浙江省2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試(湖州市)
語文試題卷
一、語文知識積累與運用（22分）
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（3分）
幾場梅雨，幾卷荷風，濕潤的青苔在雨中靜靜生長，茉莉在黃昏浮動它淡yǎ（1）的幽香……你無須涉水而行，只踱步在輕煙長巷，便可不qī（2）而遇一份純凈的美好。江南，粉墻黛瓦，微風細雨，讓每個身處其中的人情不自jīn（3）地發(fā)出贊嘆。
2.根據(jù)下面語境，選擇恰當?shù)脑~語，將序號填在橫線上。（3分）
（1）黑色的土地，紅布似的高粱，金黃的大豆……多么美麗.多么 的關東原野��！
（2）今天第一次看到這棵果實如此 的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
（3）放眼望去，塔里木河兩岸 的胡楊林似一道綠色的長城。
A.豐碩 B.豐茂 C.豐饒
3.閱讀下面這段文字，按要求答題。（2分）
“采得菖蒲屆端陽，釀成美酒送異香�！雹佥牌寻櫇�，青脆欲滴，葉片欣長，別名喚作“水劍草”。端午節(jié)前，人們采回心嫩的菖蒲葉，洗凈切片，以白酒浸沒。將密封的酒罐，擱置在陰涼遮光出二十余日，開啟之時芬芳四溢，②得此美酒，人們怎能不著急不去請朋友來品嘗？歐陽修曾寫詩贊道：“正是浴蘭時節(jié)動，菖蒲酒美清尊共。”
（1）畫線句①有一個錯別字，請改正。
（2）畫線句②有明顯的語病，請寫出修改意見。
4.古詩文名句默寫。（①-⑤必做；⑥⑦任選其一，填寫連續(xù)的兩句）（7分）
月的陰晴圓缺，每每牽動敏感的心�！俺颗d理荒穢， ① ”，是陶淵明隱逸避世，沐月山抒；“我寄愁心與明月， ② ”，是李白牽記朋友，托月寄情；“共看明月應垂淚， ③ ”，是白居易骨肉離分，望月抒懷；“ ④ ，明月來相照”，是王維淡泊寧靜，守約獨坐；“無言獨上西樓，月如鉤， ⑤ ”是李煜心系故國，對月傷懷；“夜夜除非，好夢留人睡。 ⑥ 化作相思淚”，是范仲淹鄉(xiāng)愁情濃，睹月泣淚；“懷民亦未寢，相與步于中庭， ⑦ ，蓋竹柏影也”，是蘇軾攜友同游，賞月怡情。
5.閱讀名著選段，完成下面題目。（3分）
【甲】當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的地方時，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打擊那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。
【乙】對著這燦爛的美景，康塞爾跟我一樣驚奇地欣賞著。顯然，這個守本分的人，要把眼前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類，不停地分類……我們繼續(xù)前進，在我們頭上是成群結隊的管狀水母，他們伸出它們的天藍色觸須，一連串的飄在水中。
【丙】香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，活蹲在地下?lián)竿�，來往的人都詫異�?/P>
甲段選自名著《 ① 》，他為我們展現(xiàn)大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習性；乙段中的“我”是 ② （寫出人名），跟隨他，我們得以領略美妙壯觀的海底世界；丙段的作者是 ③ （寫出人名），他引我們結識大觀園中一位位至情至性的女子。
6.綜合性學習。（4分）
近來，吳雪嵐編劇的電視連續(xù)劇《后宮·甄嬛傳》熱播。由此，湖州“80后”女作家群引起廣泛關注。被譽為“八朵金花”的潘無依、吳雪嵐、朱思亦、黃慕秋、吳瑜、茅立帥、錢好、黃璐葉丹，也悄然成為一些中學生心目中的偶像。
下面是同學采訪吳雪嵐時的一段對話，請你在橫線上補寫恰當?shù)膬热荨?/P>
學生：吳老師，您好！我是校報記者，想了解一下您是怎樣走上文學創(chuàng)作之路的。
吳雪嵐：文學對我的吸引，開始于童年時代的自由閱讀。父母很注重家庭教育，培養(yǎng)了我廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。喜歡寫作時自然而然的事。大學的學習，讓我得以深入文學殿堂，教授們的指點和鼓勵增強了我的寫作自信。2006年寒假我寫了長篇小說《后宮·甄嬛傳》的首篇，后來就一發(fā)不可收。
