（一）閱讀下面文言文，完成8－11題。（10分）
孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢。人盡來賀，子獨后來吊，豈有說乎?”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去也，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教�！备冈唬骸拔灰迅叨庖嫦�，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣!”
選自《說苑·敬慎》
8．解釋下面句中加點的詞語。（2分）
（1）冠白冠，后來吊 吊：
（2）位已高而擅權(quán)者君惡之 惡：
9．翻譯下面的句子。（4分）
（1）子獨后來吊，豈有說乎？
（2）祿已厚而不知足者患處之。
10．讀完此文，你認(rèn)為孫叔敖是一個怎樣的人。（2分）
11．文本老父所講三點，從現(xiàn)實角度看，有哪兩方面的借鑒意義。（2分）
（二）閱讀下面記敘文，完成12－16題。（14分）
柔軟的父親
清晨，經(jīng)過小區(qū)的池塘邊時，見到一個穿著黑西裝的中年壯漢，趴在雨后潮濕的木欄桿上，拿著一根簡易的木勺費力地在水面上舀些什么。
原以為是小區(qū)的清潔工，走近一看，不是。不會有清潔工穿一身休閑西裝來工作的。這人約莫40歲，面孔和身材都帶有北方人的輪廓，顯得很硬朗。他另一只手上提著東西——那是一次性塑料袋，灌了點水，里面游弋著一只黑蝌蚪。
這時，另一位好奇的老頭兒也背著手湊了過來，開始給他提意見：“這哪有蝌蚪喲，還早哩……”男子唯唯聽著，也不辯解，仍舊兢兢業(yè)業(yè)地沿著欄桿逡巡。
出了小區(qū)很久，我還在想，這個粗糲的男人適才捕捉蝌蚪時的那種神情，看起來竟是如此“柔軟”，我當(dāng)然也猜得出來，這位顯然并不擅長捕捉蝌蚪的男人，之所以出現(xiàn)在池塘邊，必然是為了某個孩子，準(zhǔn)確地說，是為了孩子的愿望而來。沒有喧嘩，沒有鋪張，甚至有些笨拙，但這就是父親啊。父親大多就是這樣的。
他的神情讓我想起了另一個人。我讀初中一年級時，有一位十分要好的同學(xué)，我經(jīng)常去他家玩，很恣肆，但只要他父親一回家，我就不自覺地收斂了。他父親是一位拳師，滿臉橫肉，彪悍異常，我心底十分怕他，從不敢正眼看。然而，有一天，這種感覺被徹底改變了。那是在初夏，我在同學(xué)家耍到很晚，干脆留宿。至半夜酣然大睡時，一只手——那是一只非常粗糙強壯的手掌——把我跟同學(xué)從蚊帳里輕輕搖醒，我們豐睡半醒睜開眼睛，一只手朝我們眼前伸了過來。就像變魔術(shù)那樣，一個透明的玻璃瓶被放進了漆黑的蚊帳里，亮晶晶的，閃閃爍爍的——里面全是飛舞的螢火蟲。
從此，我知道了，拳師跟我所見過的另一些父親并無區(qū)別，在那令人畏懼的外貌下面，其實也藏有一顆慈愛而且浪漫的心，那是父親的柔軟之處。
年少時，當(dāng)我們提起父親，總覺得這是一個堅硬的詞，抑或是一個沉默的形象，因為他總是話不多，總是讓你懼怕，讓你覺得難以接近。
我跟父親就是如此，從不交流。記得十歲那年的一個黃昏，父親在后門口為我洗澡，他的手搓在我身上，就像砂紙摩擦在我皮膚上，我極力地壓抑著，才沒讓自己叫出聲，沒讓眼淚流出來。
很多年來，我總認(rèn)為自己沒有享受過“父愛”。然而，當(dāng)他離世，當(dāng)我自己也成了一個孩子的父親，我終于明白，原來我不是沒有得到過愛，而是那時的我根本理解不了——父親的表達總是很隱晦，隱晦得讓你無從察覺。
就像那個讓我難忘的黃昏，他可能早已預(yù)知，這將是他最后一次給我洗澡，所以他把全部的不知來處的酸楚和愛憐卻積聚在了手掌里。
那一種疼痛，現(xiàn)在想來也是一種無以言表的柔軟。
（作者，波佩，選自《三峽文學(xué)》2015年第2期，有刪改）
12．文章寫那位撈蝌蚪的父孝，為何要強調(diào)“面孔和身材都帶有北方人的輪廓”？（3分）
