安徽省2015年中考語文試卷
注意事項：
1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分）．考試時間為150分鐘。
2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。
3．答題過程中，可以隨時使用你所帶的正版《新華字典》。
4．考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。
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一、語文積累與綜合運用 （35分）
（2015·安徽省）1．默寫古詩文中的名句名篇。 （10分）
�。�1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）
①芳草鮮美， 。 （陶淵明《桃花源記》）
② ，長河落日圓。 （王維《使至塞上》）
③ ，一覽眾山小。 （杜甫《望岳》）
④ ，病樹前頭萬木春。 （劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
⑤煙籠寒水月籠沙， 。 （杜牧《泊秦淮》）
⑥剪不斷理還亂，是離愁， 。 （李賀《雁門太守行》）
⑦羌管悠悠霜滿地，人不寐， 。 （蘇軾《水調(diào)歌頭》）
⑧ ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也（辛棄疾《破陣子》）
（2）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
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（2015·安徽省）2．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（9分）
清晨我漫步在山坡谷地，
晨光宣泄著永恒的秘密，
山澗里流倘出一條小溪，
她在歌、在喚、在吐露心曲：
生活并非安逸，
它是思念和希冀。
死亡并非哀歌，
它是失望與憔悴。
智者不在言詞，
其秘密在言詞背后藏nì。
偉人不在高位，
不屑權(quán)位者才配享榮譽。
（紀(jì)伯倫《小溪，你說什么》節(jié)選）
（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。
安逸（ ） 藏nì（ ） 不屑（ ）
（2）詩中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”。
（3）“宣泄”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個義項，請根據(jù)詩歌意境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棧?nbsp; ）
A.使積水流出去 B.舒散 C.泄露
（4）詩中畫線句子運用了 和 修辭手法。
（2015·安徽省）3．運用課外閱讀積累的知識，完成（1）～（2）題。（4分）
（1） 在 、楊益言創(chuàng)作的長篇小說《紅巖》中，女主人公 面對敵人的酷刑，發(fā)出錚錚宣言：“毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”
（2）《農(nóng)夫和蛇》《龜兔賽跑》等故事出自 （國別）故事寓言集《 》。
（2015·安徽�。�4．九年級某班以“走進民間文學(xué)藝術(shù)之歇后語”為主題開展綜合實踐活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）
（1）活動中，小雪同學(xué)為班級黑板報寫了一段文字，請你幫她修改。
［A］中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù) ，諺語和歇后語是其中的兩朵奇葩。［B］諺語能增強語言的表達效果和分量，形象生動；歇后語幽默、風(fēng)趣，能增強語言的感染力。它們是民間語文的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。
①［A］處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“ ”改為“ ”。
②［B］處畫線句與下句語序不一致，應(yīng)調(diào)整為 。
（2）小軍同學(xué)做事拖拉，請你引用下面的諺語寫幾話，勸說他改正缺點。
事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒完沒了。
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班級采風(fēng)小組到王嶺村搜集歇后語，請你根據(jù)下面的示意圖，寫一段話，告訴同學(xué)們怎樣前往目的地。（50字以內(nèi)）
二、閱讀（55分）
（2015·安徽�。╅喿x下面的文字，分別回答問題。
【一】（18分）
擬態(tài)——神奇的自然禮物
康樂
①當(dāng)你在森林小徑散步時，可能會看到一片不起眼的枯葉，但你的腳還沒有踏上去，“枯葉”卻突然飛起，瞬間變成一只閃耀著墨藍色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無影無蹤——原來是罕見的枯葉蝶。
