●糖果與鼓勵
孩子們都喜歡吃糖果，于是有的父母為了鼓勵孩子做功課，努力學習，常用糖果來引誘和激勵他們。
我的一個同事曾經(jīng)跟我講過他用糖果訓練兒子跑步和跳高的趣事。那當然是一切比較貧乏的70年代初期。教師工資不高，因而進口糖果在一般人家也都成了奢侈品。
每天清早，他領(lǐng)著兒子跑步，然后訓練他跳高。每跳過一次跳竿，他就賞給兒子一粒糖。經(jīng)過這樣的特殊訓練，他兒子在高中畢業(yè)時，終于順利地考人了師范學院的體育系。這件事今天聽來雖然有些滑稽可笑，卻說明了糖果的一定的刺激作用。
平日一般父母也常對孩子說：“如果你得到了一百分，我就給你買支鋼筆”，或者別的什么孩子希奇的東西。于是孩子為了得到自己所希奇的東西，認真做功課，拼命爭取一百分。
這種鼓勵的方法與前面講的賞一粒糖實質(zhì)相同。它們有時可達到預(yù)期的效果。不過，在這樣的激勵下，孩子雖然認真學習，在一段時間里提高了成績，考了一百分；但是孩子們并不看重功課，看重學到的知識，為學到了知識而高興，而是一心想著的是獎品。獎品一旦得到了，也就不再讀書了。同時，由于他們并沒有一個正確的讀書目的，或者說父母并沒有幫助他們樹立一個正確的讀書目的；因而孩子也不能真正養(yǎng)成讀書的興趣。此外，由于父母要求的是分數(shù)——一百分。有的孩子用了功，但由于多方面的原因，也可能只得了九十分或九十幾分——實際上這已經(jīng)是很好的成績了。一個認真讀書的孩子也應(yīng)該可以為這樣的成績而高興了——但是由于它與父母的要求還相差幾分，因而仍然得不到父母許諾的獎品。于是孩子產(chǎn)生了一種不合理的悶悶不樂。這是一種完全不應(yīng)該的偏差心理。孩子本應(yīng)以念好書學好知識為追求的對象，這樣卻變成了孩子為獲得獎品而上學、讀書。
同時，由于孩子急切地想獲得父母允諾的獎品——他們早就渴望獲得的東西。因而一旦他們也努力了，而分數(shù)仍達不到父母定的指標，他們就會怨恨老師，而且會促使他們在考試中弄虛作假，涂改成績單。
目前一些富有的家長，他們動輒以大量的鈔票來作為獎賞，后果只會更糟，對孩子們的心靈毒害更大。這些父母在看了兒女成績不夠理想后，為了鼓勵孩子學好功課，想給兒女一個強刺激，于是大口許諾：“只要你能考一百分或九十分，媽就給你錢”。這種把分數(shù)與鈔票直接掛鉤，在短期內(nèi)也許可能得到一點強刺激的作用，鼓勵孩子進行一次最后的沖刺；但很容易使孩子忘卻學習的真正目的，掌握有用的知識。而且孩子拿多了錢也不好，容易走上邪路。孩子一旦養(yǎng)成了大把花錢的習慣，而成績又一時不理想，分數(shù)上不去，得不到那筆獎金，孩子可能就會去偷錢！因為學習成績——有時不是一兩次沖刺就可以上去的！
這還只是事物的一個方面。有獎也就會有罰。父母為了督促孩子學好功課，有的父母也常采用一些懲罰。“你下次再考不及格，我就不給你買新衣了！”或“下次你再考不好，就打你的屁股！”
這樣講，父母原是想嚇一下孩子，想讓孩子用功讀書，認真做功課。
但是，不論是用糖果或金錢作為獎勵或懲罰，父母們都忽視了一個根本的問題。那就是孩子為什么不好好學習，為什么考不及格？是單純的好玩，沒有做功課，或課堂上沒有聽講？還是聽不懂，作業(yè)不會做呢？這些問題如不逐一解決，孩子的學習成績無論如何也提不高的。許諾或恐嚇只會使孩子更加痛苦且厭惡讀書，厭惡老師。同時，他們?yōu)榱双@得父母許諾的東西，或者逃避挨罵挨打，他們會撕毀成績單，涂改分數(shù)、偷東西，甚至離家出走。
這些現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪幸褜乙姴货r。所以我認為在子女的教育中獎罰雖然不可無，但一定要使用得當。絕不能濫用金錢物質(zhì)作什么強刺激。要想使孩子學好功課、努力學習、成績好，主要的應(yīng)是幫助孩子明確學習目的，啟發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成孩子自覺地讀書做功課的習慣。對已經(jīng)懂得用功讀書的孩子，則不必過分看重分數(shù)，例如九十五分與一百分之差等等。對于成績不好，沒有上路的孩子，則首先是了解孩子不念書或?qū)W習不好的原因。如果只是聽課不認真、貪玩，父母應(yīng)耐心說服，幫助孩子明確讀書的目的。如果是聽不懂，學不好，父母就應(yīng)具體幫助，并給以正確的指導，設(shè)法幫助解決孩子學習中的具體困難：“現(xiàn)在你可以自己做做看。不要著急、不要慌。……不久你就能趕上其他的同學的！”以增強孩子的信心。
其次，再談一談九十分與一百分的問題。有些父母在孩子得到九十五后，仍然要求孩子得一百分。這種要求并不為錯。它可以使孩子不滿足已取得的成績，繼續(xù)進步。不過，對分數(shù)
也不應(yīng)迷信或絕對化。因為有的考試的試題全是書本上的死材料。有些不大喜歡死記硬背的孩子盡管學得很好；但對有些部分沒有死背，于是丟失了幾分。這里面就有一個讀死書和讀活書的問題。我們在工作中和生活中也都曾見過或聽說過這樣一些人。那就是他們在學校的成績很好，是高分滿分，而一到社會上工作中他們的運用能力和解決問題的實際能力卻很差。
反之，有些思想靈活的孩子，他們功課也學得很好，只是從來沒有或很少得過滿分。但是他們養(yǎng)成了讀活書的習慣，思想活躍，到了工作崗位，實際工作能力很強，適應(yīng)快。
因此，父母在關(guān)心孩子的學習時，父母應(yīng)關(guān)心孩子的學習成績，以及代表成績的分數(shù)；但千萬不要也不能過于迷信或強調(diào)分數(shù)。