<全國各地名校高考作文模擬題寫作點撥
一、話題作文：
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（湖南師大附中）
一如播種土地。種下什么也就收獲什么，什么都不種下也會生長，只是長滿的是荒草。請以“拒絕荒草”為話題，寫一篇文章。
寫作指導：
對高中畢業(yè)生來說，這樣的話題應該有很多內容可寫，很多角度可選。面對“荒草”，此情此景怎么辦？這就給正在成長的我們以警醒。
“長滿的是荒草”，象征了人的內在世界的荒蕪。拒絕學習，不事修養(yǎng)，拋棄操守，缺乏道德，動物性役使了本應理性的人�？忌蓮淖约旱纳铙w驗、閱讀經(jīng)歷入手，閃回一些現(xiàn)象，然后確立文意，切入分析，剖析“荒草”現(xiàn)象，并進一步指出拒絕“荒草”的理由。當然，可作理直氣壯的正反論述，來突出所論人物事件的優(yōu)秀品德和美好情懷。使人讀后產生“心向往之”的共鳴。
2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（東北師大附中）
一個小孩子站在寒風中，詰問冬天：春天繁花盛開，夏天綠樹成陰，秋天碩果累累，而冬，你有什么呢？你把一切色澤一切生機都吞沒。風中清晰地傳來一個聲音：孩子��！你不懂，我是春的母親。
從上面一段文字中，你感悟到了什么？請以此為話題寫一篇文章。
寫作指導：
作文的功能之一，就是要通過感性的或理性的表達，把人類對未來的美好期許和追求都調動起來，在精神的層面上建立一種對美好生活的信心。
這個話題，引導我們在精神的層面上作出辯證的思考。這里，春夏秋相對于冬來說，無冬，則春夏秋無從循環(huán)，繁花、綠樹、碩果，便無從孕育。以此去對應生活，曾有太多的“孕育”被我們誤解，被我們責難。
3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（吉林省實驗中學）
途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，請分擔一點我的負擔�！瘪R不聽。驢精疲力竭地死去。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“我真是不幸。不肯分擔一點負擔，卻馱上了全部的貨物，還加上這張皮！”
現(xiàn)實生活中，我們也可以聽到或見到類似的事情，當然，也有許多不同的甚至相反的情況。請以“人際關系”為話題寫一篇文章。
寫作指導
高考作文有一個聲音，要始終關注現(xiàn)實生活，遠離生活、悖離生活的話題，應當也必然被高考命題所揚棄。
作文當然要引導考生關注社會、人生，思考自我的健康成長。并且這個話題是一般青年人都必定要面對，或然會親歷的。人在旅途，人不能是獨行客，總會有種種的人際關系，需要我們去面對。馬的不幸，在于它拒絕施與援手；問題是，現(xiàn)實中，我們常常施與援手而遭致誤解。由是，可以延展我們有關人與人的關系的思考，這顯然是有意義的。有心的考生，可以上升到道德與精神的層面，做關于如何做人的思考。
4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（長春第十一高中）
有自尊心，是人的善良、美好的本質之一，也是人之所以成為一個真正的人的重要標準。青少年在成長過程中，一般都有自尊心受到傷害的情感經(jīng)歷，或者有過為了捍衛(wèi)自尊而做了某些事的經(jīng)歷。虛榮心則是人性的弱點之一。青少年出于虛榮心，又常常說了不該說的話或做了不該做的事——事后又追悔莫及。
請聯(lián)系自已的實際或人生的實際，寫一篇與“自尊心”或“虛榮心”有關的文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。
寫作指導：
