答：
18．本文第⑥段除道理論證外還運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分)
答：
19．請(qǐng)結(jié)合下列枓料，談?wù)勎覀冎腥A民族當(dāng)前為什么還需要擦亮民族的精神利刃。（3分）
【鏈接材料―】自明清以來，日本亡我之心不死。1937年12月，日寇占領(lǐng)南京后，開 展滅絕人性的“殺人競(jìng)賽”，對(duì)南京和平居民進(jìn)行慘絕人寰的大屠殺。在持續(xù)6個(gè)星期的大屠殺中，我國(guó)同跑被殺害的達(dá)30多萬人。其中有19萬人被集體屠殺。近年來，日本又開始暴露其狼子野心，多次在我釣魚島及其附近島嶼進(jìn)行挑釁。
【鏈接材料二】2015年9月3日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話并強(qiáng)調(diào)，我們紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。未來和平，中國(guó)將始終堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，堅(jiān)決捍衛(wèi)中國(guó)人民抗曰戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利成果，努力為人類作出新的更大的貢獻(xiàn)。
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（二）閱讀鐘蝶《最溫暖的你》一文，完成20-24題。（12分）
（1）我記得她年輕時(shí)的樣子，那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè)，一臉青澀，分明還是個(gè)孩子。
（2）對(duì)于這個(gè)偏遠(yuǎn)而又閉塞的小山村，她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里，盈盈地看著我們笑，瞬間俘獲了我們的心。
（3）山里的孩子生性頑劣，總是闖禍，山里人只有一個(gè)理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有誰被打得體無完膚，她總要沖上去找家長(zhǎng)理論。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固，每一次她都無功而返。
（4）她開始教我們下跳棋，放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球，還和我們做各種新奇有趣的游戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個(gè)故事，當(dāng)我們眼巴巴地望著她，期待她講下去的時(shí)候，她說她忘記了……
（5）后來，每節(jié)課開始時(shí)，都講一個(gè)故事，每次講到一半就戛然而止。對(duì)此，我們憤憤不平，她甩來一句：“想知道結(jié)局，自己看呀。”每天放學(xué)，她扔下一堆書后，就揚(yáng)長(zhǎng)而去。我們上去就一頓瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人就巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”
（6）那些書對(duì)于我們來說都是稀罕物，我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭(zhēng)搶中，我們不知不覺讀了很多書，寫起作文來順暢了很多。
（7）那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的，全是我們班的同學(xué)。我因?yàn)樵诒荣愔械昧颂氐泉?jiǎng)，被推選到市里參加比賽。比賽的題目是“我的老師”，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外的，我鎩羽而歸。
（8）她的父母來過幾回了。我們想著法子對(duì)她好，時(shí)常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿舍的窗臺(tái)放臘肉、粽子、糍粑，上學(xué)的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜，有時(shí)還下河給她摸魚捉蝦。
（9）她終于要走了，我們追著急馳的車，一邊跑一邊嗚嗚地啼哭。塵土飛揚(yáng)，黃沙遍地，我們一直追，嘴里大聲喊：“老師，你不要忘記我們。”
（10）我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了。我們知道她放棄了什么，父母幫找的穩(wěn)定工作，城市里優(yōu)越的生活。
（11）我們小學(xué)畢業(yè)那年，她結(jié)婚了，跟一個(gè)來我們學(xué)校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福，收到的人會(huì)永遠(yuǎn)幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折，每一只都是虔誠(chéng)的祝福。她回來上課的時(shí)候，我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看到她眼角的淚花。
（12）我們離開她上了中學(xué)，最初的幾年，我們時(shí)�；厝タ此Ｔ俸髞頂鄶嗬m(xù)續(xù)聽到她的消息。聽說她離婚了，因?yàn)樗恼煞蛳牖氐匠抢�，而她放不下那些孩子。聽說她去到更偏遠(yuǎn)的學(xué)校了，孤身一人帶著女兒。
（13）后來，我去過她授課的學(xué)校，卻沒有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處，在公路的盡頭下車后，還要走十來里的山路才能到。問了住校的學(xué)生，學(xué)生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。
（14）我想起最初她隨口說的那個(gè)沒講完的故事。有一對(duì)老夫妻進(jìn)城時(shí)撿回了一個(gè)棄嬰，那個(gè)孩子長(zhǎng)到十歲時(shí)，她的親生父母尋來把她接走了。當(dāng)她長(zhǎng)大了，有能力回報(bào)時(shí)，老夫妻已相繼去世。到此時(shí)，我已經(jīng)知道了故事的后半段，那個(gè)孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地，即使經(jīng)過了十幾年，還是一如既往的貧窮和落后，于是，她決定留下來。
（15）我走出學(xué)校，風(fēng)很大，我迎著風(fēng)走，淚掉得很急。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村，而她卻留了下來，年復(fù)一年在貧瘠的土地上種下桃李。如果時(shí)光倒流，我多想在當(dāng)初的作文比賽里，在《我的老師》里，寫下你的樣子——神采飛揚(yáng)的你，堅(jiān)定執(zhí)著的你，最溫暖的你。
（選自《情感讀本·道德篇》2015年5期，有刪改）
20.結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，說說標(biāo)題中“溫曖” 一詞的含義。（2分)
答：
21. 文中③④兩段寫了哪些事？從中看出，“她”是一個(gè)什么樣的人？（3分〉
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22. 文中的“她”為什么沒有名字？文章在前面敘事—直用笫三人稱“她”，而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q，這是為什么？（2分）
答：
23. 請(qǐng)結(jié)合第⑦段和第⑮段，談?wù)勀銓?duì)“鎩羽而歸”的理解和這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。（2分）
答：
24．讀完全文，結(jié)合以下鏈接材料并聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阈哪恐械慕處熜蜗�。�?分）
【鏈接材料】2015年12月16日，湖北英山縣溫泉鎮(zhèn)長(zhǎng)沖初中徐美容老師帶著自己的四名學(xué)生穿過馬路時(shí)，突然看見一輛摩托車快速駛來，她便將學(xué)生攔住。不料，這輛摩托車竟直接沖向了五人。兩名學(xué)生快速跑開，另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢，徐美容一把將他們推 開，可是，她自己卻瞬間被摩托車撞倒，身體向后飛出了四五米。徐美容老師被稱為 “最美”教師。
答：
六、語言綜合運(yùn)用（10分）
