江蘇省淮安市2009 年初中畢業(yè)暨中等學(xué)校招生文化統(tǒng)一考試

語(yǔ) 文 試 題

歡迎參加中考，相信你能成功！請(qǐng)先閱讀以下三點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1.本卷共8 頁(yè)。滿分150 分�？荚嚂r(shí)間150 分鐘。

2.答題時(shí)，用0 . 5 毫米黑色墨水簽字筆將答案寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后的橫線上。寫在本試卷上或超出答題卡規(guī)定區(qū)域的答案無(wú)效。

3.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一（22 分）

1.閱讀下面一段文字，并按要求回答問(wèn)題。（4 分）

語(yǔ)文用文字把五彩班斕的世界呈現(xiàn)在我們的面前：四季美景使人心曠神怡，科學(xué)世界令人心馳神往，美好情感讓人感動(dòng)回味。一個(gè)疑問(wèn)的提出，一句妙語(yǔ)的解讀，都會(huì)帶給我們快樂(lè)和收獲。讓我們睜大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)奇妙的語(yǔ)文天地，去探尋無(wú)盡的寶藏，我們的心靈將在潛移墨化中接受美的熏陶�！� ① 給文段中加點(diǎn)字注音。

曠　　　　 藏　　

② 找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。

改為　　　　　　　　　 改為　　

2.下面這段文字中兩處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改（可以調(diào)整語(yǔ)序，可以添加、刪除或更換詞語(yǔ)等，但不得改變?cè)�句要表達(dá)的意思）。（4 分）

① 鹽河不僅是淮安的一條通海航道，而是蘇北地區(qū)的水運(yùn)干線。近年來(lái)，淮安加快了鹽河航道整治工程建設(shè)，打通了一條連接淮安和連云港的高速航道。② 隨著鹽河航道的正式通航，將推進(jìn)長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化產(chǎn)生巨大的作用。

修改①：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

修改②：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（6 分）

① 假如你的班級(jí)正在舉行“我愛(ài)家鄉(xiāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是為淮安設(shè)計(jì)一張城市名片。請(qǐng)你仿照示例，從“歷史名城、名人故里、旅游勝地、美食之鄉(xiāng)”這四個(gè)方面中任選一個(gè)方面設(shè)計(jì)一張介紹淮安的“名片”（句式不作要求，60字以內(nèi)）。（4 分）

示例：

［名片正面］歷史名城——西安

［名片背面］兵馬俑見(jiàn)證歷史變遷，大雁塔目睹王朝興替，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化之河浸潤(rùn)著這座千年古都。

［名片正面］　　　　　　　

［名片背面］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

② 在設(shè)計(jì)名片的過(guò)程中，假如你遇到了某個(gè)問(wèn)題，想得到老師的幫助，你會(huì)怎么向老師請(qǐng)教（30 字以內(nèi)）? (2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.詩(shī)、文名句填空（①—⑥ 題為必答題；⑦—⑩ 題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題）。（8 分）

必答題：

① 會(huì)當(dāng)凌絕頂，　　　　　 。（杜甫《 望岳》）

②　　　　　　 ，天涯若比鄰。（王勃《 送杜少府之任蜀川》）

③　　　　　　 ，留取丹心照汗青。（文天祥《 過(guò)零丁洋》）

④ 羌笛何須怨楊柳，　　　　　　 。（王之渙《 涼州詞》）

⑤ 先天下之憂而憂，　　　　　　 。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

⑥ 枯藤老樹(shù)昏鴉，　　　　　　 ，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《 天凈沙秋思》）

選答題：

⑦ 桃李不言，　　　　　　 。（《史記》)

⑧ 工欲善其事，　　　　　　 。（《論語(yǔ)》)

⑨ 不識(shí)廬山真面目，　　　　　　 。（蘇軾《題西林壁)

⑩ 身無(wú)彩鳳雙飛翼，　　　　　　 。（李商隱《無(wú)題)

二（68 分）

（一）閱讀下文，完成5—8題。（16 分）

經(jīng)典和我們周國(guó)平

（1）我的讀書(shū)旨趣，第一是把人文經(jīng)典當(dāng)做主要讀物，第二是用輕松的方式來(lái)閱讀。

（2）人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的，我們把這些著作稱作人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。

（3）認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典。經(jīng)典不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因?yàn)槿绱耍�在閱讀它們時(shí)，不同時(shí)代的個(gè)人都可能感受到一種靈魂覺(jué)醒的驚喜。在這個(gè)意義上，經(jīng)典屬于每一個(gè)人。

