（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
材料三：
為了讓革命文物煥發(fā)光彩,讓紅色基因永續(xù)傳承，各地展開了積極探索。在推進(jìn)文物建 設(shè)方面，實(shí)施保護(hù)傳承、研究發(fā)掘、數(shù)字再現(xiàn)等工程,建設(shè)紅色文化名村鎮(zhèn)，打造紅色文旅融 合品牌，開發(fā)情景劇、體驗(yàn)式紅色經(jīng)典課程、革命文物現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)等，不斷深化革命文物的 價(jià)值挖掘和利用創(chuàng)新。
（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
（1）根據(jù)材料一圖表中的主要信息，得出一個(gè)結(jié)論。（2分）
（2）同桌計(jì)劃暑假去旅游，你給他推薦了紅色旅游線路，請(qǐng)根據(jù)這三則材料談?wù)勍扑]的 理由（寫出四條）。（4分）
7．閱讀下面的通知,根據(jù)要求完成任務(wù)。（4分）
通知
八年級(jí)全體同學(xué)：
為了引導(dǎo)大家崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)的興趣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的理解，感受幸福生活的來之不易，我校決定舉行“我是勞動(dòng)收獲者”實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)，通過勞動(dòng)讓同學(xué)們了解農(nóng)作物的生長習(xí)性,增長農(nóng)業(yè)知識(shí)。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。具體安排如下：
請(qǐng)八年級(jí)全體同學(xué)6月18日到學(xué)校東門乘車前往現(xiàn)代農(nóng)場。
以班級(jí)為單位，根據(jù)車輛編號(hào)有序乘車。
請(qǐng)八年級(jí)各班班主任、班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保出行安全。
XX學(xué)校
2021年6月16日
任務(wù)1：通知中有一處語病，請(qǐng)修改。（1分）
任務(wù)2：通知中有一處表意不明，請(qǐng)指出問題所在。（1分）
任務(wù)3：請(qǐng)擬寫一句積極參與勞動(dòng)的公益廣告，至少用一種修辭手法。（2分）
二、閱讀（40分）
（一）（12 分）
【甲】從小丘西行百二十步隔十竹聞水聲如鳴珮環(huán)心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底,近岸，卷石底以出，為虬為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝,往來禽忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
（選自柳宗元《小石潭記》）
【乙】自坪頭潭①行曲路中三十余里，渡溪入山。又四五里，山口漸夾②，有館曰桃花塢。循深潭而行，潭水澄碧，飛泉自上來注③,為鳴玉澗④。澗隨山轉(zhuǎn)，人隨澗行。
（選自《徐霞客游記.初七日》）
注釋:①坪頭潭：潭名。②夾:狹窄。③注：注入。④鳴玉澗：山澗名。
8、解釋下面句中加點(diǎn)的字詞。（4分）
（1）水尤清冽：
（2）日光下澈：
（3）佁然不動(dòng)：
（4）自坪頭潭行曲路中三十余里：
9、翻譯句子。（4分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
（2）澗隨山轉(zhuǎn)，人隨澗行。
10、請(qǐng)用“/”符號(hào)給畫線的句子斷句。（2分）