②你或許還會看到一只虎甲在路上迅速跳動，細看卻覺蹊蹺——“虎甲”竟然長著超長的觸角！原來這是一種螽斯①的若蟲②，它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食。直至完成最后一次蛻皮，它就會成為一只巨大的螽斯，前翅寬闊，脈絡(luò)清晰，像一片樹葉。
③這就是大自然里奇妙的擬態(tài)！
④擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡直難以分辨，可以保護其中某一物種或兩個物種。這種相似性可表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機制。
⑤已有的科學(xué)研究認為，一方面，大自然的“進化接力賽”促進了不同物種之間互惠互利的協(xié)同進化，導(dǎo)致了擬態(tài)；另一方面，為了適應(yīng)相似的選擇壓力而導(dǎo)致的平行進化也會促進擬態(tài)的發(fā)生。研究者推測導(dǎo)致擬態(tài)的生物機制可能是這樣的：第一步是與調(diào)節(jié)形態(tài)變化有關(guān)的修飾基因發(fā)生突變；第二步是具更小表型影響的基因受到了選擇，導(dǎo)致相似性程度增加。事實上，親緣關(guān)系很近的動物并不都采用擬態(tài)的對策適應(yīng)環(huán)境。相似的基因組為什么能產(chǎn)生如此大的表型變異和分化？更多物種的擬態(tài)及其機制仍等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。
⑥擬態(tài)是生物多樣性的重要表現(xiàn)形式，是大自然的饋贈，讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序。擬態(tài)的美學(xué)特征也經(jīng)常讓我們深感意外，同時也讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。
（選自《大自然》總第183期，有刪改）
【注】①螽（zhōng）斯：一種昆蟲。②若蟲：蝗蟲等不完全變態(tài)的昆蟲，在卵孵化之后，翅膀還沒有長成期間，外形跟成蟲相似，但較小，生殖器官發(fā)育不全，這個階段的昆蟲叫做若蟲。
5閱讀①—④段，用文中的詞語填空。（2分）
枯葉蝶和螽斯都有外形和 ____兩個方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在 方面。
6.文中畫線句運用了什么說明方法？有什么好處？（答出一種說明方法即可）（3分）
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7.從第④段看，擬態(tài)的主要特點是什么？（3分）
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8.第⑤段對擬態(tài)原因和機制分析的順序不能顛倒，為什么？（4分）
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9.從全文看，擬態(tài)有什么作用？（6分）
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（2015·安徽省）【二】（22分）
槐 花
季羨林
①自從移家朗潤園,每年在春夏之交的時候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。
②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但卻從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。
③有一年,也是在這樣春夏之交的時候,我陪一位印度朋友參觀北大校園�！続】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
④“真好看呀！這真是奇跡！”
⑤“什么奇跡呀?”
⑥“你們這樣的花樹。”
⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很。”
⑧“多得很就不了不起了嗎？”
⑨我無言以對,看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了。可是他的話卻對我起了作用：我認真注意槐花了,我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識�！綛】
⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹時,也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：
⑪“真好看呀!簡直神奇極了！”
⑫“什么神奇?”
⑬“這木棉花。”
⑭“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”
⑮【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到�，F(xiàn)在到了中國,在洋槐樹下,輪到印度朋友(當(dāng)然不是同一個人)瞪大眼睛了。
⑯在日常生活中，我們都有這樣一個經(jīng)驗：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？
