活動二：
活動三：開展“愛在蘆山”的捐贈班會
活動四：
【仿寫表達(dá)】請你根據(jù)這項(xiàng)活動，按照例句，仿寫一段話：
愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜;愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽；
， 。
【探究材料】如何捐贈才能杜絕攀比行為？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。
材料一：不為地震捐款，孩子就拽著家長衣服不讓走，這是前日在豐臺區(qū)南四環(huán)某幼兒園門口發(fā)生的一幕。而在豐臺區(qū)另一所初中，老師拿本登記學(xué)生捐款數(shù)，很多學(xué)生跟風(fēng)捐款超百元。
材料二： “四川加油！震后可能有雨，大家有雨衣的也可以捐，獻(xiàn)愛心，不一定局限于捐款！”四川雅安地震后，災(zāi)情也牽動著深圳各校師生們的心。一時(shí)間，各校紛紛組織獻(xiàn)愛心活動。為防止孩子們在捐贈金額上形成攀比，讓好事變味，不少學(xué)校各出新招。深圳各中小學(xué)通過“隨手捐”、“雨衣捐”等方式發(fā)起愛心捐贈。
探究結(jié)果：
三、閱讀與欣賞（40分）
（一）閱讀《赤壁》，完成10-11題。（4分）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
10.詩歌開頭為什么從一把不起眼的“折戟”寫起？
11.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，說說你的理解。
（二）閱讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）《三峽》與《與朱元思書》
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
——《三峽》
【乙】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
——《與朱元思書》
12.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）
（1）猛浪若奔 （2）略無闕處
13.下列句子中加點(diǎn)詞語的意思或用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 奇山異水，天下獨(dú)絕 猿則百叫無絕 B. 自三峽七百里中 自富陽至桐廬
C. 回清倒影 清榮峻茂 D.隱天蔽日 疏條交映有時(shí)見日
14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
（1）清榮峻茂，良多趣味。
(2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
15.甲、乙兩文同為描寫山水美景的文章，兩文都以 （表達(dá)方式）為主，但是兩文的寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了 。 （2分）
16. 甲文和乙文中都描寫了水，突出了水的什么特點(diǎn)？請各找一處加以評析。（2分）
（三）閱讀記敘文《 愛 的 回 音 壁 》，完成17-21題。（13分）
愛 的 回 音 壁
畢淑敏
（1）現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是只有一個(gè)孩子，關(guān)愛之心，大概達(dá)到中國有史以來的最高值。家的感情像個(gè)蘋果，姐妹兄弟多了，就會分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨(dú)步天下了。
（2）在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說：“不，沒覺著誰愛我們�！�
（3）我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛你們啊……
（4）孩子們很漠然地說：“那算什么呀！誰讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！”
（5）我震住了。一個(gè)不懂得愛的孩子，就像不會呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥的社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。
（6）可是，你怎讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什么是愛呢？從他眼睛接受第一縷光線時(shí)，已被無微不至的呵護(hù)包繞，早已對關(guān)照體貼熟視無睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物質(zhì)過于濃烈時(shí)，感覺迅速遲鈍麻痹。
（7）如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減�！皭劬褪钦樟稀边@個(gè)簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。
（8）寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白了什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。
(9)孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿�？上囊婚_始，成人就間不容發(fā)地傾注了所有愛的儲備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無法感知愛意的精神殘疾。
(10)我又問一群孩子，那你們什么時(shí)候感到別人是愛你的呢？
(11)沒指望得到像樣的回答。一個(gè)成人界都爭執(zhí)不休的問題，孩子能懂多少？比如你問一位熱戀中的女人，何時(shí)感覺被男友所愛？回答一定光怪陸離。
(12)沒想到孩子的答案晴朗堅(jiān)定。
(13)“我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了……我特高興，從那會兒，我知道她是愛我的�！甭N翹辮女孩說。
(14)“我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子……就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的�！惫忸^小男孩說。
(15) “我給奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來。可我插的，她一直戴著，見人就說‘看，這是我孫女打扮我呢……’我知道她最愛我了……”另一個(gè)女孩說。
（16）我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動他們談?wù)摃r(shí)的鄭重神氣和結(jié)論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意。在嘗試給予的同時(shí)，他們懂得了什么是接受。愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重地接受并珍藏時(shí)，孩子終于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。
（17）被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領(lǐng)悟愛的雙重任務(wù)。
（18）天下的父母，如果你愛孩子，一定 。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會舉步如飛。
（19）如果把孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個(gè)愛的低能兒，即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的。
