1、學(xué)生自讀、交流。
2、師生點(diǎn)評。
七、擬稿交流：
1、學(xué)生自由列提綱。
2、學(xué)生擬稿交流。
八、據(jù)稿擬題
1、生簡述內(nèi)容、擬題。
參考文題：《特殊的禮物》、《最好的禮物》、《變味的蛋糕》、《褪色的康乃馨》、《禮的背后》等。
2、師生點(diǎn)評擬題的優(yōu)劣，明確：
好的題目有如下特點(diǎn)：①簡潔、醒目；
②新穎、別致；
③生動(dòng)、形象。
九、定稿成文
生修改后謄寫
課題：擦亮文章的眼睛——談擬題
評講目標(biāo)：①掌握擬題的一般方法。 ②學(xué)會(huì)擬題。
評講重點(diǎn)：如何擬出新穎、別致的題目。
評講方法：比較法、鑒賞法。
評講構(gòu)想：通過比較習(xí)作中擬得比較好的題目、一般的題目、比較差的題目，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣、自由評說、自主總結(jié)提高；通過鑒賞優(yōu)秀的習(xí)作讓學(xué)生明白本篇作文如何做到立意深遠(yuǎn)、選材新穎、構(gòu)思精巧。提高同學(xué)們的審題、擬題能力。
評講時(shí)數(shù)：一課時(shí)
評講過程：
一、 導(dǎo)入：
俗話說：“眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛能洞察人的靈魂”。文章的題目就是文章的眼睛，透過題目就能了解文章的精髓。同學(xué)們在上次習(xí)作中擬出了許多新穎、別致的題目，寫出了許多立意深遠(yuǎn)、選材新穎、構(gòu)思精巧的文章。這節(jié)課我們一起對上次習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，使同學(xué)們能擬出妙題，寫出佳作。
二、 目標(biāo)回顧：
1、 生回憶上次習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)及題目。
訓(xùn) 練 點(diǎn)：題好一半文
訓(xùn)練目標(biāo)：初步掌握擬題的一般方法。
訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)擬題
訓(xùn)練題目：
中國是禮儀之邦，婚喪喜慶，逢年過節(jié)，人情往來，少不了“禮物”，禮，反映了風(fēng)俗時(shí)尚……；禮，蘊(yùn)含親情、友情……；禮，折射人性、修養(yǎng)……。在禮尚往來之中，演繹了許許多多令人回味的故事，請以“禮物”為話題作文。
要求：（１）題目自擬；（２）選材典型新穎，有真情實(shí)感；（３）除詩歌，戲劇外，文體不限；（４）不少于500字。
三、 比較擬題的優(yōu)劣
特殊的禮物、害人的禮物、珍貴的禮物、尷尬的禮物、神奇的禮物、討厭的禮物、糟糕的禮物、神秘的禮物、難忘的禮物、禮物的背后、送不出的禮物、生日禮物。（運(yùn)用擴(kuò)展法擬題，突出了禮物的特點(diǎn)，題目設(shè)置懸念，引起讀者興趣。）
都是禮物惹的禍、禮輕情意重。（引用法擬題，題目生動(dòng)、形象，揭示文章的中心）
禮物的對話、禮物歷險(xiǎn)記、害羞的禮物 、冬公公的禮物（擬人法擬題，賦予禮物以人的特點(diǎn)，想象豐富）
送禮風(fēng)波（題目設(shè)置懸念，預(yù)示曲折的故事情節(jié)，讓讀者產(chǎn)生進(jìn)一步讀下去的欲望）
飛吧，我的“公主”（直接以具體的禮物為題目，鮮明醒目，生動(dòng)形象）
這些禮物能收嗎（懸念法擬題，引發(fā)讀者的思考）
禮物（直接以話題作題目，范圍太大，不夠具體）
一件不太值錢的禮物、有驚無喜的禮物、是禍躲不過的禮物、遠(yuǎn)古時(shí)期的沒禮物、意料之中的禮物（擬題不夠簡潔，禮物的特點(diǎn)不突出，令人費(fèi)解）
可惡的走后門、（題目較直露，不夠含蓄，可改為“禮的背后” ）
禮物是好還是壞、送禮好嗎、過分的送禮好嗎、誰送的禮物、我的禮物在哪（題目看似設(shè)置懸念，實(shí)則鼓弄玄虛，不辨自明）
送禮的意義、禮物的含義（題目較抽象，缺乏生動(dòng)形象性，容易寫成空發(fā)議論的文章）
四、佳作鑒賞：
題目設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。
特 殊 的 禮 物
禮物有的是為了表達(dá)對親人、朋友的祝福，也有的是為了應(yīng)酬。可是，我的這份禮物與眾不同，意義更深。
歲月的車輪載著我又滾了一圈，轉(zhuǎn)眼，我的十三歲生日即將到來。往常，我這個(gè)“小皇帝”無須叮囑�！柏�(cái)務(wù)大臣”——爸爸和“內(nèi)務(wù)大臣”——媽媽馬上就會(huì)為我準(zhǔn)備出精美的禮物與豐盛的菜肴。