寫本題可以考慮這樣幾種立意：一、水有水脈，山有山骨，人生有人生的脊梁。自尊心即是人生的脊梁，即是人生這股活水的脈，人生這座大山的骨。二、自尊是一面明澈的鏡子，如果不保護好它甚至將它打碎，那你將永遠無法看清自己。三、人是需要自尊心的，這正如萬有引力。地球對自己的存在堅定無比，月亮才圍繞著它經(jīng)久不息地轉動；太陽的存在比地球更加堅實，地球才著魔般地被它吸引著。四、虛榮是火，尊嚴是水。兩者都可以毀滅宇宙，又可以共同造福人類；兩者不相容，卻又可以完美地結合。
參考擬題：1.奔放在心靈深處的激流2.心中的一盞燈3.人生的脊梁4.讓生命輕裝上陣5.自尊充盈我的心6.永不隕落的星7.上帝也愛自尊者8.吞噬人性的腫瘤9.別讓我無地自容10.虛榮，掀起你的蓋頭來。
二、命題作文：
1、做一個對社會有用的人（遼寧省實驗中學）
說明：①立意自定。②體裁除詩歌外自選。③字數(shù)不少于800字。
寫作指導：
“做一個對社會有用的人”，絕非一個輕易的題目。實際寫作訓練中，不少學生寫成了“做一個在社會上成功的人”。
成功不等同于有用，只為一己之私，再怎么成功，于社會也是枉然。做人并且要對社會有用，要有兩個前提：一是要有能力，能力有大小，貢獻于社會，有用才得以顯現(xiàn)；二是要有愛心，不辨真善美，只謀求個人利益，不僅不能造福社會，反而貽害一方，何來有用？
“做一個對社會有用的人”，這實在是社會的一種呼喚，一個既受過教育，又有人生追求的當代青年，不難做出正確且高尚純粹的判斷。
2、題目：手（哈爾濱第三中學）
說明：①立意自定。②體裁除詩歌外自選。③字數(shù)不少于800字。
寫作指導：
題目簡易，寓意多多，是命題作文“手”的最大特色。
在現(xiàn)實生活中，正常的人是離不開手的。手，可以表達高貴和謙卑，教養(yǎng)和粗俗，美好和罪惡等。它可以是實現(xiàn)，也可以是放棄；可以是拒絕，也可以是接納；可以是創(chuàng)造，也可以是毀滅……
思考維度是寬廣的。只要多從生活中來，積極思考，可以寫出很好的文章。
3、思（廣州二中）
說明：①立意自定。②體裁除詩歌外自選。③字數(shù)不少于800字。
寫作指導：
思，我思故我在。思考是力量的源泉，思想是創(chuàng)造的動力。思，是人的本質。
考生根據(jù)自己的生活體驗和閱讀積累，在多個立意中，篩選出最給自己感動或教益的某一個來寫。哪怕是再普通的東西，只要你“思”有新意，就能見人之所未見，思人之所未思，言人之所未言。每天，我們都在成長，許許多多美好的事物，因善“思”，而被賦予更高層面的意義。比如靜聽鳥鳴、閑觀落日，對話古賢……生活中的“思”無處不在，自不待言。這個題目的范圍是很寬泛，我們要慧眼獨具，談人生、青春，寫人文、自然，將經(jīng)歷過的點點滴滴、品味過的古往今來，以“思”來統(tǒng)領，領略其中良多趣味，就足夠。
4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（華南師大附中）
每年都有不少人到南美洲的原始森林探險，帶路向導都是當?shù)夭柯涞耐林恕Ｍ林耸謾C敏和風趣，他們有一個十分奇怪的習慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。
有位哲學家說，每個人都是自己命運的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。
你有過對“喚醒”的體會或“喚醒”的經(jīng)歷嗎?請以“喚醒自己”為標題，寫一篇不少于800字的文章，文體、立意自定。
寫作指導
這是一道新材料作文。說它是新材料作文，在于它綜合了材料作文和命題作文的優(yōu)點，既有利于學生作文水平的發(fā)揮，又不至于失去控制；既有利于考試評價，又有利于指導寫作。對這個作文題來說，首先我們來分析一下材料。所給材料有兩段，第一段是一個故事，第二段是哲學家的觀點，它們有什么關系呢?實際上，哲學家的話就是對故事內涵的最好闡釋。哲學家的話有兩層意思：一是命運把握在自己手中；一是“不斷喚醒自己”是成功或實現(xiàn)人生價值的必要條件。這兩層意思概括起來就是說，每個人都必須首先相信自己，而在實現(xiàn)人生價值的過程中又必須不斷地“喚醒自己”，時刻保持著清醒的頭腦，保持著昂揚的斗志和飽滿的激情等。這是寫作中應當要體現(xiàn)的思想。
