（摘編自《理性認(rèn)識(shí)中小學(xué)課后服務(wù)的價(jià)值》，2022.5.25《中國(guó)教育報(bào)》）
【材料三】中小學(xué)”基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”的課后服務(wù)體系已初步建立�？墒牵艿椒⻊�(wù)資金的制約，目前中小學(xué)普遍存在課后服務(wù)內(nèi)容窄化的問題。這個(gè)問題在農(nóng)村中小學(xué)顯得更加突出。大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)受規(guī)模、師資、場(chǎng)地，設(shè)備等因素的限制，只能提供課后服務(wù)基礎(chǔ)托管工作，特色課程的開設(shè)遭遇一定困境。有的小規(guī)模學(xué)校很少開展興趣特長(zhǎng)，體育鍛煉、勞動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)，出現(xiàn)“特色活動(dòng)無(wú)特色”的尷尬局面。不少農(nóng)村中小學(xué)由于本校師資力量有限，無(wú)法滿足學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)高質(zhì)量、多元化的要求。學(xué)校和教育行政部門積極采取措施，嘗試化解面臨的現(xiàn)實(shí)困境，如：發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)立符合教師專業(yè)背景和教學(xué)特長(zhǎng)的項(xiàng)目；廣泛動(dòng)員科普，文藝，體育工作者和退役運(yùn)動(dòng)員、民間藝人，非遺傳承人以及社會(huì)各界熱心人士，赴農(nóng)村開展形式多樣的公益性服務(wù)活動(dòng)；充分發(fā)揮當(dāng)?shù)卣n后志愿服務(wù)平臺(tái)的作用，組織城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展課后特色服務(wù)。
（摘編自《優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)》，2022．12．15《中國(guó)教育報(bào)》）
【材料四】本世紀(jì)初，美國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的“課后聯(lián)盟”（After school Alliance），整合社會(huì)資源，進(jìn)行課后服務(wù)的全面協(xié)調(diào)，與其他教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)組織建立廣泛合作關(guān)系，成為課后服務(wù)的資源庫(kù)、關(guān)系網(wǎng)，聯(lián)絡(luò)站。“課后聯(lián)盟”在推動(dòng)課后服務(wù)可持續(xù)發(fā)展和幫助低收入家庭學(xué)生接受課后服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。首先，宣傳價(jià)值和理念。“課后聯(lián)盟”通過(guò)對(duì)課后服務(wù)實(shí)踐開展調(diào)查和研究，及時(shí)發(fā)布調(diào)研信息和研究報(bào)告，讓廣大民眾了解課后服務(wù)的成果和積極影響，引起社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的關(guān)注。其次，多渠道籌措資金。據(jù)最新調(diào)查顯示，“費(fèi)用太貴”仍然是制約美國(guó)學(xué)生接受課后服務(wù)的首要原因。“課后聯(lián)盟”與學(xué)校、社區(qū)建立廣泛合作關(guān)系，通過(guò)充分利用學(xué)校的各種基礎(chǔ)設(shè)施和社區(qū)的各種資源，以及接受基金會(huì)、個(gè)人捐贈(zèng)等來(lái)緩解資金緊張狀況，并對(duì)資金合理規(guī)劃，最大限度發(fā)揮資金的作用。第三，開展研究與評(píng)估。“課后聯(lián)盟”定期發(fā)布研究評(píng)估報(bào)告，為政策制定者提供決策參考，讓民眾及時(shí)了解課后服務(wù)的效果和影響，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)合理選擇課后課程。
（摘編自《孩子放學(xué)去哪兒——美國(guó)的課后服務(wù)》，2022.6.16《光明日?qǐng)?bào)》）
7.根據(jù)【材料二】，簡(jiǎn)要概括“雙減”政策下中小學(xué)開展課后服務(wù)的政策價(jià)值。（3分）
8.目前，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)特色課程的開設(shè)遭遇困境。美國(guó)“課后聯(lián)盟”的哪些具體做法，對(duì)我們有借鑒作用？ （4分）
9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．問卷調(diào)查顯示：一半以上的中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)得到有效控制、課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大提升，教育教學(xué)活動(dòng)更加多樣化。
B．義務(wù)教育學(xué)校必須將課后服務(wù)納入教育教學(xué)整體規(guī)劃，為學(xué)生提供普惠性、高質(zhì)量的課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課后發(fā)展的教育過(guò)程和教育質(zhì)量公平。
C．大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)目前只能提供已建立的“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”課后服務(wù)體系中的“基礎(chǔ)托管”，還不能夠完全提供“素質(zhì)拓展”的相關(guān)內(nèi)容。
D．美國(guó)“課后聯(lián)盟”是課后服務(wù)的資源庫(kù)，關(guān)系網(wǎng)，聯(lián)絡(luò)站，在整合社會(huì)資源，建立廣泛合作關(guān)系，制定課后服務(wù)相關(guān)政策等方面發(fā)揮了重要作用。
（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（21分）
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（三）閱讀下面的文言文，完成15-18題。（12分）
韓聞秦之好興事，欲罷之，毋令東伐，乃使水工鄭國(guó)間說(shuō)①秦，令鑿涇水自中山西抵谷口為渠，并北山，東注洛三百余里，欲以溉田。中作而覺，秦欲殺鄭國(guó)。鄭國(guó)曰：“始臣為間，然渠成亦秦之利也。”秦以為然，卒使就渠。渠就，用注填閼②之水，溉潟鹵③之地四萬(wàn)余頃，收皆畝一鐘。于是關(guān)中為沃野，無(wú)兇年。秦以富強(qiáng)，卒并諸侯。因命曰鄭國(guó)渠。
（節(jié)選自《史記·河渠書》）
【注釋】①說(shuō)（shuì）：勸說(shuō)。②填閼（è）：淤泥。③澙（xì）鹵：土地含過(guò)量的鹽堿。
15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）韓聞秦之好興事（ ）
（2）欲罷之，毋令東伐（ �。�
（3）東注洛三百余里（ �。�
（4）秦以為然，卒使就渠（ �。�
16.下列句子中加點(diǎn)的“乃”，與“乃使水工鄭國(guó)間說(shuō)秦”中“乃”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．蒙乃始就學(xué)
B．屠乃奔倚其下
C．陳勝，吳廣乃謀曰
D．乃不知有漢，無(wú)論魏晉
17.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）始臣為間，然渠成亦秦之利也。（2分）
（2）秦以富強(qiáng)，卒并諸侯。（2分）
18.鄭國(guó)有沒有完成韓國(guó)交給他的使命？ 請(qǐng)結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）
（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成19-20題。（4分）
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
19.有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯(cuò)誤地背誦為“波浪涌起”。請(qǐng)你給這位同學(xué)簡(jiǎn)單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。（2分）
20.《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩(shī)配樂。請(qǐng)你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說(shuō)說(shuō)理由。（2分）
笛子 古箏 嗩吶 編鐘 二胡
四、作文（50分）
21.閱讀下面的征稿啟事，完成寫作任務(wù)。（50分）
征稿啟事
