語文正卷參考答案及評分標準
一、積累與運用（共8小題，30分）
1. B（2分）(A項“迸”讀 bèng C項“胚”讀pēi D項“轍”讀zhé )
2. A（2分）(B項“消”應為“銷”；C項“綸”應為“倫”；D項“夾”應為“浹”)
3. C（2分）
4. B（2分）
5. D（2分）
6. （1）名人傳 貝多芬 列夫·托爾斯泰
評分標準：3分。每空1分，字錯不給分。
（2）①他們都經(jīng)歷了苦難和坎坷的一生；②都有著高尚的品格和頑強的奮斗精神；③都創(chuàng)造了不朽的杰作。
評分標準：3分。意近即可，答出一點給1分，答出任兩點給3分。
7. （1）賽舟（吃粽） 念親人
評分標準： 2分。每空1分。所填內(nèi)容與節(jié)日內(nèi)涵相符，字數(shù)一致，意近即可。
（2）①制作宣傳畫、標語等，張貼在社區(qū)（村）公示欄等顯眼位置，提醒大家小心燭火，保護森林，文明祭掃。②利用網(wǎng)絡、廣播，推薦新式的文明祭掃方式，如網(wǎng)上祭奠、鮮花祭奠等。
評分標準：2分。每項1分。要求措施具體適用，表述清晰。
（3）勸大媽：大媽，你們好！跳廣場舞娛樂又健身，本是好事。但影響到別人的學習和生活也不好。所以，請你們把音量調(diào)小點，好嗎？
勸張大爺：張大爺，您好！孫女的學習受到了影響，讓你情緒不好，可以理解。我會勸大媽們把音量調(diào)小些的。同在一個社區(qū)，大家互相諒解一下，好嗎?
評分標準：2分。只要寫出對其中一方的勸阻即可。要求有稱謂，委婉得體，勸說目的表述明確。否則酌情扣分。
8．古詩文默寫
（1）悠然見南山 （2）幾處早鶯爭暖樹（3）我言秋日勝春朝
（4）天涯若比鄰 （5）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計
（6）會當凌絕頂，一覽眾山小
評分標準：8分，每空1分。錯字、漏字、加字均不給分。
二、古詩文閱讀（共6 小題，24分）
9．這首詞上片追憶了詞人當年的軍旅生活，下片描述了激勵的戰(zhàn)斗場面。表達了詞人的愛國激情和雄心壯志，抒發(fā)了詞人壯志未遂的抑郁、憤慨之情。
評分標準：4分。每問2分，意近即可。
10. “賦壯詞”，從題材上看，有軍營生活、戰(zhàn)斗場面的激越雄壯；從情感上看，表達的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看，又有壯麗豪放的特點。所以是“賦壯詞”。
評分標準：4分。能從題材、情感、語言風格等方面分析，意近即可。
11. （1）天氣放晴 （2）擺開（3）全 （4）離開
評分標準：4分。每空1分。
12. （1）（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？
評分標準：2分。緊扣“微”“斯”“歸”和倒裝句式評分。
（2）游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。 評分標準：2分。翻譯正確，語句通順，給2分。未準確翻譯“樂其樂”扣1分。
13. 春和景明圖（或：湖光春色圖/陽光燦爛的畫面） 游宴場景（或：與民同樂圖）
評分標準：4分，每題2分。意近即可。
14. 甲文表現(xiàn)了范仲淹“先憂后樂”的思想。寫作此文時，作者正貶官在外，但仍然以天下為己任。這種吃苦在前、享樂在后的品質(zhì)，在今天仍有教育意義。
乙文表現(xiàn)了歐陽修“與民同樂”的思想。寫作此文時，作者被貶滁州知州，但他以寬厚仁愛之心，隨遇而安，與民同樂，這種心態(tài)值得欣賞。
評分標準：4分。指出兩種思想2分，正確理解2分。
三、現(xiàn)代文閱讀（共10小題，26分）
15. 夜食癥的表現(xiàn)形式 夜食癥的誘因
評分標準：2分，每空1分。意近即可。
16. 這句話在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過渡作用，用設問句引出下文對夜食癥誘因的解說，同時還可引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。
評分標準：2分。意近即可。
17．列數(shù)字 “70%”這一數(shù)據(jù)具體、準確地說明了大部分夜食癥患者有藥可醫(yī)，患上了夜食癥也不必驚慌。
評分標準：2分。 說明方法1分，作用分析1分。意近即可。
18. 莫讓手機電腦毀掉漢字書寫的美好 （或：要重視漢字的書寫，借以傳承中華文化、文明與歷史。）
評分標準：2分。答出上述任一句均可給2分，后一句概況中心論點，意近即可。
19.對比論證。從正反兩方面進行論述，突出地論證了“傳承漢字，也就是在傳承文化、文明與歷史”的觀點。
評分標準：2分。論證方法1分，作用分析1分。意近即可。
20.①書寫正確，如通過漢字聽寫，識記字音、字形、理解字義。②書寫美觀，如臨摹字帖，練好正楷字等。
評分標準：2分。方法合理即可給分。每條方法1分，共2分。
21. 頹廢的“我”遇到一位靠拾垃圾艱難度日的老人。在他的啟發(fā)下，“我”決心重樹自信，振作起來，走出人生的低谷。（或：一位老人靠拾垃圾艱難度日，卻樂觀自信。這使頹廢的“我”決心重樹自信，振作起來，走出人生的低谷。）
評分標準：3分。要求緊扣“我”的前、后變化和老人給“我”的啟發(fā)這三個要點作答，意近即可。
22. ①雖生活“狼狽”，卻樂觀自信；②對“我”偷本子的行為，能寬容以待，體現(xiàn)他的善良寬厚；③對“我”，既有“擦窗戶”的懲罰式教育，更有“獎本子”的激勵與幫助，是個富有智慧、善于啟發(fā)的老人；④幽默風趣，和藹可親。
評分標準：3分。答出其中兩點，表述順暢，即可給3分。
23. ①句：采用比喻修辭，形象生 動地寫出“我”消極、頹廢的人生窘境。（或：設置懸念，總寫“我”的消極、頹廢，為下文偷本子、遇老人等情節(jié)作鋪墊。）
②句：動作細節(jié)描寫，體現(xiàn)老人對“我”真誠、盡心的關心幫助，突出他的寬厚、熱心。
評分標準：4分，每句2分。每句寫法特點、表現(xiàn)內(nèi)容各占1分。
24.啟示：人生境遇或順利或窘迫，只有自我珍惜，自我努力，才能有所成就，實現(xiàn)自己的人生理想，成為對家庭、對社會有價值的人。生活體驗：略
評分標準：4分。啟示2分，生活體驗2分。
四、作文
25．（10分）
評分標準：（1）須有生長環(huán)境、外形體態(tài)、內(nèi)在品質(zhì)三方面內(nèi)容；（2）有一種以上修辭手法。（3）不少于100字。
26.（40分）略