再次，“你有過對‘喚醒’的體會或‘喚醒’的經(jīng)歷嗎”？材料中提示我們要根據(jù)自己的體會或經(jīng)歷來寫，也就是說要寫出具有真情實感、特色鮮明的個性文章。在文體上，既可以寫成議論文，也可以寫成記敘文。立意上可以化大為小，化虛為實，如喚醒自己的責任、喚醒自己的良知、喚醒自己的潛能等都可以。
三、材料作文、：
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（江蘇太倉高級中學）
北京奧運會女子蹦床冠軍何雯娜，雖然訓練認真刻苦，成績突出，但在奧運會之前，她很少想過自己能獲得金牌，加上在奧運會前兩周又受了傷，她覺得只要比賽時能充分發(fā)揮就行了，并不企盼奇跡出現(xiàn)。但奇怪的是，隊里對她奪牌卻似早有心理準備。當何雯娜最終奪冠時，她自己感到驚訝，觀眾為此驚喜，但在體操中心的主任看來，一切卻是水到渠成：“這么好的心態(tài)，全世界又有幾個高水平運動員能具備？”
有奪冠志而不溫不火，有進取心而不疾不徐，何雯娜就這樣成功地走上了奧運冠軍之路。她的冠軍之路，對我們不無啟發(fā)。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作指導：
大千世界，無論從事什么職業(yè)都少不了進取心。所謂進取心，就是積極向上、有所作為的欲望。一個沒有進取心的人，渾渾噩噩，糊糊涂涂，飽食終日，無所用心，工作敷衍塞責，事業(yè)不求上進，是不會有什么發(fā)展前途的。但是，真理多走一步就成了謬誤，進取心如果太強烈，太亢奮，也未必就是好事，那只會使自己壓力太大，如牛負重，還容易急于求成，拔苗助長，反而影響了進步的速度。所以，把我們的進取心放在一個合適的位置，保持一個合適的溫度，既不放棄任何一個可以爭取的機會，也不強迫自己超越現(xiàn)實干力不從心的事，在事業(yè)上不疾不徐，穩(wěn)步前進，也是人生智慧之一。
在我們周圍，進取心太亢奮的人一直就屢見不鮮。職務幾年沒提升了，就著急得不得了；職稱剛到一個任期，就想再上一個臺階；什么都想爭第一，凡事不肯居人后；大獎想要，小獎也不放過。為此，想方設法，創(chuàng)造條件，不遺余力，甚至還有人不惜違背組織原則，采取不當手段來達到“進步”的目的。可見，過盛的進取心，有時卻會起副作用，使人跌跟頭、犯錯誤，這種教訓很多也很深刻。因而，進取心過于亢奮的人，不妨常去登登山，你就會發(fā)現(xiàn)，最先到達山頂?shù)�，往往不是那些一開始就猛往上爬的人，而是那些不疾不徐的人。
此外，還可將“奇跡的背后”“希望與壓力”等作為寫作角度（或者說作文范圍）。
2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(浙江省余姚中學)
哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。 ”這句名言表達形象，寓意深刻，它會引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。
結合這句名言，選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。
寫作指導：
本題為一道材料作文，材料只有短短13個字，理解“我貼在地面步行，不在云端跳舞”卻是審題的關鍵：“ 貼在地面”，則踏實，沉穩(wěn)，具有現(xiàn)實感；“立于云端”，則易浮躁，輕率，過于理想化。所謂“步行”，一步一個腳印，堅實而穩(wěn)健；“云端跳舞”，則手舞足蹈，放肆隨意。“貼地步行”和“云端跳舞”，其實就是人生的兩種態(tài)度，前者務實勤懇，后者恣情妄為，相比之下優(yōu)劣自現(xiàn)。人生在世，多后者而缺前者，惰性使然。殊不知，前者雖苦，沒有后者的光鮮誘人，卻真正是每個人經(jīng)營一生的必需給養(yǎng)�？忌梢月�(lián)系自己的生活實踐，有感而發(fā)，這樣可以寫出有深度的文章。如果考生沒有這方面的生活積累，也可以運用來自其他方面的事例，只要恰切就行。特別要注意的是：考生不能只針對材料就事論事，要有一定的拓展和升華。這樣才能贏得閱卷教師的青睞。
