二、閱讀理解（共60分）
（一）閱讀元好問(wèn)的《同兒輩賦未開(kāi)海棠)-詩(shī)，完成第7題。（6分）
枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。
愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧喜風(fēng)。
7．(1)下列與本詩(shī)描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
B．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
C．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
D．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
(2)宋祁《木蘭花》中有“綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的句子，請(qǐng)你說(shuō)出這兩首詩(shī)詞中的“鬧”字所表達(dá)的情感有什么不同。(2分)
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(3)請(qǐng)說(shuō)出作者寫(xiě)作本詩(shī)的意圖。（2分）
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（二）閱讀下面的文言語(yǔ)段．完成8-11題。(14分】
明末高郵①。有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之，驚曰：“疾不可為矣，不以旬②數(shù)矣臭，子宜急歸，遲恐慌不及也。若道過(guò)鎮(zhèn)江，必更求何氏診之�！彼煲砸粫�(shū)寄何。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書(shū)致何。何以書(shū)其人，曰：“某公喜極而狂，喜則心竅開(kāi)張而不可復(fù)合，非藥石③之所能治也。故動(dòng)以�？嘀模瑧种运�，令其憂(yōu)愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當(dāng)已愈矣。”其人見(jiàn)之，北面再拜而去。吁！亦神矣。 （節(jié)選自《廣陽(yáng)雜記》）
【注】①高郵：地名，在江蘇。②旬：十天。 ③藥石：治病的藥和石針．也連指藥物。
8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
①笑不止 ( ) ②子宜急歸 ( )
③其人至鎮(zhèn)江( ) ④何以書(shū)示其人( )
(2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）(2分)
例句：懼之以死
A．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三蛺》） B.皆以美于徐公（《鄰忌諷齊王納諫》）
c．咨臣以當(dāng)世之事《出師表》) D．以中有足樂(lè)者（《送東陽(yáng)馬生序》）
9．用“／”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
遂以一書(shū)寄何[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
10．翻譯下列句子。(4分)
(1)其人見(jiàn)之，北面再拜而去。(2分)
譯文：__________
(2)罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（《核舟記》）（2分）
譯文：__________
11．請(qǐng)你概述文中袁體庵醫(yī)術(shù)的神奇之處。（2分）
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（三）閱讀暖希的《字為何變陌生了》一文，完成12-14題。（10分）
①現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲：在這篇文章中隨便找一個(gè)字，盯著這個(gè)字看30秒……有什么發(fā)現(xiàn)嗎？是不是像我一樣覺(jué)得你盯看看的那個(gè)字變得很奇怪，好像有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)了？熟悉的字怎么感覺(jué)那么陌生呢？
②是的，字沒(méi)有什么變化，也不是寫(xiě)錯(cuò)了。事實(shí)是，不管什么字，通常你盯著看上二三十秒鐘，就會(huì)覺(jué)得“這個(gè)字變陌生了”。研究還發(fā)現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的字更容易變陌生，譬如“日”、“月”平均要過(guò)51秒鐘變陌生，而如“明”、“認(rèn)”等字，則只要平均26秒左右就變陌生了。
③不僅僅是中國(guó)的方塊字會(huì)讓人產(chǎn)生這種奇怪的感覺(jué)，使用字母的外國(guó)人也發(fā)現(xiàn)他們有相同的問(wèn)題。美國(guó)心理學(xué)雜志上曾有篇文章描述這一現(xiàn)象：如果對(duì)一個(gè)單詞注視得太久，它就變得奇怪而陌生，可能看起來(lái)像是一堆毫無(wú)價(jià)值的符號(hào)。后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)，也不僅僅是文字會(huì)讓人產(chǎn)生奇怪的陌生感，一幅熟人的照片、一個(gè)熟悉的地點(diǎn)，看久了之后都有可能會(huì)竟然覺(jué)得陌生起來(lái)。
