孩子需要贊許、表揚和鼓勵

●孩子需要贊許、表揚和鼓勵

父母希望自己的兒女成才，對兒女的學習成績通常十分重視。即使平時沒有時間關心孩子的學習、輔導他們的功課；但每逢考試，不分大考小考，家長總要問一問成績，看一看分數。孩子得了高分，孩子得意，父母也高興。又是贊許，又是獎勵。家長這樣作，肯定孩子學習上的成績，與孩子分享成功的歡樂，鼓勵孩子繼續(xù)進步是正確的，也是應該的。因為人都需要別人的關懷，需要鼓勵，何況孩子？！

但是，有的父母一看到孩子的成績不好，或是考試不及格，臉馬上就沉了下來：“怎么考得這么差？！真丟人！”或者：“不及格，你的書怎么讀的？真是蠢死了！”孩子沒有考好，或者不及格本來就有些著急和不好意思，甚至難受。羞恥之心人皆有之。因而，這時孩子最需要的是親人的關懷，尤其是父母的關懷。如果這時父母能更加關心他一些，幫助他找出失敗的原因，鼓勵他從中吸取教訓，努力學習。孩子也可能會奮發(fā)努力，趕上進度。反之，如果像前面所講的那樣一味指責，孩子只會更加悲觀。失望，甚至內心很可能反抗：“丟人就丟人，我笨，我學不好！”進而走上撒謊、涂改成績的道路。這樣的事，不是沒有；而是經常發(fā)生。

還有一種情況也是值得注意的，就是有些孩子別的成績都好，偏偏主科成績不好。我就過見過這樣的孩子。于是她母親說：“雖然你的體育和勞作成績好，得了滿分，但是算術不及格，這有什么用呢？！”主科比較難學，孩子算術不及格確實不能忽視，應該督促孩子努力學好；但對孩子在體育和勞作課上取得的優(yōu)良成績也應該肯定和贊許。而且體育和勞作要得滿分，孩子也是花費了勞動和汗水的代價的。同時，孩子的體育和勞作好，使孩子有一個強健的體魄和熱愛工作的習慣，對兒女今后的成長也是十分重要和有益的。父母應該給予充分的肯定。當孩子畏懼困難或由于某種原因而沒有學好算術，甚或語文等主科，這當然是嚴重的不足。中小學教育是打基礎的階段。它要求全面發(fā)展，平衡發(fā)展。因之，父母應及時指出，幫助孩子認識其重要性。

現代心理學家認為教導孩子的方法有兩種：肯定成績，發(fā)揚優(yōu)點，鼓勵再進；認識和矯正缺點。這兩種方法各有各的效用，相互補充。前者肯定成績比較容易做到；而后者要矯正孩子的缺點就不容易了。它既要求耐心，也要求愛心。這兩種方法實際上是對子女教導的兩個方面，不可偏廢。如果父母過于注意孩子的缺點。這里要說明一下，孩子是不可能沒有缺點的，沒有缺點的孩子是沒有的。區(qū)別只是孩子缺點的大小。父母如果看不到孩子的優(yōu)點，就會對孩子責備過多，以致夸大缺點，對孩子身心產生不良影響。因之，父母必須善于發(fā)現自己孩子的優(yōu)點；并且誘導孩子發(fā)揮自己的長處，來克服自己的短處。不論是體育課或勞作課，只要是孩子感到得意的學科或是孩子取得了優(yōu)良的成績，就應當予以肯定。稱贊，使孩子對自己的能力產生信心，提高他們的學習興趣。這樣，感到頭痛的科目，他們就會有信心去努力學習了。

反之，如果父母親忽略孩子感到得意的科目，而一味強迫他們去念成績較差的課程，會使孩子對自己失去信心。因為有的孩子在主科學不好時，他們自己就感到有壓力，他們很容易產生自卑感。而父母又拼命地逼他們學好，他們會越發(fā)對自己的能力感到懷疑，加深自卑感，最后甚至進而對所有功課都產生厭惡感：“不行，不行。我反正什么也不行！”

相反的，如果在孩子算術或語文考試不及格，感到沮喪和悲觀時，父母能熱情地鼓勵他：“不要泄氣，我相信只要你努力，上課認真聽講，下課做好作業(yè)，就一定能學好，一定能考出好成績廣孩子可能會心情開朗，一心去克服算術或語文學習中的困難，走出低谷。

與此邁然不同的是另一些家長。他們面對形勢的變化，茫然失措。孩子沮喪、悔恨、悲觀；父母埋怨孩子過去不讀書。眼看同學在前面跑的遠了，那些孩子的自卑感越來越重。后來也會幾次參加考試，但次次落選。

這些事例有力說明，在孩子對學習認識不足、不好好讀書、考試不及格，或者受到挫折與失敗時，父母應該按捺住自

己心中的怨氣和不滿，而努力發(fā)現孩子的優(yōu)點，肯定他過去的努力或成績，鼓勵他。幫助他克服弱點，戰(zhàn)勝困難。不要潑冷水，專門數落孩子的缺點或過失。幫助孩子從沮喪。悲觀中走出來。

當然，對孩子也不能片面的贊許和過分的表揚。或者只因為孩子喜歡聽表揚就一味遷就而表揚，包括孩子的缺點，容忍孩子的壞毛病。那樣也會把孩子慣壞，使孩子聽不得批評。經不起失敗。

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