學生：謝謝吳老師 。我明白了，走上文學創(chuàng)作之路離不開 ① 。
吳雪嵐：你得悟性很高！
學生： ②
吳雪嵐：這個問題我很愿意回答。中學生寫小說，我無論作為老師還是志同道合者都蠻支持的。只要老師和家長引導得當，寫小說可以成為孩子們培養(yǎng)寫作興趣的方式，也可以幫助他們釋放學習壓力。
二、現(xiàn)代文閱讀（25分）
（一）閱讀下面這篇文章，完成7-10題。（13分）
媽媽和房客 [美國]凱·福布斯
①媽媽在窗外貼出“租房啟事”，海德先生應租而來。這是我們家第一次出租房屋，所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了讓他預付房費。
②“房子我很滿意，”海德先生說，“今晚我就送行李來，還有我的書�！彼橅槷敭�?shù)刈∵M了我家。平時，他好像沒有固定的工作時間，常和善地與我家的孩子逗趣。當他走過我媽媽坐著的大廳時，總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國前住過的挪威。海德去過挪威，他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚的野趣。
③只有開客棧的杰妮大嬸不欣賞我們的房客。她問：“他什么時候交房租呢？”“向人要錢總難開口，他會很快付清的。”媽媽答道。但杰妮大嬸只是哼了兩聲，“這種人我以前見得多了，別指望借給人一件新外套，回來還是好的�！眿寢屝πΓ骸芭d許你說得對�！彼f上一杯咖啡，止住了杰妮大嬸的嘟囔。
④雷雨天里，媽媽擔心海德的屋子夜里冷，就讓爸爸邀請他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業(yè)，爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗，媽媽在洗盤子或是在小桌上靜靜地工作。
⑤海德能輔導尼爾斯的高中課程，有時還幫他學拉丁文。尼爾斯?jié)u漸對學習產(chǎn)生了興趣，他不再求爸爸讓他停學做工了。當我們做完了作業(yè)，媽媽坐在搖椅上拿起針線時，海德就給我們講他的旅游奇遇。噢，他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理，便隨他走入我們的屋子和生活。
⑥有天晚上，他給我們讀狄更斯的書，很快，讀書成了我們生活的一部分。我們寫好作業(yè)，海德就夾一本書來高聲朗讀，一個神奇的新世界向我們洞開。
⑦媽媽也像我們孩子一樣愛聽古挪威俠士傳奇：“太好聽了！”海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音，聽起來像是大演員。即使在天氣暖和的晚上，我們也不再出去玩耍。媽媽對此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的，還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上，孩子們在街上闖了禍，而尼爾斯正和我們一起聽《孤星血淚》的最后一章。
⑧就在我們急于聽完一個騎士的傳奇時，一封信送到了海德手里。第二天一早，他告訴媽媽要離開�！拔业米吡耍彼f，“我把這些書留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人，對您的好心款待，我深表謝意。”我們再也不能聽他讀完那個故事了。
⑨我們傷感地看著海德先生離開了，同時，又為能在廚房繼續(xù)讀書感到興奮。那么多的書�。寢尵牡卣砹藭眩骸拔覀兛梢詮倪@里學到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書，他也有一副好嗓子�！蔽铱吹贸鰜�，這使尼爾斯很自豪。
⑩就在這一天，媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看，收回的還是一件好外套�！�
幾天后，開面包鋪的克瑞波先生來我家，怒氣沖天地喊道：“那個海德是個騙子，瞧他給我的支票，全是假貨。銀行的人告訴我，他早把款兌光了�！痹谝慌缘慕苣荽髬鸬靡獾攸c著頭，那神態(tài)分明是說：“看，我不是提醒過你們了嗎？你們不聽嘛�！薄拔腋掖蛸�，他也欠了你們家許多錢，是不是？”克瑞波不無希望地探問道。
媽媽轉過身向著我們，目光長久地停留在尼爾斯身上，然后走到爐子邊，把支票投入爐火。