3、根據(jù)下面的提示和要求作文。（湖南師大附中）
一條奔騰不息的河流，有它的水滴、魚兒、青荇、卵石。
請你從上面所列河流的四個對象中選取一個，明確其與河流的對應關系，結合自己的經(jīng)歷和認識，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。不要寫成詩歌。
寫作指導
題目所給提示，著眼在明確某種關系上，因而關系不明，則題意難顯。
審題宜從諸物與主體的關系上去看。水滴之與河流，主要有個體融入整體的意思。魚兒、青荇之與河流，可從它們存活于水，反過來給河流帶來生機上思考；不同的是，魚兒穿游于河流的始終，青荇則體現(xiàn)出一種守候。卵石的意象要含蓄些，大抵水搬運打磨而形成了它，它又鋪墊加固了河床。
當然，這樣的聯(lián)系建立只是一種思考，應鼓勵考生發(fā)散思維，言之成理即可。構思立意，要借助意象，并結合自身的生活體驗來進行。
4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（浙江溫州中學）
一座清冷的小廟住著一位老和尚和兩個徒弟——大和尚和小和尚。一日，大和尚又偷偷跑來報告，說小和尚洗碗時打破了一只碗。老和尚手捻佛珠，雙目微閉，平心靜氣地說道：“我相信你永遠不會打破碗�！贝蠛蜕新牶笕粲兴颉旰�，小廟香火鼎盛。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作指導 ：
材料提供了老和尚、大和尚、小和尚等多個人物，提供了大和尚“偷偷跑來報告”到“若有所悟”以至“三年后，小廟香火鼎盛”等情況，提供了老和尚教育大和尚時的平和神情和委婉含蓄的教導，還提供了“大和尚聽后若有所悟”（“悟”打小報告，背后害人不對，“悟”應該向小和尚學習努力工作，“悟”應建立和諧的人際關系等，都說得通）。
從老和尚的角度，可以認為材料旨在倡導講究教育態(tài)度、方式、效果，或者告誡世人：因為干事的難免出錯，出錯易遭非議，而不干事的又常常指責干事的，所以人們不應做閑人，對辛勞者冷言譏諷；更不能做官僚，對干事者求全責備。
從大和尚的角度，可以認為材料旨在表明：不能在背后非議他人；善教固然重要，善悟更加重要；廟和香火旺，家和萬事興，不責不怨，和則生諧，和諧興則事業(yè)興。
5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（新疆實驗中學）
石油大王洛克菲勒的孩子生性多疑。有一天父子倆在貯藏室收拾東西，父親讓孩子爬上一個高高的架子，孩子說：“我上去了，你把梯子抽走，我就下不來了�！备赣H說：“放心吧，兒子，相信我�！焙⒆优郎先�，洛克菲勒把梯子抽走了。兒子說：“你為什么騙我？”父親說：“我要讓你記住，一切要靠自己，不要指望任何承諾。自己跳下來吧……”不愧是洛克菲勒的兒子，孩子躊躇再三，閉著眼、流著淚往下一躍，帶著一肚子委屈、憤懣和仇恨。洛克菲勒張開雙臂把孩子穩(wěn)穩(wěn)地接在懷里。孩子詫異地睜開眼睛，父親摸著他的頭，柔聲說：“我要讓你記住，這世上如果連父親都不能相信，還能相信誰呢？”
要求選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不要抄襲。
寫作指導：
材料中的關鍵句有“一切要靠自己，不要指望任何承諾”“這世上如果連父親都不能相信，還能相信誰呢”等。由這些句子出發(fā)，從“依靠自己的力量解決問題，而不要盲目輕信、一味指望他人”“信任是一種美好的感覺”等角度立意，都是可行的。
此外，也可由洛克菲勒教育孩子的形式入題，詮釋高明的教育方式才能產生良好的教育效果。
