⑥真要做一個(gè)“敢讀書(shū)，敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)”的人，必須求知若渴，否則便是空話(huà)。天有涯而知無(wú)涯，只有勤讀書(shū)，多讀敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)，才能氣象宏闊、滿(mǎn)腹經(jīng)綸。
（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》，有刪改）
22.選文提出一個(gè)怎樣的觀(guān)點(diǎn)？（2分）
_____________________________________________________________________
23.作者在③～⑤段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書(shū)”的建議，請(qǐng)分別找出來(lái)。（3分）
_____________________________________________________________________
24.第②段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）
_____________________________________________________________________
25.寫(xiě)出下列句子雙引號(hào)的作用。（2分）
（1）手捧一本“自己不完全能夠把握的書(shū)”，要啃下來(lái)，就得花工夫。（ ）
（2）“啃”讀的過(guò)程，就是科學(xué)讀書(shū)、獲得知識(shí)的過(guò)程。 （ ）
六、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）
26.“中國(guó)夢(mèng)·正能量”講文明樹(shù)新風(fēng)系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊，社區(qū)準(zhǔn)備開(kāi)展“共筑中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。
（1）【講文明樹(shù)新風(fēng)·中國(guó)夢(mèng)】
“夢(mèng)娃醒，太陽(yáng)笑，中國(guó)夢(mèng)，多美妙。國(guó)是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠(chéng)立身，孝當(dāng)先，和為貴……”請(qǐng)從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。（2分）
示例：節(jié)儉：節(jié)儉持家家業(yè)旺。
_____________________________________________________________________
（2）【不畏艱難·奔?jí)簟勘甲呗飞�，我們需要不畏艱險(xiǎn)迎難而上的精神。
①寫(xiě)一句勵(lì)志名言警句：_____________________________________（1分）
②從初中課文推薦的名著閱讀中選一位勵(lì)志人物，概述其主要事跡和品格。（3分）
人物：________________________________________________________________
主要事跡和品格：______________________________________________________
（3）【讀書(shū)·勞動(dòng)·圓夢(mèng)】圓夢(mèng)需要付出，請(qǐng)圍繞“如何圓夢(mèng)”補(bǔ)寫(xiě)上聯(lián)。（2分）
上聯(lián)：__________________________ 下聯(lián)：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
七、作文（50分）
27.以下兩道作文題任選一題寫(xiě)作。
（1）生活中，老師的教導(dǎo)，同學(xué)的幫助，父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)的困惑，畢業(yè)的感慨，前途的難料……都有可能觸動(dòng)我們的心靈，令我們流淚，在我們心中留下深刻的記憶。
請(qǐng)以“我流淚了”為題寫(xiě)一篇文章。可記敘，可議論，可抒情。
（2）請(qǐng)以“我的未來(lái)_____”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①若選第（2）題，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整再寫(xiě)作；
②文體不限（除詩(shī)歌外），寫(xiě)出真情實(shí)感，不少于600字；
③不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、人名，不得抄襲。
參考答案
1—5：DCDAC 6—10：BBADD 11—12：DB
13.（1）即使騎著奔馳的駿馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。（2）那些整天忙碌于政事的人，望見(jiàn)這清幽的山谷，也會(huì)流連忘返。
14.甲乙兩文都寫(xiě)了水的清、疾、奇的特點(diǎn)。
15.東：向東，名詞用作狀語(yǔ) 至：極
16.短文描繪兩湖水面開(kāi)闊，水極清澈，魚(yú)鳥(niǎo)繁多的景象。
17.（1）己所不欲 （2）只恐雙溪舴艋舟 （3）青草池塘處處蛙 （4）落紅不是無(wú)情物 （5）白頭吊古風(fēng)霜里 老木滄桑無(wú)限悲 （6）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處
18.這句話(huà)用了對(duì)比的修辭手法，使“母親越來(lái)越粗糙的手”與“依舊锃亮的頂針”形成對(duì)比，突出了母親長(zhǎng)年累月地辛勤勞動(dòng)，引出下文。
19.動(dòng)作：扎、頂、拔、拽、勒。（1分）表達(dá)效果：這是對(duì)母親納鞋底時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，連用幾個(gè)動(dòng)詞，突出了母親做鞋底之難之艱和她忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更生動(dòng)、更豐滿(mǎn)、更感人。（2分）（意思相近即可）
20.插敘。（1分）作用：（1）對(duì)母親手上的“戒指”依舊锃亮起補(bǔ)充解釋說(shuō)明作用，讓人們明白頂針的意義。（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，推進(jìn)“我”的情感變化，更好地突出母親的勤勞、堅(jiān)忍、愛(ài)孩子的形象，突出主題，使母親形象更感人。
21.示例：它是伴隨母親一生的“戒指”。它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)……
22.要敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)。
23.第③段建議：①聚精會(huì)神，刻苦鉆研；②甘當(dāng)學(xué)生，虛心請(qǐng)教；③敢于質(zhì)疑，善于積累。（1分） 第④段建議：調(diào)動(dòng)已有知識(shí)并多方求證，作出屬于自己的判斷。（1分） 第⑤段建議：堅(jiān)持讀經(jīng)典，堅(jiān)持要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。（1分）
24.第②段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻論證的方法，將讀者閱讀“自己不完全能夠把握的書(shū)”比作“孩子學(xué)走路”，論證敢讀的重要性，告訴人們要敢于讀那些自己不太懂的書(shū)，這樣才會(huì)有進(jìn)步。把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，又通俗易懂。
25.（2分）（1）表示引用 （2）特殊含義
26.（1）示例：①勤勞：以勤為本本心牢。②善：以善作魂，善始善終。
（2）①示例：即使身體已經(jīng)殘疾，思想的火花也決不停止迸發(fā)。（張海迪）（1分） ②人物：保爾·柯察金 主要事跡：保爾·柯察金在逆境中沒(méi)有向命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，終于書(shū)寫(xiě)了輝煌的人生篇章。 品格：勤勞、意志堅(jiān)強(qiáng)。
