（4）句中的冒號(hào)有______________的作用。
19．“但他同時(shí)告訴他們，這并不是生命全部的意義”，喬那坦認(rèn)為生命的全部意義在哪里？（2分）
20．結(jié)合課文看，你認(rèn)為喬那坦找到了生活的樂(lè)趣嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？（2分）
21、作者心目中的喬那坦是一個(gè)怎么樣的形象？文章中的這個(gè)形象給我們什么啟示？（2分）
（三）（11分）
——只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海。
離山頂只有幾步了，少年開(kāi)始快跑起來(lái)。然而站在山頂望去，前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見(jiàn)終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。
少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿，再一次聚積起力量。
——只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海。
如今，少年橫下一條心想看到大海。其中的緣由細(xì)說(shuō)起來(lái)話就長(zhǎng)了。不過(guò)有一點(diǎn)，每當(dāng)那些想挑也挑不完的無(wú)數(shù)重?fù)?dān)壓在肩頭的時(shí)候，少年就會(huì)像磁針指北一樣，立刻想到大海。“要邁動(dòng)自己的雙腳去看看大海!要去證實(shí)一下，真的是只要翻過(guò)一座山，就能看見(jiàn)大海嗎?” ——只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海。
然而，還是不見(jiàn)大海。少年幾乎是手腳并用爬過(guò)來(lái)的。這條山道的前方，依舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。
還是算了吧!
少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地這么想。自己如此艱辛地沿著山道爬上爬下，究竟得到了什么呢? 往前走，再翻幾座山，難道真的能走到海邊嗎? 這一切又有誰(shuí)能告訴我呢?
22．給下面一段文字標(biāo)出重音和停頓。（重音：“· ”；停頓：“/”）（2分）
少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿，再一次聚積起力量。
23．用自己的話概括出少年爬山過(guò)程中感情經(jīng)歷了哪些變化？（2分）
24．從選文中找出兩個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比喻句的作用。（2分）
（1）
作用：
（2）
作用：
25．從選文中摘出表現(xiàn)少年爬山艱辛的語(yǔ)句。（1分）
26．文中的少年為什么要翻過(guò)那座山？（2分）
27．你怎么看待少年爬山過(guò)程中的苦惱？你有過(guò)類似的苦惱嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。（2分）
三、寫(xiě)作。（40分）
28．學(xué)齡前和上小學(xué)的時(shí)光屬于童年�，F(xiàn)在回想起來(lái)，小時(shí)候的玩耍游戲，或是“小制作”，或是“鬧笑話”，甚至“惡作劇”等等，無(wú)不充滿濃郁的稚情幼趣，其中也有不乏教益的往事。請(qǐng)以“童年志趣”為話題，寫(xiě)一篇500字左右的文章，題目自擬，文體不限，力求真切感人。
