●游戲與玩具
做游戲是兒童的需要，愛玩是兒童，也是中、小學(xué)生的天性。游戲也符合孩子心理活動發(fā)展的特點。它是兒童的基本實踐和獨特的學(xué)習(xí)形式。如果一個孩子對玩耍和做游戲的需要都沒有，那個孩子不是身體發(fā)育不健全，就是心里不健康。
所以，在每個院落里，我們總是經(jīng)常可以看到孩子們做游戲，聽到他們的歡聲笑語。當(dāng)然，有時也會聽到一些哭聲。
捉迷藏，牽羊買羊。這些都是孩子們最喜歡玩的游戲。它簡單，不需什么設(shè)備，又熱鬧有趣。不分男女，人多人少都可玩。除了這些共同的外，男孩子還喜歡打彈珠，玩打仗，“打圓牌”；女孩喜愛跳橡皮筋，丟米袋（或沙袋）等。
在做這些游戲的時候都有一定的規(guī)則的。它要求參加這些游戲的孩子們必須自愿地遵守規(guī)則。如此一來，做這些游戲可以養(yǎng)成孩子守規(guī)矩、重法律的意識和習(xí)慣。因為如果哪個孩子不遵守規(guī)則，耍賴皮，玩伴們便會群起而攻之。“你賴皮！你賴皮！”如果他堅持不改，玩伴們就會不理睬他，不同他玩耍。小朋友們對他的疏遠比父母的說教要有效得多。
另方面，做游戲是一種集體活動。通過游戲，在玩耍的過程中也可以無形中培養(yǎng)孩子的集體觀念和合群性。這些對孩子將來的獨立生活都是非常重要的。因為人需要群體生活，需要有別人的伴同，需要有別人的情感支持。大量社會心理學(xué)研究表明，無論成功還是幸福，都離不開人際關(guān)系的支持。
所以作父母的絕不可以一味地把孩子關(guān)在屋子里，禁止他們與鄰居的孩子玩耍。即使像打圓牌這種游戲，它要賭輸贏，容易引起爭吵。玩槍，玩打仗有時也容易打架，也不應(yīng)禁止。因為從賭勝負中孩子們可以培養(yǎng)拼搏的精神和競爭的能力。
與此同時，孩子可從游戲中得到滿足和發(fā)展，進而豐富孩子的知識，發(fā)展孩子對事物的觀察力、注意力和思考力，鍛煉孩子的意志。孩子們在游戲中不僅可以反映現(xiàn)實，認識世界，從而甚至產(chǎn)生改善世界的某種強烈的愿望。所以父母不要壓制孩子愛玩的天性，輕易責(zé)怪孩子貪玩。反之，應(yīng)加以正確指導(dǎo)，使游戲成為孩子更有目的的模仿和學(xué)習(xí)活動，并從中學(xué)到更多的生活知識。
另外，孩子們除了做室外游戲外，還需要室內(nèi)游戲，于是就產(chǎn)生了玩具�，F(xiàn)在孩子們的玩具更是越來越多，而且制作得十分精巧。有的栩栩如生，有的可以行走，甚至作各種表演。在孩子玩玩具時，有些父母也喜歡在旁指指點點。這在年齡很小，不能獨自玩耍時，是有必要的。母子共玩，也可增強母子感情和家庭樂趣。但是如果孩子稍微大一點，如幼兒園大班學(xué)生、小學(xué)學(xué)生，能夠獨自玩耍的時候，父母則最好放手，讓孩子自己自由自在地去玩，讓孩子自己變著花樣去玩。這樣會更有助于開發(fā)孩子的智力和想象力。如果玩得盡興，而且創(chuàng)造出了一些新的玩法，父母還可以在旁鼓勵一兩句。
玩具買來就是給孩子玩的，所以只要孩子玩得盡興，就達到了目的。因此，父母也不必過多的干預(yù)。有的孩子在玩玩具時，他們極不老實，玩幾次就玩膩了，喜歡敲敲打打。有的甚至拿了螺絲刀把玩具分解得支離破碎。父母看了不免痛心，忍不住要罵幾句：“再這樣弄壞，就不再給你買玩具了廣或者“這么貴的玩具一點也不曉得愛惜。只曉得破壞”。確實有時一件很貴的玩具，才玩了三五天，孩子就把它弄爛了，著實令人心痛。所以適度喝令孩子不要隨便拆毀和搞壞玩具，教育孩子愛惜玩具、愛惜東西，是應(yīng)該而且必要的。
不過，我們也不妨冷靜地想一想。孩子之所以拆爛，這里面也有孩子的好奇心和求知欲：想看看它們是怎樣能夠自己行走和唱歌的，絕不是有意破壞。所以當(dāng)孩子在好奇心的驅(qū)使下拆開玩具時，父母最好能因勢利導(dǎo)，教育孩子根據(jù)玩具的結(jié)構(gòu)，一個零件，一個零件地拆，不要損壞零件，然后在孩子盡興以后，鼓勵孩子自己動手再把它重新組合起來，或者試著動手把它修好！即使孩子還小，還遠沒有這種能力，但可以鼓勵孩子動手去試。
當(dāng)然，除了一些極簡單的機械玩具以外，孩子們由于知識的限制是無法重新組合的。但是動了手，對孩子就是一個很好的教育。重新組合好了一個玩具，讓孩子學(xué)習(xí)了知識，也學(xué)會了勞動。組合不起來，孩子懂得了制造玩具不易，也就不會再輕易地拆爛東西了。對一些好奇心強、求知欲高的孩子，父母還可趁熱打鐵，激勵孩子努力學(xué)習(xí)，探求玩具中的奧秘。