13．文中同學(xué)的父親“滿臉橫肉，彪悍異�！�，文中哪些情節(jié)使“我”改變了對他的印象？（2分）
14. 人們常說“父愛如山”，本文也是這么寫的嗎？本文的寫法取得了怎樣的效果？（3分）
15．有人說本文內(nèi)容過于散亂，一篇文章寫了三位互不關(guān)聯(lián)的父親，對此說法，你如何看待？（3分）
16.從詞語搭配和表達中心的角度，簡要分析本文標(biāo)題的妙處。（3分）
（三）閱讀下面說明文，完成17－21題。（11分）
科學(xué)家揭開變色龍變色之謎
①長期以來，人們一直對變色龍通過變色吸引同伴，嚇退情敵、迷惑捕獵者的原理著迷。
②今天，科研人員宣布他們揭開了變色龍變色的秘密，而這一發(fā)現(xiàn)讓他們大為震驚。
③科研人員發(fā)現(xiàn)，變色龍不是通過色素來改變顏色的，而是靠調(diào)節(jié)皮膚表面的納米晶體，通過改變光的折射而變色的。
④日內(nèi)瓦大學(xué)的生物學(xué)家米歇爾·米林科維奇說：“我們十分驚訝，人們曾認(rèn)為它們是通過色素來變色的，但真正的原理完全不同�！�
⑤雄性變色龍變色，可以讓自己的外表更加華麗，以吸引異性、嚇退情敵；或是讓自己的外表更加不起眼，從而躲過捕食者。
⑥大多數(shù)其他種類的變色動物通過黑色素在載黑素細(xì)胞內(nèi)聚集和發(fā)散來調(diào)整顏色的明暗程度，它們改變的是顏色的亮度而不是色調(diào)。
⑦研究團隊稱，此前人們也一直用該原理解釋變色龍的變色過程。但這個說法，現(xiàn)在被證明是錯誤的。
⑨對變色龍皮膚的分析顯示，變色龍的變色是由透明的被稱為“光子晶體”的納米物質(zhì)控制的，光子晶體位于虹細(xì)胞層，在變色龍的色素細(xì)胞之下。
⑨日內(nèi)瓦大學(xué)在一份報告中說，變色龍可通過“調(diào)節(jié)”虹細(xì)胞內(nèi)的納米晶體結(jié)構(gòu)來改變光線的折射。“當(dāng)變色龍狀態(tài)平靜時，納米晶體呈密集網(wǎng)狀分布，折射出藍光。而當(dāng)變色龍興奮時，納米晶體結(jié)構(gòu)會變得松散，因此折射的光線呈黃色或紅色等其他顏色。
⑩他們發(fā)現(xiàn)變色龍還有更深一層的虹細(xì)胞．這些細(xì)胞包括“體積更大、更不規(guī)律”的晶體，可折射強光，實質(zhì)上是一層智能隔熱板。
⑪研究團隊說：“虹細(xì)胞呈兩層分布是進化的新特點。這令變色龍可以迅速在有效保護色和鮮艷顏色間轉(zhuǎn)換，同時提供被動熱防護�！逼渌佬袆游矬w內(nèi)只有一種無法變色的虹細(xì)胞。
（選自2015年3月12日《參考消息》）
17．文章第①段是否可以刪去？請說明理由。(3分)
18．變色龍變色原理的傳統(tǒng)解釋是什么？科研人員指出這種認(rèn)知的誤區(qū)在哪里？（2分）
19．現(xiàn)在科研團隊探明變色龍變色時，納米晶體結(jié)構(gòu)變化和顏色變化有何關(guān)聯(lián)？(2分)
20．文中第⑩段加點處使用了什么說明方法？作用是什么? （2分）
21．下列表述不符合原文意思的一項是（2分）（ �。�
A．雄性變色龍通過變色來吸引異性、嚇退情敵，迷惑捕獵者。
B．其他種類的變色動物通過黑色素在載黑素細(xì)胞內(nèi)聚集和發(fā)散來改變其色調(diào)。
C．變色龍的變色是由位于虹細(xì)胞層的“光子晶體”這種納米物質(zhì)控制的。
D．變色龍的虹細(xì)胞呈兩層分布，這是其進化的新特點。
（四）閱讀下面議論文，完成22－26題。(12分)
我們總該信點什么
信仰是人類對美好理想的持久信念，是人類對真善美的本能追求。信仰猶如照耀人生之路的明燈，有了這盞明燈你就不會偏離方向，心中沒有了信仰,沒有了敬畏，沒有了道德準(zhǔn)則，是很容易讓自己成為他人的地獄的。
究竟是什么原因?qū)е挛覀兪裁匆膊蝗�，只缺信仰�?
