作文《尋找那些花兒》評點(diǎn)：懷念是一種痛苦更是一種美好的憧憬。
尋找那些花兒
（題目含有比喻意，生動形象，吸引讀者。）
煙消了，云散了，那些花兒散落天涯，不見了。
（語言生動，吸引讀者，表達(dá)了懷念與失落的情感。）
曾幾何時，天很藍(lán)，水很清，樹很綠。一群丫頭肆意地笑著，格子裙搖擺兩下，那個夏天就過去了。
（用簡練生動的語言表達(dá)了對那個夏天的同學(xué)們的懷念。）
恍若隔世卻又宛如昨天，遙望而不可及。伸手去摸，卻不見了。那些花兒哪去了？這一年，你們過得好不好？
（記憶深刻，引起下文的回憶。）
那個笑得花枝爛顫的婷，是否笑聲依舊，童心依舊？那個多愁善感的靜，是否還在寫自己的心情？那個善良得把流浪貓帶回家的玲，是否依舊抱著一顆感恩的心笑對生活？那個脾氣古怪的胖女孩津，是否依舊我行我素，個性十足？
（用懷念的方式表現(xiàn)每個人的特點(diǎn)，具體生動形象。）
不敢回首，怕有淚千行！然而，夏天注定有離別�？粗@里人來人往，怎不觸動心弦？
（化用詩詞，表達(dá)懷念之情。同時由校園里人來人往，引起下文對往事的回憶。）
記得初四那年，大家很認(rèn)真，也很傷感。四月，有人注定不需參加中考，他們是保送生。只留下我們奮力拼搏，苦苦備戰(zhàn)，為了那為數(shù)不多的名額，重點(diǎn)哪！我們說過，一起努力。9月，相約在沙中�？墒�，大家都明白，離別是不可避免的，誰來誰去？難以預(yù)料。初四的最后一節(jié)課，沒有老師，教室里亂七八糟的，紀(jì)念冊早已被打濕好幾遍。不知是誰起了個頭，我們，初四一班，全體同學(xué)，唱響了那首《明天會更好》。只是，明天真的會更好嗎？在硝煙彌漫的初四，時間像一場天光，燒斷了來路和去路。我站在十字路口，不知那條有我們的回憶，我們又將走向哪里。恐慌，像瘋長的藤蔓，不斷膨脹。七月，我常常在夜里哭泣的。我的面前一片漆黑，試圖抓點(diǎn)什么，伸開手，唯有空氣。
（回憶了初四時的奮力拼搏，回憶了最后一節(jié)課同學(xué)們唱響《明天會更好》，回憶了七月時在夜里哭泣。表現(xiàn)了離別的不舍、迷茫、痛苦與失落。感情真摯。）
有人說，畢業(yè)就是一扇窗戶，我們撞碎它，然后踩著鋒利的碎片走過去，血肉模糊的開始一個完全不同的人生。
一年過去了，經(jīng)歷了那么多，我只想說，離別是為了明日更好的相聚。只是誰愿告訴我，何時，在相會？
（最后情感變得積極起來，離別不只是痛苦與失落，而是為了明日更好的相聚。思想成熟，感悟深刻。）
那些花兒，哪兒去了？
（照應(yīng)題目與開頭，表達(dá)懷念與祝福之情。）
點(diǎn)評：一、懷念過去，不只是失落與痛苦，更重要的是認(rèn)識到離別為了更好的相聚，這是文章的深刻之處。那些花兒不僅指離別時的同學(xué)，也指同學(xué)們美好的將來，含義深刻。二、過渡自然，用倒敘寫法，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。三、語言生動優(yōu)美，與全文的情調(diào)一致。是那種淡淡的哀傷�？梢娮髡哂幸欢ǖ膶懽鞴α�。交待每個學(xué)生的特點(diǎn)，用懷念的方式。四、回憶過去的生活，表達(dá)深厚的情感有些空洞，還需有具體的事例來表現(xiàn)，不要空談情感。