“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠�！�
（選自《世界微型小說名家名作百年經(jīng)典》有改動）
請以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)。（不超過60字）（3分）
結合上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。（4分）
（1）但姐妮大嬸只哼了兩聲：“這種人我見得多了。別指望借給人一件新外套，收回來還是好的�！�
（2）媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看 ，收回的還是一件好外套。”
第段克瑞波的出場，在情節(jié)結構上有什么作用？請結合上下文簡要作答。（2分）
小說主要刻畫了媽媽和海德先生兩個人物形象，請任選一個，結合內容分析。（4分）
（二）閱讀下面這篇文章，完成11-14題。（12分）
學會“拐彎”
①我國杰出的語言文字學家、“漢語拼音之父”周有光，今年105歲了，除了耳朵需要戴助聽器外，思維敏捷，筆耕不止，每月都有文章發(fā)表在國內外的報刊上。央視采訪他的長壽秘訣時，周老說：“凡事要想得開，要有一個好心態(tài)。”主持人開玩笑地說：“要是我還是想不開呢？”周老跟著說：“拐個彎，不就想開了嘛！拐個彎，壞事就是好事。”周老的“拐彎”說，是他百歲養(yǎng)生經(jīng)驗的概括和百年人生的智慧，也是對人們的忠告。
②歷史像一輛在彎彎曲曲路上行進的車子，每個人都是坐在車上的乘客。車子拐彎了，不隨著車子拐彎的人，就有掉下去的危險。斯大林對此說得更形象：“每當歷史的車子在轉彎時，總會有人從車子上掉下來。”原因就是這些人沒有適應車子的轉彎而主動轉彎。愛因斯坦說：“人的最高本領是能夠主動適應客觀條件�！边m應，用通俗的話說，就是會“拐彎”。由此可見，“拐彎”在人生的字典里是個關鍵詞，由于每個人對這個詞理解、掌握和運用的水平不同，就造成了千差萬別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。所以，人只有主動順應歷史潮流，主動適應客觀條件“拐彎”，才能更好地生存和發(fā)展。
③俗話說，人生在世行路難，行不通時拐個彎。這個“拐彎”，不是放棄，不是退出，而是在迂回中窺測前進的方向，在困難中發(fā)現(xiàn)有利的因素，在審時度勢后作出理智的選擇。“文革”時北大著名教授季羨林被勒令守樓和聽電話。一般人會覺得這是無法忍受的屈辱，可季老認為這是難得的好時光，便利用著3年“好時光”，翻譯了280萬字的印度史詩《羅摩衍那》，為中國翻譯史和中印文化交流建起了一座豐碑。
④有人用字母“V”來形容“拐彎”：左邊的一半代表向下，右邊的一半代表向上；左邊是向下的趨勢，但到底部終止了，轉為向上。這是形退實進，是消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉折。做一件事有時也是如此，本來以為走到了失敗的境地，換一種角度去思考，你會突然發(fā)現(xiàn)其實正好走向另一成功的途徑。伊朗建德黑蘭皇宮時，設計者原打算把鏡子鑲嵌在墻面上的。當鏡子從國外運抵工地后卻被打破了，他們就大膽創(chuàng)新，將這些碎片鑲嵌到墻壁和天花板上。于是，天花板和四壁看上去就像由一顆顆璀璨奪目的“鉆石”鑲嵌而成，德黑蘭皇宮也因此成為世界上最漂亮的馬賽克建筑。
⑤可見，人生天地間，學會“拐彎”是極為要緊的事。學會“拐彎”，不僅需要面對困難的好心態(tài)，更需要化解困難的大智慧。
（選自《思維與智慧》2011年第9期，有改動）
11.文章第①段在全文中起什么作用？（2分）
12.文章第②-④段具體闡述了怎樣做才能學會“拐彎”，請逐段簡要概括。（3分）
13.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（4分）
（1）有人用字母“V”來形容“拐彎”：左邊一半代表向下，右邊一半代表向上；左邊是向下的趨勢，但到底部終止了，轉為向上。w w w .xkb 1.co m
（用字母“V”來形容“拐彎”有什么好處？）
（2）學會“拐彎”，不僅需要面對困難的好心態(tài)，更需要化解困難的大智慧。
（句中加點的“不僅”、“更”為什么不能刪去？）
14.文章第③段說：“人生處世行路難，行不通時拐個彎�！闭埥Y合你的一次經(jīng)歷，談談對這句話的理解。（3分）
