有一天的電視劇情是，孩子們不聽(tīng)話，把媽媽氣得離家出走了，幾個(gè)孩子沒(méi)人管，吃不上飯，又想媽媽，好可憐。圓圓似乎很注意看這一集。
看完后，該睡覺(jué)了，我讓她先喝點(diǎn)水，再去刷牙。她既不接過(guò)水杯，也不理睬我的話，而是就電視劇里的情節(jié)不停地問(wèn)，我聽(tīng)出她是想知道為什么媽媽要離家出走，為什么不要她的孩子們了，媽媽還回不回來(lái)？我被她問(wèn)煩了，說(shuō)別問(wèn)了，快喝了水睡覺(jué)吧。圓圓勉強(qiáng)接過(guò)水杯，欲言又止，突然大哭起來(lái)。
她平時(shí)很少哭，這讓我大吃一驚，以為她是替電視劇里的幾個(gè)孩子著急，就趕快告訴她，他們的媽媽肯定會(huì)回來(lái)，明天再看電視，肯定就回來(lái)了。圓圓哭聲并沒(méi)減弱，看來(lái)她想的不是這個(gè)。
我確信她不是因?yàn)槎亲油匆活惖纳眢w原因哭，就問(wèn)她：寶寶你為什么哭，講出來(lái)好嗎？我給她擦擦淚，又問(wèn)了幾次，她才一邊哭一邊說(shuō)：“他們的爸爸哪去了”。我抱起她，說(shuō)寶寶不哭，你是不是想爸爸了，爸爸下個(gè)月回來(lái)，明天我們就給爸爸打電話好不好。她邊哭邊搖頭�？磥�(lái)她要的也不是這個(gè)回答。
我非常奇怪，親親她的臉蛋，鼓勵(lì)她講出原因來(lái)。她可能想講，努力讓自己停止哭泣，又講不出來(lái)，有些著急的樣子。
我就換個(gè)問(wèn)法：你是不是想讓媽媽做什么事，寶寶講出來(lái)，媽媽就去做，好不好？圓圓點(diǎn)點(diǎn)頭，她又很費(fèi)勁地想想，說(shuō)：“媽媽咱們換個(gè)房子，這個(gè)房子不好�！闭f(shuō)完又大哭起來(lái)。
她的話讓我摸不著頭腦，圓圓看起來(lái)又委屈又惶惑。我問(wèn)她為什么要換房子，她哭得上氣不接下氣地說(shuō)：“這個(gè)房子不好，我要換房子”。
我不知這個(gè)小家伙心里想什么，找毛巾給她擦擦臉，哄她不哭，讓她說(shuō)出來(lái)想換個(gè)什么樣的房子。圓圓努力停住哭，看樣子很想回答我，又說(shuō)不出來(lái)，吭吭巴巴地干著急。
我想了一下，問(wèn)她：你是不是不喜歡我們的房子？她點(diǎn)點(diǎn)頭。這真是把我搞糊涂了，我們的房子她怎么會(huì)突然不喜歡呢，一定有另外的原因。我又小心地問(wèn)她：“寶寶，你是不是不喜歡我們房子里的什么東西？你不喜歡什么，告訴媽媽好嗎？”
圓圓想想，一下又哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“不要電視里那樣的，不要大紅盆的房子，媽媽咱們換房子！”我問(wèn)她什么叫“大紅盆的房子”，她邊哭邊往下面看去，用手指指地上放玩具的紅色塑料盆。
我一下猜到原因了。電視劇里有個(gè)叫亞亞的小女孩，也是三、四歲的樣子，她的玩具被收在一個(gè)紅色塑料大盆中。亞亞的玩具盆恰好和圓圓裝玩具的盆一樣。那個(gè)紅色塑料盆多次在鏡頭上出現(xiàn)，我還專門指給圓圓看，說(shuō)她和亞亞一樣，都有那樣一大盆玩具。她今天看到亞亞沒(méi)有媽媽了，變得那么可憐，而她又不能完全理解劇情的前因后果，小小的心可能有這樣的推理——有那樣大紅盆的房子，爸爸就會(huì)不在家，媽媽就會(huì)離家出走——所以她擔(dān)憂極了。
我通過(guò)問(wèn)話引導(dǎo)她慢慢把想法說(shuō)出來(lái)，果然是這個(gè)原因。我就用她能聽(tīng)懂的話安慰她，終于使她相信，媽媽永遠(yuǎn)都不會(huì)離家出走，爸爸以后也會(huì)和她每天生活在一起，這些和大紅盆沒(méi)有任何關(guān)系。