⑰我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果�！綝】我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語,又對我講話。周圍的山石樹木,仿佛一下子活了起來,一片生機,融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了;槐樹上的白花仿佛更白了;人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹,鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。
（選自《季羨林散文集》，有刪改）
【注】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。
10.文章③～⑮段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。（6分）
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11.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（ ）（3分）
我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。
A．【A】處 B.【B】處 C.【C】處 D.【D】處
12.第⑯段畫線句中“這種習(xí)慣”指文中的哪一句話？（3分）
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13.請從描寫方法的角度，賞析第③段中劃線句子的表達效果。（6分）
他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
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14.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果？（4分）
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（2015·安徽�。救浚�15分）
生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患而死于安樂也。
15.解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）
（1）百里奚舉于市 舉：__________ （2）必先苦其心志 其：__________
（3）曾益其所不能 曾：__________ （4）征于色發(fā)于聲而后喻 喻：__________
（5）出則無敵國外患者 出：__________
16.翻譯下列句子。（4分）
（1）故天將降大任于是人也。
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（2）人恒過然后能改。
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17.孟子認為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么？請用自己的話概括。（4分）
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18.本文的中心論點：______________________________________________（2分）
三、寫作（55分）
（2015·安徽�。�19.以“難忘那______________的眼神”為題，寫一篇文章。
提示與要求：
（1）請你從“期盼”“慈愛”“堅毅”“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
（5）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。
1.【解析】本題是對古詩文名句積累的考查。第⑴題中的第①小題，只默寫一個分句（“落英繽紛”），后面的“漁人甚異之”不寫出。
【答案】（1）① 落英繽紛 ②大漠孤煙直 ③會當(dāng)凌絕頂�、艹林蹅�(cè)畔千帆過 ⑤夜泊秦淮近酒家 ⑥別是一般滋味在心頭 ⑦將軍白發(fā)征夫淚 ⑧庭下如積水空明 （共6分，選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）
（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)（或“君”）直到夜郎西。（共4分，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）
2.【解析】本題是對語文基礎(chǔ)知識的考查。第⑴題考查漢字的讀音，解答時，要注意“屑”不能讀成“xiāo”；“匿”不能寫成同音字“膩”。第⑵題考查字形，根據(jù)“流”字，可知與“水”有關(guān)，“倘”應(yīng)為“淌”。第⑶題考查詞義理解，在“晨光宣泄著永恒的秘密”中，“宣泄”的賓語是“秘密”，與此能搭配的是“泄露（C）”。第⑷題考查修辭，“她”“喚”“吐露心曲”等都是寫人的詞或短語，用來寫小溪，是擬人；又連用三個“在……”的短語，用的是排比手法。
【答案】（1）yì 匿 xiè（ 共3分。每空1分） （2）流倘 流淌 （共2分。每空1分） （3）C（共2分）（4）擬人 排比（共2分。每空1分）