6、閱讀卞之琳的新詩《斷章》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（福建福州中學）
你站在橋上看風景/看風景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作指導
學者、翻譯家李健吾認為，《斷章》這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章，暗示人生不過是互相裝飾，蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：“這是抒情詩……是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。我當時愛想世間人物、事物的息息相關，相互依存、相互作用。人（你）可以看風景，也可能自覺、不自覺點綴了風景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾�！庇终f：“我的意思是著重在相對上�！�
參考擬題：1.世界有了我們而更美麗2.相互欣賞3.營造共贏的風景4.相映成趣的美麗5.你也是一道風景。
7、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(安徽省臨泉第一中學)
“我就是我自己的神，就算有失望，但不會絕望。”
“蒼白的生命由鮮活的夢想點燃。”
“快樂之道不在于做自己喜歡的事，而在于喜歡自己不得不做的事�！�
“人與人之間最大的差別不是先前的距離，而是你的加速度。”
以上幾句話摘自某中學“學生凡語”櫥窗。請選擇你感受最深的一句話，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自擬題目，自選文體，詩歌除外。②不得抄襲，不得套作。
寫作指導
本題屬多頭話題作文。作文試題提供一個總話題及其若干個支話題，讓考生選擇其中的一個話題進行寫作，同時也允許根據(jù)總話題自定寫作內容，這是“多頭話題”題型。多頭型話題作文形式新穎，更具開放性，更能考查學生的寫作水平和創(chuàng)新能力。這種多元的感悟型、體驗型寫作將成為寫作教學的主導方向，也是考場作文的新選擇。當拿到多頭型話題時，要精選話頭，在定位上求新。題目雖有多個話頭，但對于考生來說，只能選擇適宜于自己創(chuàng)新的一個話頭作文。選擇的標準由主客觀兩個方面決定：主觀方面，自己對哪一個話頭認識最深刻，材料積累最豐富，就應該選擇哪個話頭；客觀方面，別人少有問津或者不熟悉的話頭，自己要加以盤算。選定話頭后，可借鑒單頭型話題作文的寫法行文。這樣綜合考慮，才能寫出勝人一籌的佳作來。
8、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(吉林省長春八中)
材料一：清晨的公共汽車里，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。
材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴肅，沒有一點點愜意的笑容�！�
材料三：當今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關注；一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對這一現(xiàn)象做了一些探討。
全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
寫作指導
這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，然后據(jù)此將多則材料作文轉換成話題作文，進入我們所熟悉的步驟。
題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢?