圓圓放下?lián)鷳n后愉快地睡著了。我看著她熟睡中恬靜的小臉覺(jué)得聽(tīng)懂孩子的心思太重要了。假如大人覺(jué)得孩子不懂事，不去認(rèn)真理解她在說(shuō)什么，胡亂地哄她一氣或訓(xùn)兩句，孩子的心結(jié)解不開(kāi)，她會(huì)有多長(zhǎng)時(shí)間的苦惱和不安啊。
生活中確實(shí)經(jīng)常能見(jiàn)到一些真正“不聽(tīng)話”的孩子。
有一次和幾個(gè)朋友一起吃飯，一位媽媽帶來(lái)一個(gè)7、8歲的小男孩。菜都上來(lái)了，大家正準(zhǔn)備動(dòng)筷子，小男孩突然要求媽媽帶她到外面買一個(gè)什么玩具，媽媽說(shuō)想買也得吃完飯?jiān)偃グ�。孩子不干，要立即走，不停地纏磨媽媽，和媽媽鬧起了別扭，弄得大家都不安寧。
這孩子看起來(lái)確實(shí)是媽媽說(shuō)的“特別不聽(tīng)話”，他似乎根本不能理解或體諒任何人。大家用各種辦法勸說(shuō)他等到吃完飯?jiān)偃ベI，想逗他高興，希望他吃點(diǎn)飯，他就是一口不吃，一句勸不聽(tīng)。媽媽不再理他，告訴大家也甭理他。
后來(lái)有個(gè)叔叔逗他說(shuō)要跟他“干杯”，順手拿過(guò)一罐可樂(lè)遞給孩子，男孩接過(guò)來(lái)，看樣子準(zhǔn)備妥協(xié)了。正待孩子要打開(kāi)可樂(lè)罐時(shí)，他媽媽趕快阻攔說(shuō)別喝可樂(lè)，喝杏仁露吧。孩子說(shuō)他要喝可樂(lè)，媽媽一把搶走可樂(lè)，遞過(guò)來(lái)一罐杏仁露說(shuō)，喝這個(gè)好。孩子不干，生氣地說(shuō)：你從來(lái)都不讓我喝可樂(lè)，天天光讓我喝酸奶和杏仁露！媽媽說(shuō)：給你講過(guò)多少次，可樂(lè)沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，喝那干嗎呢！
旁邊有人勸媽媽說(shuō)，要么今天破例一次，讓孩子喝一次可樂(lè)，少喝一點(diǎn)。媽媽的表情沒(méi)有任何商量余地，說(shuō)不能由著小孩的性子來(lái)，可樂(lè)絕對(duì)一口都不能喝。啪地把杏仁露打開(kāi)，倒一杯放到孩子面前說(shuō)：“聽(tīng)話，喝這個(gè)！”孩子又氣哼哼地拒絕吃喝。
我心里感嘆，有這么“不聽(tīng)話”的媽媽，有聽(tīng)話的兒子才怪呢！
家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)且最重要的榜樣。如果家長(zhǎng)在任何事上都想說(shuō)服孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì)孩子在無(wú)意識(shí)間也用同樣的方法對(duì)待他人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套綁架家長(zhǎng)的做法，“不聽(tīng)話”就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累得太多，會(huì)形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。
教育中許多看似司空見(jiàn)慣的做法，背后其實(shí)有很多人們看不到的錯(cuò)誤。多年來(lái)人們習(xí)慣于要求孩子“聽(tīng)話”，這仿佛是為了孩子好，但深入分析，就可看到這是成人與孩子間的不平等。并非父母?jìng)儾辉钙降鹊貙?duì)待孩子，而是不容易對(duì)自己的權(quán)威意識(shí)產(chǎn)生警覺(jué)，不曾意識(shí)到自己在孩子面前扮演了權(quán)威的角色。
哲學(xué)家弗洛姆對(duì)權(quán)威主義倫理學(xué)充滿批判，認(rèn)為它所主張的就是“服從是最大的善，不服從是最大的惡。在權(quán)威主義倫理學(xué)中，不可寬恕的罪行就是反抗”。