三、古詩文閱讀（20分）
（一）閱讀下面的古詩，完成15-16題。（4分）
湖上寓居雜詠十四首（其二） 姜夔①
湖上風恬月淡時，臥看云影入玻璃②。
輕舟忽向窗邊過，搖動青蘆一兩枝。
【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩人 。②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。
15.第二句詩中“臥看”二字體現(xiàn)了詩人當時怎樣的心境？（2分）
16.三、四句詩展現(xiàn)了怎樣的情景？請用自己的話進行描述。（2分）
（二）閱讀下面的文言文，完成17-19題。（8分）
與朱元思書 吳均
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
17.解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）從流飄蕩 （2）猛浪若奔 （3）互相軒邈
18.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
19.選文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）
（三）閱讀下面的文言文，完成20-22題。（8分）
龍井題名記 秦觀①
元豐二年，中秋后一日，余自吳興來杭，東還會稽②。龍井③有辨才大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧④，遇道人參寥，問龍井所遣籃輿⑤，則曰：“以不時至，去矣。”新 課 標 第 一 網(wǎng)
是夕，天宇開霽⑥，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因澗⑧，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。
（選自張岱《西湖夢尋》）
【注釋】①秦觀：宋代著名詞人。文中“辨才”“參寥”兩位僧人都是他的朋友。②會稽：今浙江紹興。③龍井：地名。在今杭州市西風篁嶺上，附近產(chǎn)茶。④普寧：與下文“壽圣院”都是寺名。⑤籃輿：竹轎。⑥霽：雨后放晴。⑦雷峰：與下文“南屏”“靈石塢”都是山名。⑧惠因澗：山澗名。
20.解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）以書邀余入山 （2）比出郭，日已夕 （3）濯足于惠因澗 （4）謁辨才于朝音堂
21.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。
22.作者為什么有“殆非人間之境”的感嘆？請結合第二段畫線處內容簡要分析。（2分）
四、寫作（50分）
23.請以“你最珍貴”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體不限。
（2）字數(shù)不少于600字（如寫成詩歌，則要求不少于16行）。
（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
浙江省2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試(湖州市)
語文參考答案及評分標準
一、語文知識積累與運用（22分）
1.（1）雅 （2）期 （3）禁（3分，每空1分）
2.（1）C （2）A （3）B （3分，每空1分）
3.（1）“脆”改為“翠”。 （2）刪去第二個“不”。（2分，每小題1分；病句修改意思對即可）
4.（1）帶月荷鋤歸 （2）隨風直到夜郎西（隨君直到夜郎西）
（3）一夜鄉(xiāng)心五處同 （4）深林人不知 （5）寂寞梧桐深院鎖清秋
（6）明月樓高休獨倚，酒入愁腸。 （7）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。
（共7分，（1）-（5）必做，各1分；（6）（7）任選其一，2分。有錯字漏字不得分。）
5.（1）《昆蟲記》（《昆蟲物語》《昆蟲學札記》） （2）阿龍納斯 （3）曹雪芹（曹夢阮、曹霑）（3分，每空1分，有錯字漏字不得分。）xk b 1.c o m
6.（1）示例：良好的家庭教育；良好的閱讀習慣；濃厚的興趣愛好；豐富的知識儲備；得到有效的指導。（2）謝謝吳老師夸獎。我還有一個問題要請教；現(xiàn)在有同學在寫小說，吳老師怎么看這個現(xiàn)象？（共4分。（1）2分，答出兩點，意思對即可。（2）2分；語言得體、符合交際情景1分；圍繞“中學生寫小說”這一話題設問，意思對即可。）
