害蟲。
要想把孩子教育成一個真正對社會有益的人，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，父母必須精心注意孩子的成長。這里既有生理上的成長，同時也有心理和精神上的成長。注意孩子的言行表現(xiàn)，從小培養(yǎng)引導(dǎo)孩子良好的道德習(xí)慣，注意孩子的品德教育，把不良的任何習(xí)慣在萌芽階段糾正。
在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中，我們遇到的最大障礙就是孩子發(fā)拗脾氣，孩子不聽父母的勸說和教育。甚至坐到地上，大聲叫嚷，雙腳亂踢。
對待孩子的拗脾氣，我們既不能蠻干，抓住孩子一頓痛打，也不應(yīng)屈服遷就。反之，父母應(yīng)該細(xì)心領(lǐng)會到孩子的反抗并不是由于他對自己的執(zhí)拗感到滿足，而是對大人的干預(yù)、限制等的抗議。這時，作父母的就應(yīng)該認(rèn)真思考他們對孩子所提出的要求是否太高或不合情理。如果是合理的，不是太高，就應(yīng)該堅持；而對孩子進(jìn)行批評和說服。孩子仍不聽，則可以對他表示冷淡，讓孩子自己去發(fā)作一通。相反，如果作父母的不分青紅皂白的退讓遷就，那么孩子就會把他的這種“抗議”舉動變成對父母施加壓力的武器。有時，還會得寸進(jìn)尺，以致無法收拾。
總的來說，在防止和阻止孩子執(zhí)拗脾氣發(fā)作的時候，不要采取過于強硬或過于軟弱的態(tài)度。最好是能夠設(shè)法迅速而果斷地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，以緩和緊張的局勢。因此，不要只管訓(xùn)斥孩子，因為孩子這時是聽不進(jìn)去的；也不要強迫他的舉動馬上符合理智。但同時又要設(shè)法做得使父母不感到難堪，好下臺。這時最簡便的方法就是前面所講的把孩子撇下或把孩子送到門外讓他一個人去發(fā)泄一下。孩子一個人待在那里，他感到?jīng)]趣，大人不理睬他，他就會馬上為自己找到新的玩耍方式，而執(zhí)拗脾氣也就會很快消失。
所以，在孩子失去自我控制，或發(fā)生了不愉快的事情時，父母都應(yīng)做出對他毫不介意的樣子，讓孩子自己去克服，白我乎息。當(dāng)然，這一點有很多父母也很難做到。因為，他們總怕孩子哭和鬧。孩子一哭，他們就慌了手腳。尤其是有爺爺和奶奶的家庭，他們把孩子看得心肝寶貝一樣，一聽見孩子哭，就怕是有人虐待了他。于是就責(zé)備孩子的父母，而遷就孩子，向孩子妥協(xié)。這種作法當(dāng)然是極端錯誤而且有害的，只會養(yǎng)成孩子蠻橫不講道理，粗野無禮。
其次，當(dāng)孩子安靜下來之后，父母不應(yīng)再追究發(fā)生過的事，加以處罰，而應(yīng)該對孩子表示親呢。因為這時的親呢能給孩子提供使其自尊心不受到任何損害的最好條件，使孩子自覺地而且愉快地回到正常的軌道上來。同時，也不要像有些父母那樣，要求孩子許諾：“今后再也不這樣做了”。因為孩子很小，他的自我約束力不強，很難實現(xiàn)這種諾言。
最后還有一種在日常生活中很容易被大人忽視的不好行為。那就是在許多公共場所，如在商店購物或等候公共汽車時，許多大人及老人都在排隊，而且也很焦急。這時有些孩子見排隊的人多，就往前面去插隊，或干脆不排隊擠到或鉆到最前面搶購，或搶上公共汽車而且還為父母占位子。這原本是一種不遵守公共紀(jì)律和投機(jī)取巧的行為，而有的父母也為了圖個一時的方便和舒適，就不加阻擋，反而津津樂道地認(rèn)為兒子機(jī)靈。這是非常危險的。因為它縱容和鼓勵了孩子不守法紀(jì)、投機(jī)取巧，將來很可能要惹出大禍。
所以，父母對孩子生活上的有些小節(jié)絕不可忽視。要隨時糾正孩子的不良行為。當(dāng)然，在整個培養(yǎng)和糾正的過程中應(yīng)該堅持以鼓勵表揚為主，注意孩子微小的進(jìn)步，及時加以肯定，讓孩子自己看到自己的進(jìn)步與成長，珍惜自己的變化，用自己的積極因素去克服自身的缺點。