3.【解析】本題是對文學(xué)常識積累的考查。第⑴題要調(diào)動平時對名著的積累，由《紅巖》可知作者和女主人公。第⑵題的第一空要求填寫“國別”，屬于寓言的出處；第二空是要求填寫作品名稱。
【答案】（1）羅廣斌 江姐（或江雪琴）（共2分，每空1 分） (2)古希臘 伊索寓言（共2分，每空1 分）
4.【解析】本題是對語文綜合能力的考查。第⑴題考查對病句的修改，第①題，【A】句中動詞“制造”與賓語“藝術(shù)”搭配不當(dāng)“制造”應(yīng)換成能與“藝術(shù)”搭配的“創(chuàng)造”。第②題，根據(jù)后面句子先說特點“幽默、風(fēng)趣”，再說作用“能增強語言的感染力”的順序調(diào)整。第⑵題，要根據(jù)題干中“小軍同學(xué)做事拖拉”的情景，以“勸說他改正缺點”為目的寫話，注意用上題目提供的諺語。第⑶題，不要忽視左上角的圖標(biāo)和“從學(xué)校前往目的地”的提示，根據(jù)路線圖上的目標(biāo)點，按順序說清方位即可。
【答案】（1）① 制造 創(chuàng)造（共2分，每空1 分）②諺語形象、生動，能增強語言的表達效果和分量；（2）小軍同學(xué)，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，沒完沒了。”做事不拖拉，既提高了效率，又培養(yǎng)了好習(xí)慣，不是一舉兩得嗎？
（3）示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠就是王嶺村。 示例一：從學(xué)校出發(fā)，一直向前到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。（共4分，內(nèi)容2分，表達2分。意思對即可）
5.【解析】本題是對說明對象特征理解能力的考查。在文章①—④段中，除了講枯葉蝶和螽斯都有外形上的共同之處外，還有顏色上的相同之處，如枯葉蝶落地時，其體色如同枯葉，螽斯其體色如同虎甲，很難辨認，故第一空應(yīng)填“體色”；從第②段內(nèi)容可以看出，螽斯除了具有外形、體色和枯葉蝶相同外，還重點強調(diào)了“行為”，故第二空應(yīng)為“行為”。
【答案】體色（或“顏色”） 行為 （共2分。每空1 分）
6.【解析】本題考查對說明方法的辨識并對其作用的分析。就劃線句來說，用螽斯的體色、外形和跳躍行為與虎甲進行比較，用的是作比較的說明方法，其作用可從突出二者特點的角度考慮；以螽斯為例，運用的是“舉例子”的說明方法，其作用可從結(jié)合說明對象“擬態(tài)”分析。
【答案】示例一：舉例子。具體說明擬態(tài)現(xiàn)象及其特點。示例二：作比較，突出螽斯若蟲和虎甲相似的特點。（共3分。說明方法1分，好處2分。意思對即可）
7.【解析】本題是對主要信息提取能力的考查。從第④段中“擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高”可知擬態(tài)具有“相似性”；從“擬態(tài)非常神奇，也很常見……”可知其具有“普遍性”。
【答案】相似性；普遍性（或“常見”） （共3分。“相似性”2分，“普遍性”1分。意思對即可）
8.【解析】本題是對安排說明順序原因的探究�？筛鶕�(jù)第④段結(jié)尾的“也吸引了很多科技工作者探究其原因和機制”一句中的“原因和機制”分析第⑤段先說明“擬態(tài)原因”后說明“擬態(tài)機制”的原因。
【答案】照應(yīng)第④段最后一句話，先原因后機制；按邏輯（先已知后未知）順序說明。 （共4分。每點2分。意思對即可）
9.【解析】本題考查的是概括說明文的主要內(nèi)容。擬態(tài)的作用可由第④段中“可以保護其中某一物種或兩個物種”以及第⑥段中“讓我們的世界更加神奇……從而激發(fā)我們的好奇心”等語句概括出。
【答案】可以保護其中某一物種或兩個物種；讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序；擬態(tài)的美學(xué)特征讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。（共6分，每點2分。意思對即可）
10.【解析】本題是對主要信息提取能力的考查。第③～⑨段寫印度朋友參觀北大校園，對槐花感到驚奇；第⑩～⑮段，寫我在印度看到木棉花感到驚奇的事。
【答案】印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆。或：印度朋友看見槐花非常驚訝，引起我對槐花的注意。為看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。（共6分。每點3分。意思對即可）
11.【解析】本題是對句子歸位能力的考查。解答這題，要結(jié)合具體語境，然后聯(lián)系句子中的相關(guān)詞語，如“從來沒有發(fā)現(xiàn)”針對“非常陌生，又似曾相識”中的“陌生”；“發(fā)現(xiàn)了許多新的”針對“似曾相識”，由此應(yīng)放在B處。
【答案】B。（共3分）
12.【解析】本題是對指代內(nèi)容理解能力的考查。解答這題，要聯(lián)系上文內(nèi)容來思考，第⑯段第一句所談的實際就是一種習(xí)慣，所以，劃線句所指內(nèi)容就是該句。
【答案】越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。（共3分）