無(wú)論家長(zhǎng)們多么愛(ài)自己的孩子，如果經(jīng)常向孩子提出“聽(tīng)話”要求，并總是要求孩子服從自己，他骨子里就是個(gè)權(quán)威主義者。這樣的人幾乎從不懷疑自己對(duì)孩子提出要求的正確性和不容否定性，他潛意識(shí)中從未和孩子真正平等過(guò)。但在孩子眼中，他們只不過(guò)是些“不聽(tīng)話”的家長(zhǎng)。
基本可以肯定的是，凡是那些非常自以為是，性格偏執(zhí)的人，他的童年中一定有一段較長(zhǎng)的必須服從于他人意志的生活，個(gè)人的意愿不斷受到壓抑。這是童年時(shí)代環(huán)境給他留下的心理創(chuàng)傷，一生難以完全愈合。很多人把這種偏執(zhí)施行于自己的后代身上，又在后代身上留下偏執(zhí)痕跡。
當(dāng)然，做“聽(tīng)話”的家長(zhǎng)絕不是對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，不能突破道德底線。對(duì)于孩子那些沒(méi)有禮貌的發(fā)號(hào)施令，沒(méi)完沒(méi)了的交換條件，粗魯無(wú)禮的話語(yǔ)，一句也不能聽(tīng)。否則就是縱容。“聽(tīng)話”與縱容是完全相反的兩種東西�！奥�(tīng)話”的實(shí)質(zhì)是如何理解兒童，如何平等對(duì)待兒童；縱容只是溺愛(ài)�！奥�(tīng)話”培養(yǎng)的是具有民主氣質(zhì)的公民；縱容只能造出一個(gè)頤指氣使的小暴君。
盧梭說(shuō)：“當(dāng)兒童活動(dòng)的時(shí)候，不要教他怎樣地服從人；同時(shí)，在你給他做事的時(shí)候，也不要讓他學(xué)會(huì)役使人。要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中，都同樣感到有他的自由�！庇帽疚牡脑捳Z(yǔ)來(lái)表述，就是家長(zhǎng)和孩子都不要去控制對(duì)方，都要做“聽(tīng)話”的人。而家長(zhǎng)作為強(qiáng)勢(shì)者和主導(dǎo)方，是局面的開(kāi)創(chuàng)者——想有個(gè)聽(tīng)話的好孩子，一定要記住：在孩子面前首先做個(gè)“聽(tīng)話”的家長(zhǎng)。
特別提示
●我們本來(lái)就是帶孩子出來(lái)玩，為什么一定要把去天安門廣場(chǎng)看作是有意義的，把過(guò)天橋看作是沒(méi)意義的，孩子在哪里玩不是玩呢。也許在圓圓眼里，天橋比廣場(chǎng)還有趣得多。
●衣服臟了可以洗，磨破了也沒(méi)什么大不了。就為了怕弄臟衣服這微不足道的理由，就把孩子這樣一次充滿樂(lè)趣的嘗試給破壞了，這真是失誤啊。
●聽(tīng)懂孩子的心思太重要了。假如大人覺(jué)得孩子不懂事，不去認(rèn)真理解她在說(shuō)什么，胡亂地哄她一氣或訓(xùn)兩句，孩子的心結(jié)解不開(kāi)，她會(huì)有多長(zhǎng)時(shí)間的苦惱和不安啊。
●如果家長(zhǎng)在任何事上都想說(shuō)服孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì)孩子在無(wú)意識(shí)間也用同樣的方法對(duì)待他人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套綁架家長(zhǎng)的做法，“不聽(tīng)話”就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累得太多，會(huì)形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。