（4）作為普通人，我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典呢？我的經(jīng)驗(yàn)是，無(wú)論《論語(yǔ)》還是《圣經(jīng)》，無(wú)論柏拉圖還是康德，不妨就當(dāng)做閑書(shū)輕松地讀。千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的內(nèi)容。閱讀經(jīng)典有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣浸染和熏陶出來(lái)的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，閱讀經(jīng)典的確很像一種消遣。事實(shí)上，許多心智活潑的人正是把閱讀經(jīng)典當(dāng)做最好的消遣的，他們從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅。不過(guò)，也請(qǐng)記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的意思是說(shuō)，閱讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于閱讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無(wú)個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)距離一切大眾娛樂(lè)性質(zhì)的消遣很遙遠(yuǎn)。

（5）經(jīng)典是人類精神財(cái)富的一個(gè)寶庫(kù)，它就在我們身旁，其中的財(cái)富屬于我們每一個(gè)人。閱讀經(jīng)典，就是享用這筆寶貴的財(cái)富。凡是領(lǐng)略過(guò)此種享受的人應(yīng)該會(huì)同意，倘若一個(gè)人活了一生一世，卻從未踏進(jìn)這個(gè)寶庫(kù)，那該是多么巨大的損失啊。

（選自《 在維納斯腳下哭泣》，有改動(dòng)）

5.閱讀第（2）段，請(qǐng)從人文性和經(jīng)典性兩方面簡(jiǎn)要說(shuō)明“人文經(jīng)典”的內(nèi)涵。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.作者主張把經(jīng)典當(dāng)做閑書(shū)輕松地讀，并且認(rèn)為閱讀經(jīng)典很像一種消遣。請(qǐng)概述作者的理由。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7.關(guān)于“經(jīng)典和我們”，本文主要論述了哪三個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8.作者認(rèn)為真正的閱讀是閱讀過(guò)程中的“自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)”。請(qǐng)從下列備選故事中任選一個(gè)為例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你閱讀這個(gè)故事后獲得的感悟（60 字以內(nèi)）。（4 分）

［備選故事］① 三打白骨精　 ② 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）閱讀下文，完成9—12 題。（17分）

光陰里那些手繪的花朵

安寧

(1)那時(shí)我已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)美，會(huì)在肥大校服的里面穿碎花的襯衫，天熱的時(shí)候，將校服的拉鏈盡可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫開(kāi)著的花。

(2)那時(shí)的我們真是單純?nèi)涡�，十五六歲吧，總抓住一切可以不穿校服的機(jī)會(huì)，放任自己妖饒地綻放。老師站在講臺(tái)上，看見(jiàn)誰(shuí)故意將校服穿得凌亂不堪，就會(huì)板起面孔說(shuō)教一通。而我們，則會(huì)在課下湊在一起，七嘴八舌地講這個(gè)老師的“壞話”，一直講到心滿意足，才又回復(fù)到嬉笑打鬧、愛(ài)臭美的一群。

(3)有一次上美術(shù)課，老師將一盆茉莉花擺在桌子上讓我們描摹。鄰桌叫茉的女孩，卻偷偷地在自己校服的內(nèi)側(cè)畫(huà)上了一朵花瓣柔軟芬芳的茉莉。畫(huà)完了，她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，欣喜地要我與她分享。我剛剛瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉，還沒(méi)來(lái)得及驚訝于茉的大膽筆法，老師便一臉威嚴(yán)地走了過(guò)來(lái)，然后不容分說(shuō)地讓我和茉站到講臺(tái)上去。

(4)驚恐中，我與茉肩并肩地站著。老師讓茉給大家“展示”一下她的藝術(shù)作品。明知道這是故意的嘲弄，但茉卻驕傲地朝老師微微一笑，而后打開(kāi)校服的一側(cè)，又像鳥(niǎo)兒打開(kāi)翅膀一樣，鋪展開(kāi)另一側(cè)。我小心地順著老師惱怒的視線朝茉看去，這才吃驚地發(fā)現(xiàn)，她校服內(nèi)側(cè)的右邊章然開(kāi)滿了大朵大朵絢爛的山茶花。當(dāng)她背過(guò)身去，將衣領(lǐng)內(nèi)側(cè)也翻開(kāi)來(lái)，竟又是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的青藤！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(5)我依然清晰地記得，這場(chǎng)由茉引起的手繪風(fēng)潮，在我們的校園猶如一道雨后的彩虹，張揚(yáng)炫目地掛在天邊，讓每一個(gè)人都渴望走近它，采摘一片，放入背后的行囊。