二、現(xiàn)代文閱讀（25分）
（一）（13分）
7.我把房子租給了海德。海德與我們融洽相處，給我們家尤其是尼爾斯帶來了積極影響。后來他離開了，我不認為他欠我們什么（后來，我燒毀了海德離開時留下的支票）。（3分，語言簡潔，意思符合即可。）
8.“哼”字活畫出杰妮大嬸說話時不屑的神態(tài)和語氣，從而表現(xiàn)了她對海德的不欣賞、不信任，及對媽媽做法的不認同。（2）“亮出”運用動作描寫，生動地寫出媽媽收到海德的支票時內心的喜悅和自豪感，從而表現(xiàn)出她對海德人品的肯定與維護，同時也是對杰妮大嬸先前態(tài)度的有力回擊。（4分，每小題2分，意思符合即可。）
9.推動情節(jié)發(fā)展，讓小說扣人心弦，為后文媽媽燒支票做鋪墊。（2分，意思符合即可。）
10.示例①：從媽媽不調查海德的背景，不向他預收租金，可以看出她淳樸、信任他人；雷雨天她邀請海德與“我們”一起呆在溫暖的廚房，看見她心地善良，關愛他人；燒毀海德留下的支票，可以看出她對人懷有感恩與寬容之心；她“不喜歡孩子們天黑上街”，和孩子們一起沉浸在書的世界里，鼓勵尼爾斯代替海德先生讀書等言行表面她關心孩子成長，而且教子有方。示例②：海德隨身攜帶大量書籍，可見他見識豐富；他輔導尼爾斯高中課程，并教他拉丁文，為“我們”全家朗讀，把“我們”帶入書的世界，可見他有一副熱心腸，善于與人相處，討人喜歡。但最后留下假支票，說明他不夠誠信，令人遺憾。（4分，結合文章內容答到兩點，意思對即可。）
（二）（12分）
11.引出議論的話題（論點），激發(fā)讀者閱讀興趣，作文論據(jù)論證學會“拐彎”的重要性。（2分，寫出兩點，意思對即可。）
12.（1）順應潮流，主動適應。（2）審時度勢，理智選擇。（3）換一種角度去思考，大膽創(chuàng)新。（3分，每點1分，意思對即可。）
13.（1）形象傳神地揭示了“拐彎”的意義——“拐彎”是形退實進，是消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉折。（2）作者強調的是：就學會“拐彎”而言，“化解困難的大智慧”比“面對困難的好心態(tài)”更重要。刪去“不僅”和“更”，就沒有這樣的表達效果了。這兩個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。（4分，每小題2分，意思對即可。）
14.這句話是說人生處世經(jīng)常會碰到困難，需要人們學會“拐彎”，把自己帶出困境。（3分，句面意思理解1分，結合生活或學習經(jīng)歷分析2分。言之有理即可。）
三、古詩文閱讀（20分）
（一）（4分）
15.向往自然，追求寧靜（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）。（2分，意思對即可。）
16.展現(xiàn)了靜謐怡人的湖上夜景：一葉扁舟窗外過，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳。（2分，意思對即可。）
（二）（8分）
17.（1）從：順、隨。（2）奔：飛奔的馬。（3）邈：向遠處延伸（答“遠，這里作動詞用”亦可）。（3分，每小題1分。）
18.那些忙于治理政務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。（2分，意思對即可。）
19.作者觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然、避世隱退的高潔志趣。（3分，意思對即可。）
（三）（8分）
20.（1）書：信。（2）比：等到。（3）濯：洗、洗滌。（4）謁：拜訪。（4分，每小題1分。）
21.這天晚上，天空晴朗，樹；林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。（2分，意思對即可。）
22.隱顯的燈火、蓊郁的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者悅耳悅耳，內心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。（2分，景的概述1分，作者情感體驗的分析1分，意思對即可。）
四、寫作（50分）
23.略