材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車里人們沒有笑容，它是我們現(xiàn)實生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個縮影；材料二是轉述澳洲一位記者對中國笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點是我國“當今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡單的說，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉換成話題，可以是“笑容缺失”。
作文中可能存在著如下幾種偏題錯誤：
(1)以“表情”為話題，范圍過大。 “表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴肅，有輕松……三則材料顯然只說了代表樂觀、喜悅、輕松的“笑容”。
(2)以“笑”為話題，范圍照樣過大。 “笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑……三則材料中第一則說微笑；第二則說要有愜意的笑，“愜意的笑”應指微笑，因為其他如大笑都不切合；第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說了微笑。
(3)以“職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。也許有人說微笑體現(xiàn)了一個人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護士、教師等對群眾、對乘客、對病人、對學生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實三則材料不是從職業(yè)的角度來說笑容缺失的，而是說公共場合人們缺少微笑讓人感到壓抑，折射了公眾普遍存在的在公共交往中對自己封閉和對他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。
當材料作文被轉化成話題作文后，相信大家寫起來就輕車熟路了。
如果寫記敘文，可以寫公共交往中一個“微笑”的故事，寫出生動細節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場情景，刻畫人物形象，傳遞出人物真實細膩的情感或作者的感悟；也可以寫幾個微笑的片斷，夾敘夾議，表達一個鮮明的主題。如果寫成議論文，可以圍繞話題通過發(fā)問開拓思路：微笑缺失的原因是什么?微笑缺失有什么危害?微笑在現(xiàn)實生活中有什么意義?怎樣才能綻開如花的笑容?任意選擇其中一個問題來展開，都可以寫成一篇緊扣材料含意的作文。
9、閱讀下面的文字，根據(jù)要求任選一組作文。(福建省永定一中)
古人讀書，有“螢窗映雪”、“懸梁刺股”的勤勉激進，也有“圍爐向火”、“紅袖添香”的閑適溫婉。對于當代中學生，閱讀必然又有了新的不同方式，不同體驗和認識。有人說，閱讀是一種最美麗的享受，是一種最優(yōu)雅的素質，是一門最不可缺少的功課，是一本人生最難得的存折；也有人說，閱讀只能是閑人的消遣，對于中學生是一種奢侈，是只能暫且存放的佳釀。而你，是怎樣閱讀或者怎樣看待閱讀的呢?
第一組：
(1)介紹一本你讀過的好書。要求：簡明扼要寫出這本書的主要內容和主要特點，200字左右。
(2)寫一篇有關閱讀的議論文。要求：立意自定，題目自擬,700字以上，所寫內容必須與閱讀有關。
第二組：
(1)條理清楚地介紹你自己的閱讀習慣。要求：寫出你閱讀的一般性習慣，200字左右。
(2)描述你自己有關閱讀的故事或敘寫有關閱讀的情感體驗。要求：立意自定，題目自擬，700字以上。所寫內容必須與閱讀有關。
寫作指導
第一組
(1)這是介紹性質的說明文。不要求面面俱到，但要注意恰當?shù)剡x擇說明方法，合理安排說明順序，精心運用說明語言，清楚表述對象的特色。介紹一本好書：或文學名著，或科技知識讀本，或有關某一方面的專門知識讀本等。寫作的時候，要注意書本文體特點，如文學名著側重于主要的故事情節(jié)和作者的寫作意圖；知識讀本側重于對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的了解和認識。其次，還要注意作者寫作特點，如名著中人物形象的塑造；知識讀本中語言的通俗、形象或準確等特點。(2)本文事實上是一篇以“閱讀”為話題的作文。要求采用議論文體，還要兼顧材料中“怎樣閱讀和怎樣看待閱讀”這一限制�？梢詮囊韵路矫鏄嬎迹孩匍喿x的好處(良師益友、修身養(yǎng)性)；②閱讀的方式(選擇性閱讀、開放性閱讀)；③如何看待如今社會的書面讀者下降趨勢(網(wǎng)絡閱讀沖擊)；④不同類型書籍的最佳閱讀時機(合理、有效、持續(xù)性閱讀習慣的養(yǎng)成及其必要性)；⑤科學的閱讀(繼承與拋棄，質疑和活學活用)等。
第二組
(1)這是一則應用文題。要求是有條理地說明自己的閱讀習慣，這就尤其需要注意說明順序。如：①按時間順序：晨讀、睡前讀等；②按空間順序：車上讀、圖書館讀、幽雅的環(huán)境里讀、鬧市中讀等；③按情感順序：高興時讀、煩惱時讀、消遣時讀、專注時讀等；④按閱讀內容：讀小說、讀散文、讀詩歌等；⑤按閱讀方法：泛讀、速讀、精讀、跳讀等。(2)這事實上是一篇以“閱讀的經(jīng)歷”為話題，要求用記敘的表達方式進行寫作的話題作文�？梢詮囊韵路矫嬲归_聯(lián)想：①和閱讀如何結下不解之緣；②將閱讀進行到底；③閱讀的趣味和收獲；④不同年齡段的閱讀經(jīng)歷；⑤讀不同類書的情感體驗等。