這不，生日這天我連老師講的課也無心聽下去了，一心盼著放學(xué)。下午，我邁著輕盈的步伐跑回家，今天，門上那把陳舊的鎖好像也極配合我似的，插進(jìn)去的鑰匙輕輕一扭就開了。我推開門正準(zhǔn)備迎接?jì)寢屇菑埿δ槙r(shí)，展現(xiàn)在我眼前的卻是一副冷清的現(xiàn)象。廚房里沒有飄出飯菜濃郁的香味，桌上也沒有什么禮物。 正當(dāng)我失望之極時(shí)，電話鈴響了，我趕上接，電話里傳來媽媽熟悉的口音：“我們中午有事，不能回家了，廚房里有買來的菜，你試著做點(diǎn)吃吧！晚上，我們會(huì)帶給你一件特殊的禮物。”特殊？這兩個(gè)字立刻引起了我的興趣，于是我二話不說就答應(yīng)了。
運(yùn)用對比手法，層層蓄勢。
結(jié)尾解開懸念，出乎意料之外，又在情理之中，體現(xiàn)了母親育兒的良苦用心。
說起來容易做起來難，光是淘米擇菜就花了我不少功夫，不是把菜炒到鍋外去，就是把飯煮糊了，一陣折騰后，幾盤菜終于擺在桌上了，坐在飯桌上，我不禁想：爸爸媽媽會(huì)送些什么給我呢？是蛋糕，還是衣服？正想著，媽媽回來了，我忙跑去，
“禮物呢？”我看到她兩只空空的手不禁問道。
“這就是給你的禮物呀”，看到我迷惑不解的樣子，媽媽解釋說：
“這頓晚飯鍛煉了你的動(dòng)手能力，自立、勤勞就是我給你禮物�！�
是啊，這不正是給我的最好的禮物嗎？
點(diǎn)評：本文題目設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。選材新穎，不落俗套。物質(zhì)上的禮物享用一時(shí)，精神上的給予受益終身。開頭簡潔，中間運(yùn)用對比手法，層層蓄勢，結(jié)尾解開懸念，出乎意料之外，又在情理之中，體現(xiàn)了母親育兒的良苦用心。
五、合作交流
1、生自由談感受。
2、師生總結(jié)得失。
六、結(jié)語
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對擬題一定有更深刻的體會(huì)，當(dāng)然文無定法，擬題的方法也是多種多樣的，只要同學(xué)們多思考、多探索、多感悟，多積累。我相信同學(xué)們一定能擬出更佳、更妙的題目，寫出更新、更美的文章。
優(yōu)秀習(xí)作選評
飛 吧，我 的“公主”
七年級(jí)（20）班 洪咪咪
每個(gè)禮物都珍貴。人們總是想方設(shè)法保存好它們，免得弄丟了，我卻一個(gè)勁兒地呼喚著：我的公主啊，飛翔吧，飛走吧！
“公主”是我生日那天“闖”入家門的，爸爸用了10來元才把它買回來。它顯得驚恐萬狀。
這是一只鸚鵡，全身金黃色，像個(gè)十足的金人。它，既可愛又美麗，看它那櫻桃小嘴，又尖又紅，似乎一只紅透了的小小辣椒，它美麗體現(xiàn)于它的“公主”氣勢。頭上“插”了一只只長長的羽毛，張開時(shí)，像一把皇宮的御扇，那么精致，它的尾巴啊，說不出的動(dòng)人，使我想學(xué)習(xí)它，插上長長的羽毛，像只超小孔雀，昂首，自豪。然而，它美麗動(dòng)人，并不能促使別人放棄抓它，讓它來到了這個(gè)陌生的環(huán)境，飽受囚禁之苦。
我的心里穿過一陣寒風(fēng)，良心不停地呻吟。我的手也不斷地向鳥籠伸去。想為它掙扎的心灌入一些甜湯，減輕它那痛苦的神情。
我的大腦神經(jīng)已經(jīng)打了結(jié)，不知如何才好。放了它，完成了我的使命，卻辜負(fù)了爸爸的辛勞所換來的薪水；若是無情無義，則仿佛在我心中沒有一點(diǎn)點(diǎn)憐惜�！按笞匀徊攀撬臍w宿。”我堅(jiān)定的信念促使我打開了籠門，輕輕地抱起那只鸚鵡，送它歸去。
“嘰嘰喳喳，……”耳邊回響著它的歡樂的笑聲。我也覺得如釋重?fù)?dān)，望著它飛去的方向，我大聲叫道：“飛吧，回到你的家園吧！”
每當(dāng)看見一只快樂的小麻雀在空中玩耍時(shí)，我總會(huì)想念那只小鸚鵡，可我不后悔，依舊會(huì)說：“飛吧，我的‘公主’”。
點(diǎn)評：本文題目生動(dòng)、形象，同時(shí)也設(shè)置了懸念，引人入勝�！肮鳌钡�外貌描寫細(xì)膩傳神，惟妙惟肖，心理描寫真切自然，最可貴的是小作者熱愛動(dòng)物、熱愛自然金子般善良的童心，喚醒人們保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
禮 物 的 對 話 七年級(jí)（20）班 徐越
古往今來，禮物有很多種，有時(shí)它表達(dá)對親情、友情崇高的敬意，但有時(shí)它卻化作為追求利益回報(bào)而進(jìn)行的風(fēng)險(xiǎn)投資。
明天是張局長過生日，在李副科長家里的桌臺(tái)上，放著一大堆禮物。
夜靜了，家家戶戶都熄了燈，但是你仔細(xì)聽，卻發(fā)現(xiàn)在那桌臺(tái)上，有一場精彩的對話。