13.【解析】本題是對優(yōu)美語句賞析能力的考查。解答這題，要明確“從描寫方法的角度”這個要求，如句子中的“吸了吸”“看了看”都是行為動作的描寫，而“瞪得又大又圓”是神態(tài)描寫；對其作用的分析要結(jié)合表現(xiàn)人物心情的角度分析。
【答案】運用動作描寫和神態(tài)描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。（共6分。描寫方法2分，表達效果4分。意思對即可）
14.【解析】本題考查的是對文章重點內(nèi)容的理解。題干里提出的要達到的效果，是在文章結(jié)尾處提出的，因此，答案應(yīng)在最后兩段中找。如第⑯段中的“一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察”一句和第⑰段的首句就是達到題干中所要達到的效果的途徑。
【答案】同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。（共4分。每點2分。意思對即可）
15.【解析】本題是對文言實詞理解能力的考查。要結(jié)合語境解釋詞義。如：第⑴題的“舉”不能簡單解釋為“推舉”，而是個被動詞“被選拔”。第⑵題的“其”是代詞，在文中指代前句中的“是人”。第⑶題的“曾”是通假字。第⑸題的“出”，不可望文生義解釋為“出來”等，在此是指“國外”。
【答案】（1)被選拔，被任用 (2)他，他的 (3)通“增”，增加 (4)了解，明白 (5)在國外；在外面，指國外 （共5分。每小題1分）
16.【解析】本題考查的是對文言語句的翻譯。如下重點詞要譯出：第⑴句中的“將（將要）”“是人（這樣的人）”；第⑵句中的“恒（常常）”“過（犯錯誤）”“然后（這樣以后）”。
【答案】（1）所以上天將要下達重大使命給這樣的人。 （2）一個人常犯錯誤，然后才能改正（共4分，每句2分，意思對即可）
【答案】客觀因素：艱苦環(huán)境的磨練。主觀因素：思想斗爭的折磨。（共4分，每點2分，意思對即可）
17.【解析】本題是對文章內(nèi)容理解能力的考查。從文章第一段不難看出“必先……曾益其所不能”講的是客觀因素；第二段“人恒過……而后喻”講的是自身努力，是主觀因素。
18.【解析】本題考查的是對中心論點的概括。本文的標(biāo)題即為中心論點，最后所得出的結(jié)論：“知生于憂患而死于安樂”再次強調(diào)了中心論點。
【答案】生于憂患，死于安樂。（共2分，意思對即可）
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【審題思路】
這是道半命題作文題。根據(jù)“提示與要求”，只能從“期盼”“慈愛”“堅毅”“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整，如果另選詞語填入題目中，顯然是不符合要求的，可視為偏題。題目的中心詞是“眼神”，因此作文必須緊扣“眼神”寫作，題目空處所填入的詞語是這篇作文寫作的重點。如“難忘那失望的眼神”，“失望”是文章要突出的重點，要寫出是什么原因?qū)е?ldquo;失望”的，“失望”的神態(tài)及“失望”所引起的深深的思索等要重點表現(xiàn)。從題目中“難忘”和“眼神”看，本文宜寫成記敘文，最好是散文。
范文：
難忘那慈愛的眼神
早上六點四十，我轟的一聲拉開大門，深吸一口氣，頭也不回地沖入灰蒙蒙的屋外。任憑媽媽在屋內(nèi)大聲呼喚，我也不予理會。我?guī)е鴿M心的埋恨，氣洶洶地直往前沖。
一直到了學(xué)校，我也難以平息心中的不順，腦子里亂糟糟的。一整天的課聽下來，我的腦子里一片空白。然而，越臨近放學(xué)，原來在這時都會活躍沸騰的心卻變得越來越不安，越來越局促。
我拒絕了朋友的回家邀請，一個人背著同我一樣疲憊不堪的書包走在了回家的路上。冬天的夜晚黑得很早，原本怕黑的我卻因為愁緒百結(jié)而忘記了對黑暗的恐懼。而原本遙遠的家門也變得近在眼前。我已不知不覺走到了家門口，我長嘆一口氣，略顯尷尬地走進去，我沒有像往常一樣說一聲“我回來了”，盡管她就坐在客廳的沙發(fā)上。我硬著頭皮走進房間。其實我已經(jīng)開始后悔：我為什么要和她吵架呢？可是如果我先低頭道歉又顯得太沒面子了。于是我倔強而任性地關(guān)上了我的房門，無視身后的她看著我的視線。
我又在矛盾中度過兩天,我們已經(jīng)僵持了三天，因為誰也拉不下面子。在這天清晨，我又一次拉開家門，向屋外走去，一陣嚴(yán)冬的寒風(fēng)瞬間侵襲了我。我走在上學(xué)路上，寒風(fēng)不住地吹刮在我的臉上、嘴角，最后是心上，真是寒氣徹骨。我開始想到往常這時，媽媽一定會用那條厚厚的白圍巾圍住我，再為我收攏衣領(lǐng)，可是現(xiàn)在……唉，真是自作孽，我真不是一點后悔，我下定決心，不再顧及面子，一定要先跟她道歉，就今天晚上。于是，我?guī)滋煲詠淼谝淮位仡^望去。卻瞬間驚訝的發(fā)現(xiàn)那站在門口的她。早晨冷凜地風(fēng)在不斷從敞開的門外往里灌，一下又一下地鼓起她的大襖。她臉上的表情因為距離而模模糊糊，我已分辨不清楚她此刻的神情，但我卻能看清媽媽那慈愛的眼神，我能一瞬間看出里面蘊含的擔(dān)憂。期盼以及不舍。我那被寒風(fēng)吹得干澀的雙眼一下涌上淚意，卻又生生被寒風(fēng)逼回，我的心像被泡在咽回的淚水里，又咸又澀，只因她慈愛的眼神，我讀懂許多：最美妙的語言不過于深深注視你那慈愛的眼神。
感謝媽媽那慈愛的眼神，我將終生難忘！
