把文章寫具體寫細(xì)致
[設(shè)計思路]
通過本堂課教學(xué),使學(xué)生懂得具體細(xì)致的描寫在文章中的重要作用,初步掌握把文章寫得具體細(xì)致的方法,使學(xué)生能根據(jù)中心需要,有選擇、有主次詳略地進(jìn)行細(xì)寫。
[導(dǎo)寫過程]
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我想大家一定非?释麑懗鲆黄唧w細(xì)致、有血有肉而又生動引人的記敘文,這節(jié)課我們就一起來探討怎樣把記敘文寫具體、寫細(xì)致。
二、寫前指導(dǎo)
1.記敘文的要求及標(biāo)準(zhǔn)。
記敘文的最基本要求是具體形象、生動感人。那么,具體形象、生動感人的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?
首先,寫人要繪言繪行,達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果;寫事、寫景、寫物,要繪聲繪色,繪形繪狀,給人如經(jīng)其事、如睹其物之感!
其次,主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。一句話,具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘。
問題是怎樣才能做到使讀者“過目難忘”呢? 這里有一個簡略句,需要大家把它擴展、修改成一個具體形象的句子,同時需要大家思考,把原句改成具體形象的句子是因為解決了哪些問題。
她很美。怎么個美法?不具體,看看(宋玉—《登徒子好色賦》)增之一分則太長,減之一分則太短;著粉則太白,施朱則太赤。眉如翠羽,肌如白雪,腰如束素,齒如含貝。 《陌上!防飳懥_敷之美,頭上倭墮髻,耳中明月珠。湘綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧。少年見羅敷,脫帽著〈巾肖〉頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。寫她的服飾之美,最后通過側(cè)面描寫烘托她的美貌,無論是行者還是少年,無論是耕者還是鋤者,都傾慕她的美麗,激起讀者的想像。
又如:他冷得很。 他像風(fēng)雨中的樹葉哆嗦著,渾身打著戰(zhàn),臉色鐵青!
2.推導(dǎo)演示。
出示卡片①:
有個小銀元落在地上。
問題:這個句子,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改,才會更加具體形象細(xì)致可感?
(1)硬幣落地演示。
教師出示5分以上硬幣數(shù)枚,第一步,讓下落前的硬幣處于不同的位置,讓學(xué)生仔細(xì)觀察硬幣的面值、方位等;第二步,使硬幣下落,讓學(xué)生觀察硬幣下落過程的具體狀況;第三步,讓學(xué)生閉上眼睛,注意聽硬幣落地所發(fā)出的聲響,再睜眼觀察硬幣落到地面時的狀況。
(2)描寫推導(dǎo)。
根據(jù)上面的演示實驗,把“有個小銀元落在地上”這個簡略句改成具體形象的描寫句。
①學(xué)生自主作文、自主評點。
②出示卡片②:
有個小銀元,從桌上滾下來,落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥。 ?/B>
(說明:卡片②中的句子是俄國著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激發(fā)學(xué)生的自信心。)
③比較商討。要求學(xué)生針對改寫前后的變化,同桌展開討論,全班交流結(jié)果。
問題:這個句子,由原來的簡略句,改成描寫具體形象的句子,是因為增補了哪些內(nèi)容?
討論說明(投影顯示): 逐步擴充了三個內(nèi)容:
第一步,小銀元從哪里落?
第二步,怎樣落的?
第三步,落地后的響聲、動態(tài)怎樣?
這種逐步擴充的方法,我們給它取一個名字叫“步步追問法”。
上面追問的實際情況如何?可以通過演示實驗了解到,但在制作時,你不可能凡事都能親自演示一番,實際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像,使其合情合理,這個過程我們又給它取名為“想像延伸法”。
用來寫人,要使文章具體形象,僅有上面兩種方法,還是不夠全面的,比如,描寫人物肖像時,還得對人的某一部位、某個方面進(jìn)行精細(xì)描繪,我們又把這種方法叫做“局部細(xì)寫法”。
(3)小結(jié)。
對于怎樣把文章寫得具體形象這個問題,從上面的例子中,我們可以歸納為—個簡明的加法公式:
具體形象:步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫!
3.運用演示。
下面是一個概括性極強的句子,試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。
出示卡片③:
我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。
(1)步步追問:
①“小”到什么程度?
②怎么個“瘦”法?
③穿得怎么個“差”法?
(2)想像延伸、局部描寫
(3)用“細(xì)寫公式”把句子改為(投影卡片④):
我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。
例:山向后面移動。
淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。(寫出了山色、山勢、山形,運用了比喻和擬人的修辭,形象地寫出了船行速度之快。
雪下著。
鵝毛般的大雪紛紛揚揚地下個不停。
4、結(jié)。板書要點。
(1)思考問題。
對“把文章寫具體形象”這個問題,通過以上例子的改寫練習(xí),你從中受到哪些啟發(fā)?(要求商討并全班交流,用通俗易懂的話概括歸納。 )
(2)小結(jié)。
①寫作文時,要邊寫邊追問,清楚了文章中的人和事及相關(guān)事情“怎么樣了”,再進(jìn)行想像延伸,進(jìn)一步細(xì)致了解人和事的具體狀態(tài)。
②在進(jìn)行具體形象的描寫時,要有選擇、有主次、有詳略地篩選,要對最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼懀D讓每一句話,每一個細(xì)節(jié)都有一定的作用,力圖用響亮酌詞(動詞、形容詞、擬聲詞)句(比喻句、擬人句)把具體形狀描寫出來。