中考作文《岸流水奔放》評點(diǎn)：構(gòu)思精巧，思想深刻。中華之水孕育中華文明，中華之水讓我們的未來不是夢。
廈門中考作文：岸流水奔放
我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；
我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；
我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。（三個(gè)句子夠成一組排比，開篇有氣勢。這三個(gè)句子并非簡單鋪排，而是逐層遞的關(guān)系，告訴我們通過流水可以讓我們有斗志、會(huì)思考、思想成熟。）
立于高山，想那奔騰不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄獅，威風(fēng)凜凜；平原上的水叫河川，如同舞動(dòng)的蛟龍，婀娜多姿；沙漠中的水，叫綠洲，如同命運(yùn)的綢帶，蘊(yùn)含著奇跡。（三種水，山中水威風(fēng)凜凜，平原水婀娜多姿，沙漠水蘊(yùn)含生命。句式一致，準(zhǔn)確抓住了各種水的特點(diǎn)，用比喻生動(dòng)地揭示了其意義，給人的啟迪�？梢娮髡呤且粋�(gè)會(huì)讀自然會(huì)思考之人。）
贊流水，思?xì)v史人物的豐功偉績；瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕：秦始皇統(tǒng)一中國之壯舉；唐玄宗貞觀之治之大貌；毛澤東解放中國之雄壯；歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女，是潺潺流水不息的生命動(dòng)力；（贊美黃河之水孕育出了代代天驕，從古至今可謂生生不息。這些都是政治家。）
嘆流水，想端莊的文房四寶，看那歷史上的大筆揮毫。王羲之的蒼勁有力之字跡，齊白石的龍游潛水遭蝦戲，徐悲鴻的馬到成功之生機(jī)；廣大博深的中華文藝是長江怒吼的贊許，是永不停息的流水之源泉。（長江之水孕育出了代代藝術(shù)家，孕育出了華夏文明。）
悟流水，系流水拍擊的堅(jiān)固文岸，岸筑成水，水流成了岸。撫摸清涼的水，別忘了我們所站的土地，愛戴清澈的水，別忘了引水的岸渠。是呀，如果說流水是大地的花瓣，那岸則是花瓣下的花蒂。愛流水，別忘了也愛堤岸。（將水與岸結(jié)合起來，統(tǒng)一在中華大地上。比喻新穎生動(dòng)恰切，流水是花瓣，岸是花蒂，相互依托。）
捧起一泓清涼的水，洗一把臉，我看到了藍(lán)天綠水中崛起的大地；
踏入一條清澈的小溪，沖個(gè)清爽的涼，我看到了溪水奔流中孕育的生機(jī)；
擁抱一條宏偉的瀑布，清醒腦中思緒，我看到了奔放中的不竭動(dòng)力。
（用行動(dòng)感悟流水，看到了祖國的偉大、生機(jī)與奔流不息的動(dòng)力。）
是呀，水是生命之源，流水是生命的朝陽；水是生命之山，流水是生命廣闊的平原；水是生命之光，流水是生命火紅的太陽！（總寫感悟流水之生命意義。）
回首，感嘆歷史長河；遠(yuǎn)眺，望見未來之河川。未來不是夢，因?yàn)楸紕?dòng)的流水會(huì)帶我尋找無邊的大海；未來不是夢，因?yàn)楸简v的流水會(huì)賦予我不竭的追夢動(dòng)力；未來不是夢，因?yàn)橛肋h(yuǎn)的流水會(huì)為我沖擊每一片廣闊的天地！（總結(jié)上文，思考我們的未來，因?yàn)樗屛覀兏形�、追求，讓我們充滿信心。因此我們的未來不是夢。）
為流水的奔放喝彩，為青春的未來喝彩！（直抒胸懷，為流水的奔放為我們的未來喝彩。）
點(diǎn)評：一、結(jié)構(gòu)精巧。開篇由文學(xué)中的水引起思考，于是審視中華民族的水，看到了奔放婀娜與生命，繼而而贊中華民族的歷史，黃河之水孕育了代代天驕，長江之水孕育了多彩文明，然后感悟到岸與水統(tǒng)一在中華大地上，進(jìn)一步感悟到了中華民族的生機(jī)與奔放，聯(lián)系青春的我們，我們也要像中華之水一樣奔放不息。我們?yōu)槠鋵訉由钊氲那擅顦?gòu)思而折服。二、語言富于氣勢而哲思。排比句排比段大量使用，使文章充滿了一種奔放的活力與自豪自信的情感。感嘆之中具有深刻的思考，層層遞進(jìn)，最終感悟到生命的意義，感悟到火熱的青春就是奔放的青春。三、作者有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)底蘊(yùn)，敏捷的思維，啟示我們要多讀書勤思考。