④我們的神經(jīng)系統(tǒng)有一 個(gè)特點(diǎn)：如果短時(shí)間發(fā)生多次重復(fù)的刺激，就會(huì)引起神經(jīng)活動(dòng)的抑制。形象點(diǎn)說(shuō)，神經(jīng)活動(dòng)也是會(huì)“疲倦”的。
⑤當(dāng)我們盯著一個(gè)字看時(shí)，我們的大腦就得不斷拿著這個(gè)字的模樣去尋找它所表示的內(nèi)
客，找的次數(shù)越多，我們的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)越疲倦。于是我們大腦里辨認(rèn)這個(gè)字所涉及的神經(jīng)活動(dòng)也會(huì)暫時(shí)被抑制， 這時(shí)我們就會(huì)認(rèn)不出這個(gè)宇了。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為神經(jīng)的“飽和反應(yīng)”。
⑥我們不但在圖像識(shí)別上可以產(chǎn)生飽和反應(yīng)，我們的聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等都會(huì)有飽和反應(yīng)。不管什幺樣的感覺(jué)刺激，只要時(shí)間一長(zhǎng)，重復(fù)多了，帶給我們的感覺(jué)就變了。
⑦這種飽和反應(yīng)對(duì)我們其實(shí)是有好處的。我們的神經(jīng)系統(tǒng)如果總是一直關(guān)注某個(gè)信息，
就無(wú)法接受新的信息，因此，我們對(duì)舊信息的反應(yīng)必須消減下去，或者產(chǎn)生變化，才能保證新的信息能夠引起正確的反應(yīng)。 （有刪改）
12．文章第①段以與讀者一起“做游戲”的方式開(kāi)篇，有哪些好處？（2分）
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13．指出下列說(shuō)法中的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）
(1)第②段中劃線(xiàn)句子僅運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明左右結(jié)構(gòu)的字更容易“變陌生”。(2分
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（2)第②段中加點(diǎn)的“可能”這個(gè)詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明對(duì)變化后的符號(hào)意思研究得不夠深入。(2分)
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14．請(qǐng)分別概括出文中的“飽和反應(yīng)”對(duì)神經(jīng)恬動(dòng)的負(fù)面作用和好處。(4分)
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（四）閱讀韓青的《沉淀自己的心靈》一文，完成15-17題。（10分）[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]
①在這個(gè)世界上，浮躁的人越來(lái)趟多。他們往往為了追求名利、權(quán)勢(shì)、地位等身外之物，急于求成，把不該縮短的過(guò)程縮短了，甚至想到什么就想立馬得到。因此，在這個(gè)過(guò)程里，投機(jī)取巧、不擇手段等行為就應(yīng)運(yùn)而生，更有甚者，為此誕而走險(xiǎn)。
②在這些浮球面前，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，沉淀自己的一心是，對(duì)于整個(gè)人生是多幺曲要。
③當(dāng)年，著名學(xué)者王叔岷考入北大文研所后，所長(zhǎng)傅斯年首問(wèn)他：“你想研究什幺課題’”他說(shuō)“《莊子》。”所長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“要把才氣洗凈，三年之內(nèi)不許發(fā)表文章！”這話(huà)讓他很納悶，為什么三年內(nèi)不許發(fā)表文章呢？但他沒(méi)有跟所長(zhǎng)去爭(zhēng)辯，而是按照所長(zhǎng)的要求把全部精力都用在了學(xué)術(shù)研究上，從�？庇�(xùn)詁 入手研究《莊子》，后來(lái)終于成為20世紀(jì)在《莊子》字意訓(xùn)詁方面最權(quán)威的學(xué)者。有了成就的王叔岷，才明白了所長(zhǎng)當(dāng)初的良苦用心。——做學(xué)問(wèn)最忌目光短淺、心浮氣躁，“板凳要生十年冷”。
④沉淀自己的心靈，就是讓心靈變得日益純粹、明凈，濾去那些雜質(zhì)——誘惑、欲念等。
“降魔先降心，心伏則群魔退”，這也正是《菜根譚》里的智慧的忠告。
⑤生活中，我們常說(shuō)，緩一緩、靜一靜、忍一忍，讓一讓、做一儆……其實(shí)這些都是沉淀，因?yàn)樗鼈�，我們保證了最真實(shí)的自己。心靈需要足夠的時(shí)間去沉淀，那些人格的魅力就是沉淀的結(jié)果。
⑥臺(tái)灣作家瓊瑤首說(shuō)：“人生如河，人要沉到河的底部。”所以，一個(gè)人如果達(dá)不到一定的深度，一些“急流”隨時(shí)會(huì)擾亂他，甚至“沖走”他。因此，為了那深度，就必須耐心地去沉淀自己的心靈。只有這樣，我們才活得問(wèn)心無(wú)愧，真實(shí)而高貴。 （有刪改）
15.請(qǐng)用自己的話(huà)概括本文的主要觀(guān)點(diǎn)。（2分）
