浙江省湖州市2004年高中段招生統(tǒng)一考試語文試題卷
一． 語文知識(shí)積累及其運(yùn)用（每小題3分，共18分）
1.下列句中加點(diǎn)的字，注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是{ }
A 白楊樹，你沒有婆娑(suo)的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬(qiu)枝。
B積雪發(fā)出咝咝聲，蘊(yùn)藉(jie)在雪下的小草已撐破地殼(qiao)，長出了嫩芽。
C我用手撫它細(xì)膩(ni)的絨毛，它也不怕，反而友好地啄(zhuo)兩下我的手指。
D剎(sha)那間，龐大的火箭筆直上升，隆隆巨響震得整個(gè)山谷抖(duo)動(dòng)起來。
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是{ }
A滄穹 恬靜 中流低柱 胸有成竹
B樞紐 輻射 風(fēng)華正茂 星羅棋布
C窘迫 布署 潛茲暗長 真智灼見
D闊焯 軼事 彌足真貴 以身作則
3.依次填入下列語段橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是{ }
農(nóng)村工作指導(dǎo)員將對(duì)農(nóng)村工作實(shí)行全面指導(dǎo)，幫助村里 一支有戰(zhàn)斗力的村級(jí)班子，幫助清理一條發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好路子，幫助 一套村級(jí)規(guī)范運(yùn)行的制度，協(xié)調(diào)
一批突出問題，記好一本《農(nóng)村工作指導(dǎo)員民情日記》，完成一篇質(zhì)量較高的調(diào)研文章。
A建設(shè) 健全 解決 B 培訓(xùn) 健全 處分
C培訓(xùn) 修訂 處分 D 建設(shè) 修訂 解答
4.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是{ }
A魯迅先生稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
B人總是要有點(diǎn)精神的，就看怎么樣對(duì)待困難，是退避三舍呢，還是迎難而上？
C燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。
D他去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。
5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是{ }
A無論遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)重大而緊迫的。
C改革開放以來，這個(gè)城市的變化對(duì)于我們是非常了解的。
D很多人平凡得像風(fēng)像水像雪，然而，平凡并非沒有自豪的理由，并非沒有魅力可言。
6.下列文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是{ }
A《駱駝祥子》——老舍——小說 B《陳毅市長》——沙葉新——小說
C《海燕》 ——高爾基——中國 D《西游記》——辛棄疾—— 小說
二.現(xiàn)代文閱讀（26分）
(一) 閱讀下面語段，完成7——9題。（10分）
西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走進(jìn)看時(shí)，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣。
在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。
節(jié)選自第五冊(cè)《西湖的綠》
7.文中劃線的詞語“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調(diào)換？為什么？（3分）
8.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)作用。（3分）
9.這兩段文字分別寫了蘇堤和花港的綠，請(qǐng)簡要概括這兩種綠的特點(diǎn)。（4分）
（1） 蘇堤的綠：
（2） 花港的綠：
（二）閱讀下面文字，完成10——12題。（8分）
現(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小。“縮微膠卷”就是其中一種。它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。使用的時(shí)候通過閱讀器可以放大到原來大小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時(shí)期就使用過，當(dāng)時(shí)法國的諜報(bào)人員，把一份3000多頁的情報(bào)縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。
縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種、每種15萬字的書放在一塊兒，它的重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。
10.這兩段文字說明的對(duì)象是 。（ 2分）
11.第一段中舉法國諜報(bào)人員用信鴿傳遞情報(bào)的事例，意在說明什么？（2分）
12.請(qǐng)你發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一種更新穎的圖書并作簡要說明（不能抄原文）。（60字以內(nèi)）（4分）
(二) 閱讀下面文字，完成13——15題。（8分）
學(xué)問與智慧
學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。學(xué)問是知識(shí)的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。
學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往石乞石乞(ku)窮年，找不到問題的中心，得不到任何的結(jié)果，縱有結(jié)果，亦無關(guān)宏旨，這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個(gè)極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，但映射的范圍卻往往很大。譬如孟德爾研究豌豆的雜交，居然悟出遺傳的定律，奠定了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)問固然離不開智慧，同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問。有學(xué)問的人，雖然不一定就有智慧，正如有智慧的人不一定有很深的學(xué)問一樣，但是智慧卻必須以學(xué)問為基礎(chǔ)，才靠得住。無學(xué)問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。它好象肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸就破。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光掠影，而是像探照燈一樣，可以透過云層，照射寥廓天空。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；它永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一樣，一串串不斷地從水底往上涌。也惟有這種有根底的智慧，才是靠得住，最為精深，最可寶貴。
學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。
13.結(jié)合全文來看，作者論述的觀點(diǎn)是什么？（2分）
14.仔細(xì)閱讀第二段，說說該段運(yùn)用了那些論證方法？（2分）
15.第三段中劃線的詞語“肥皂泡”“探照燈”在文中所表達(dá)的意思是什么？（4分）
三.文言文閱讀（17分）
（一） 閱讀下面文字，完成16——18題。（9分）
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所
