寧波市2022年初中畢業(yè)升學考試 語文試題
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一、尋·文化之旅（32分）
（一）班級開展“以和為貴”綜合性學習活動，請你完成1-3題。（16分）
1.下面是“以和為貴”探究組創(chuàng)作的一首小詩，請你根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（3分） 以和為貴 小時候
父母會認真叮zhǔ（1）_____
跟鄰居要好好相處
以和為貴
長大后
老師會諄諄教huì（2）_____
跟同學要團結(jié)友愛
以和為貴 再以后
大自然在反復告誠
跟萬物要和xié（3）_____共處
應該以和為貴
現(xiàn)在啊
華夏文明在殷切期望
國家不在大小，互尊互信
還是要以和為貴
2.下面是“和合文化”探究組的探究成果，請你補全。（10分）
“和”是古人自處時的寧靜平和。吳均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，獲得內(nèi)心的平和富足：鳶飛戾天者，（1）___________；經(jīng)綸世務(wù)者，（2）___________。蘇軾漫步在沙湖道中，無論是風吹雨打，還是陽光照耀，都能隨遇而安；回首向來蕭瑟處，歸去，（3）_____________。
“和”是古人對“大同”社會的向往和追求。豐收之年，山西村村民熱情好客、民風淳樸：（4）_____________，豐年留客足雞豚。大道之行，各年齡段的人群都得到合適的安排，弱勢群體都受到關(guān)愛：老有所終，壯有所用，（5）___________，矜、寡、孤、獨、廢疾者（6）___________。
“和”是古人面對自然時的天人合一。陶淵明在東籬下與南山相會，閑適的心境與靜穆的山野物我合一：（7）_____________，_____________。杜甫在《望岳》中渴望登臨泰山之巔，遠大的抱負與巍峨的泰山融為一體：（8）_____________，_____________。
3.下面是“和美家庭”推薦組為寧寧家庭擬寫的頒獎詞和備選對聯(lián)。請依據(jù)頒獎詞，從備選對聯(lián)中選出最適合寧寧家庭的一副對聯(lián)（ ）（3分）
【頒獎詞】熱心公益，志愿服務(wù)，全家行動，用奉獻詮釋和美；疫情緊急，義無反顧，醫(yī)者仁心，用行動踐行和美；千里馳援，守望相助，三代和睦，用家風傳承和美。
【備選對聯(lián)】
A．義方教子勤為德 大志興家壽乃康
B．移山豈笑愚公拙 填海當知精衛(wèi)專
C．白衣逆行擔道義 薪火相傳遠家聲
D．風雨有情潔宇宙 人間重愛育桃李
（二）部編七年級下冊語文教科書新增《活板》一文，下面是課文及部分注釋。請你自讀，了解中國古代的活字印刷術(shù)，完成4-6題。（16分）
活板①
板印②書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王③始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本④。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒⑤之。欲印，則以一鐵范⑥置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬⑦之，藥稍镕⑧，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崲鉃橐惶�，木格貯之。有奇字⑪素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可��；不若燔⑫土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊⑬不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
【注釋】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板�。褐傅癜嬗∷ⅰ＂垴T瀛王：我國古代大規(guī)模官刻儒家經(jīng)籍的首倡者。④板本：版印書籍，相對于抄本而言。⑤冒：覆蓋。⑥范：模子。⑦煬：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)。⑨自：另自，另外。⑩韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。⑪奇字：生僻字。⑫燔：燒。⑬殊：根本。
4.請解釋下面“原文例句”中的加點字，補全表格。（4分） 文言現(xiàn)象 原文例句 解釋加點字 釋義方法（供參考） 一字多義 持就火煬之 （1）_______ 【查閱字典】①接近，靠近。②完成，達到。③即使。 瞬息可就 （2）_______ 詞類活用 火燒令堅 （3）_______ 【課內(nèi)遷移】石青（用石青）糝之 通假字 已后典籍皆為板本 （4）_______ 【指出通假】故不錯（同“措”）意也 5.下面是“畢昇科學精神”探究單，請你根據(jù)要求補充完整。（9分） （1）畢昇制字可能經(jīng)歷的實驗過程
制 嘗試制作木活字，發(fā)現(xiàn)木活字的缺陷是：①________________（摘錄原文）
↓
字 嘗試制作泥活字，對比發(fā)現(xiàn)泥活字的優(yōu)勢是：②____________（摘錄原文）
（2）畢昇可能遇到的問題及解決辦法
問題：遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？
解決辦法：__________________________________（根據(jù)原文回答）
（3）畢昇的實驗發(fā)現(xiàn)
原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。
用現(xiàn)代漢語翻譯：____________________________________________
（4）探究小結(jié)畢昇就地取材，不斷嘗試，對比實驗，這種科學探索精神值得我們學習。 6.本文有些語句用形象的語言介紹了活字印刷的特點，請找出一處，仿照示例加以說明。（3分）
【示例】“薄如錢唇”，寫出了活字字模薄的特點。
二、論·交友之道（13分）
下面是初三（1）班第一組的小組討論，請你閱讀材料，完成7-9題。（13分）