11、【甲】【乙】兩文在寫法上有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原文簡要分析。（2分）
(二)閱讀古詩，完成下列各題。（4分）
少年行（其一）
（唐）王昌齡
西陵①俠年少，送客過長亭②。
青槐夾兩路，白馬如流星。
聞道羽書③急，單于寇井陘④。
氣高輕赴難⑤，誰顧燕山銘⑥。
注釋:①西陵:漢代帝王陵墓大多在京城長安西北，故稱西陵。②長亭:古代設(shè)在路旁的亭舍，供行人休息或送別之用。③羽書:即羽檄，古代插有鳥羽的緊急軍事文書，指有戰(zhàn)事發(fā)生。④井咗:今河北井隆縣。歷代兵家必爭之地，以路險(xiǎn)難行著稱。⑤赴難:趕赴危難或國難。⑥燕山銘：又稱燕然銘,即燕然山銘。指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。泛指歌頌戰(zhàn)功的文字。
12.下面理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.“白馬如流星”，用比喻的修辭手法生動(dòng)地寫出信便騎著白馬飛馳而過的情態(tài)。
B.“寇”,名詞用作動(dòng)詞，寫單于侵犯中原，戰(zhàn)事緊急。
C.這首詩剛健豪邁,讀來讓人熱血沸騰。
D.這首詩寫一位少年在長亭送別友人的情景，表達(dá)了依依不舍之情。
13.你從“氣高輕赴難，誰顧燕山銘”中看到了一個(gè)怎樣的少年？（2分）
（三）（10分）
閱讀的陪伴最溫情丁德良
①愛上閱讀,各有各的因由，各有各的精彩。閱讀是以認(rèn)知的力量去探測世界的廣袤, 借偉岸的靈魂來陪伴心靈的成長。閱讀之于個(gè)人，如漫漫人生里的燈盞，照亮奮斗之路；閱讀之于社會(huì),如歷史進(jìn)程中的星光，輝映壯美的文明之虹。
②依靠閱讀,我們可以收獲超出自身閱歷的風(fēng)景，領(lǐng)略更遼闊、更深邃的精•神世界�？梢哉f，人類的思想足跡有多遠(yuǎn)，閱讀的空間就有多廣；人類的精神維度有多豐富，閱讀的世 界就有多瑰麗。有書做伴，生命便不會(huì)失色暗淡;有書壯懷，靈魂便不會(huì)孤寂渺小。每個(gè)人的 精神成長,人類文明的發(fā)展進(jìn)步，仿佛一場登山，需要閱讀這根登山杖的助力。閱讀，塑造了 我們更加高遠(yuǎn)的人生境界,也構(gòu)筑起一個(gè)社會(huì)更加絢爛的精神勝景。
③閱讀往圣哲思，心靈深處不覺增添了參悟世界的思想之力；閱讀唐詩宋祠，胸中悄然生發(fā)俯仰天地的文化豪情；閱讀紅色經(jīng)典，感悟革命先輩的家國情懷，心中自然涌起斗爭氣概和為國為民的奮斗熱情。各類經(jīng)典著作濃縮了歷史的楮華、文明的智慧，每讀一次都會(huì)有 新的收獲。閱讀的回饋是豐厚的，含英咀華不僅口齒生香，思想和心志也會(huì)充滿澎湃能量。
④窗前燈下，一段段暖心的故事，濕潤了多少兒童的雙眸; ；大山深處，一冊(cè)冊(cè)趣味無限的繪本，帶給多少學(xué)子以情感和美感的啟迪。無論世事怎么變 化、人生如何起伏,人們總能在閱讀中得到慰藉和滋養(yǎng)，收獲內(nèi)心的充實(shí)和溫暖。閱讀的意 義在于能夠讓我們有深沉的文化體驗(yàn),在人生中體驗(yàn)有溫度的精神旅行。
⑤李大釗提出過這樣一個(gè)生動(dòng)形象的比喻:“知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。”書是溝通古今的紐帶、交流文明的津梁。古今多少夢想與奇跡、偉業(yè)與壯舉、榮耀與輝煌,都成為了歷史、寫進(jìn)了書冊(cè)，成為點(diǎn)亮心中夢想的星星之火,化作驅(qū)散嚴(yán)寒的浩蕩長風(fēng)，激發(fā)從逆境中奮進(jìn)的精神動(dòng)能。思接千載、情通古今，經(jīng)典以其通達(dá)啟迪了我們的思想，以其至善滋養(yǎng)了我們的心境，以其壯麗充盈了我們的精神，以其厚重豐富了我們的靈魂。閱讀 經(jīng)典，賦予我們更加豁達(dá)睿智、自信從容的奮斗姿態(tài)，為我們注入更加篤定剛毅、雄渾強(qiáng)健的前行之力。