自然，這和我國傳統(tǒng)宗教的人文化和世俗化有關(guān)。與西方基督教、伊斯蘭教所重視彼岸世界的情懷以及個人心靈的解脫截然不同，中國人的持統(tǒng)信仰，向來有濃厚的現(xiàn)實性、功利性。人們崇拜神靈，不是為精神解脫，而是祈求神靈幫助消災(zāi)免禍，治病驅(qū)邪，人丁興旺，五谷豐登。一旦達不到目的，就很容易放棄信仰。但是，這不是問題的關(guān)鍵，我們的信仰缺失，最根本的原因，在于教育出了大問題。
目前中國教育的危機是我們在目標(biāo)設(shè)定上對終極價值的追求缺乏理直氣壯的關(guān)心。我們的眼里只有分?jǐn)?shù)，沒有其他的一切，諸如道德良知法律信仰。我們隨便在大街上找一個學(xué)生，問他為什么讀書，得到的答案，十有八九離不開“考一個好大學(xué)”，我們的家長也時刻在向孩子灌輸著這樣一種觀念：努力讀書，就為了今后過得比別人好。至于學(xué)校，雖則也冠冕堂皇地說什么培養(yǎng)完全人格，可是言不由衷，總讓人懷疑是套話。我們的教育工作者，眼里只有學(xué)業(yè)成績，只有考試分?jǐn)?shù)，至于談到教育的目的，一說到是為國家、為人類，就嗤之以鼻，譏笑為“偽崇高”。道德良知法律的教育，都靠邊站了，哪來的什么信仰教育？教育工作者年終評獎，看的是成績，職稱晉級看的還是成績，至于否培養(yǎng)了學(xué)生的完全人格，是從來不聞不問的。正因為如此，我們的信仰，也就在這種唯分?jǐn)?shù)至上的所謂教育中流失了。
因此，盡快建立起新的信仰體系，讓人們有所“信”，才是當(dāng)務(wù)之急。
在這里，我不妨將梁啟超的話重新提起，以鞭策教育工作者：“教育是什么？教育是教人學(xué)做人，——學(xué)做‘現(xiàn)代的’人�！薄�
（作者：謝浮名，選自《雜文月刊》2015年2月下旬，有刪改）
22．簡要分析文章開篇使用的論證方法。(2分)
23．我國傳統(tǒng)宗教信仰和別國的宗教信仰有何不同?（2分）
24．聯(lián)系下文，指出文中加點詞語指代的具體內(nèi)容。（2分）
25．目前中國教育的危機主要表現(xiàn)在哪幾方面？（3分）
26．全文主要從三個方面展開論述，請概括這三方面內(nèi)容。（3分）
三、寫作（50分）
27．閱讀下面文字，按要求作文。(50分)
缺月變圓，讓人明了什么是堅持之后的希望；東歸大海的流水，因一往無前，便無可阻擋！回報讓烏鴉懂得反哺，感恩會讓人想起跪母的羔羊。師長的期待，為青春的生命注入無限的可能；同學(xué)的幫助，讓少年感受到友誼的力量。小小蟻穴，竟讓河堤崩塌；無謂的紛爭，多由于缺少謙遜禮讓……
生活事事包含哲理，生活處處都是老師。
請以“生活告訴我”為題，寫一篇文章。
要求：（l）從自己感受最深、有話想說的角度立意作文。(2)文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
