《阿長與〈山海經(jīng)〉》學(xué)習(xí)建議
◆先分析題目，然后朗讀全文，把握文章的內(nèi)容：文章記敘了阿長哪些事情，這與中心有何關(guān)系？題目是否能改成《我與阿長》呢？課文題解如下：
◇阿長：魯迅家里的一個(gè)女工，紹興東浦大門溇人，死于一八九九四月，夫家姓余。
◇《山海經(jīng)》：十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。
◇題解：作者把連真實(shí)姓名都不為人知的阿長與《山海經(jīng)》連在一起，表達(dá)了作者對阿長的尊敬、感激、懷念之情，因?yàn)榘㈤L為作者尋購贈(zèng)送了作者渴求已久的《山海經(jīng)》，別人不肯做，或不能做的事，阿長卻能夠做成功�！ �查看本課資料合集
◆速讀課文，運(yùn)用工具書，掃清閱讀障礙，了解課文大略：
◇首先，可以回顧《從百草園到三味書屋》一文中介紹的長媽媽講美女蛇的故事的情節(jié)以及魯迅先生生平的情況，幫助我們了解作品出處和時(shí)代背景。
◇其次，邊讀邊運(yùn)用字、詞典解決“駭、擄、悚、惶急、詰問、渴慕、霹靂”等生字新詞的音與義。
◇第三，初步了解本文寫了哪些人，主要記敘的是什么內(nèi)容。
◆通讀課文，理清思路，了解結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)：在速讀課文知其大略后，再讀課文，應(yīng)酬留心細(xì)察作者在文中留下的思維痕跡，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合歸納。
◇本文著重刻畫阿長這個(gè)勤勞、善良、爽朗、純樸、粗中有細(xì)，具有典型意義的人物形象，表達(dá)作者對長媽媽真摯的感情。作者先簡介阿長的身份和名字的由來。接著回憶阿長的幾件事：阿長種種不好的習(xí)慣和我的反感；她懂許多規(guī)矩的事；給我講“長毛”的故事；給我買《山海經(jīng)》及對我的影響。最后補(bǔ)充阿長的其他情況，抒發(fā)自己的悼念之情。
◆精讀課文，在語言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)詞句的意義和作用：
重點(diǎn)精讀關(guān)于《山海經(jīng)》一書，抓住確有表現(xiàn)力的詞句作恰如其分的理解分析。如：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊接過來，打開紙包�！闭f明“我”聽到以后很感動(dòng)，進(jìn)而推想到別人不肯做，這樣一個(gè)普通的人居然做到了，“我”由此而對她“發(fā)生了新的敬意”。
◆學(xué)完本課后，學(xué)習(xí)魯迅先生在本文運(yùn)用的先抑后揚(yáng)和重點(diǎn)突出的寫法，選擇一個(gè)你熟悉的人物，寫二事，盡可能寫得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。