(6)從那時(shí)起，我們手繪自己喜歡的花草、飛鳥(niǎo)、童話、歌曲、明星、格言；我們還自創(chuàng)抽象唯美又神秘莫測(cè)的圖案，而其中蘊(yùn)含的愛(ài)恨，除了校服的主人，無(wú)人能解… … 這股手繪的潮流，繽紛了原本單調(diào)的校服。

(7)昔日總強(qiáng)迫我們穿校服的體育老師喜上眉梢，因?yàn)槲覀兘K于不用他耳提面命才勉強(qiáng)穿著校服繞操場(chǎng)跑步了。我們滿懷激情地在青春的歲月里迎風(fēng)奔跑，那些繪滿青春符號(hào)的校服，像是獵獵彩旗，張揚(yáng)地舞動(dòng)，鮮亮的青春符號(hào)在陽(yáng)光下熠熠閃光�！　　　　　　　　　　� （選自（《讀者》原創(chuàng)版2008 年合訂本，有改動(dòng)）

9.根據(jù)文意，你認(rèn)為文題中“手繪的花朵”包括哪些含義？( 4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10.本文第(1)段末尾省略了“茉”展示手繪作品后班級(jí)同學(xué)的反應(yīng)，請(qǐng)展開(kāi)合理想象，補(bǔ)上這段描寫性文字（60 字以內(nèi)）。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11.本文生動(dòng)地刻畫(huà)了“茉”這一人物形象，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，談?wù)劇败浴苯o你留下的最深的印象。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12.對(duì)于在校服上手繪圖案這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對(duì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶�。�? 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三）閱讀下文，完成13—16 題。（17 分）

落花枝頭

謝大光

(1)初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉(zhuǎn)不能成眠，清晨推窗望去，雨卻停了，天地間彌漫著一層濕流流、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一些綠樹(shù)被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，宛如一闊厚重、平和的弦樂(lè)聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后的清晨，增添了不少生氣。

(2)咦，已是春花紅褪的初夏，什么花開(kāi)得這般熱烈？

(3)循著被雨水潤(rùn)白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬(wàn)里的初夏即事詩(shī)：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開(kāi)。”近前一看，果然是石榴花。

(4)早就聽(tīng)說(shuō)石榴樹(shù)是邊開(kāi)花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看來(lái)，果真如此。這滿樹(shù)密密層層的花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實(shí)新萌；也有的果實(shí)已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。

(5)啊，這些正在開(kāi)放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、乓憂無(wú)慮的孩子�？墒�，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果兒們的淚水嗎？水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片排色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，它的內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊檔風(fēng)遮雨，那艷麗的容貌、芬芳的呼吸，引來(lái)蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開(kāi)始生長(zhǎng)了，為了讓果實(shí)得到更多的陽(yáng)光和養(yǎng)料，它毫不留戀枝頭的繁華，在料風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭，看到果實(shí)替代了它原來(lái)的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無(wú)憾。它放心了，卻沒(méi)有忘記自己的歸宿，將自己和樸實(shí)的大地融為一體，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！饼徸哉涞男暮吐浠�可謂相通。人常說(shuō)：開(kāi)花結(jié)果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成熟。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，落花正是新生的標(biāo)志，實(shí)在值得大書(shū)特書(shū)。每個(gè)人都應(yīng)該是一朵花，該開(kāi)時(shí)盡心竭力地開(kāi)，該落時(shí)坦坦蕩蕩地落；無(wú)論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。

(6)細(xì)微的簌簌聲打斷了我的退想，又是幾片飛紅飄落下來(lái)�！奥浠ㄞo樹(shù)雖無(wú)話，別倩（另請(qǐng)）黃鶴告訴春”，多情的落花在委托黃鶴向春天說(shuō)些什么呢？請(qǐng)明年再枝頭看吧，那滿樹(shù)的繁花碩果就是答案。

（選自《 課外美文》，有改動(dòng)）

13.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從修辭或詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析第(1)段中加框的語(yǔ)句。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14.閱讀第(1)段，體會(huì)作者描寫石榴樹(shù)花與子并生枝頭壯觀景象的作用。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15.閱讀第(5)段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)落花“內(nèi)在的美好情操”具體是指什么。（4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16.“落花辭樹(shù)雖無(wú)話，別倩黃鵬告訴春”，結(jié)合上下文內(nèi)容，簡(jiǎn)述落花會(huì)委托黃鵬向春天說(shuō)些什么。（5 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（四）閱讀下文，完成17—20 題。（18 分）趙普

(1)普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既莞，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

(2)普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（選自《宋史》)

17.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4 分）① 習(xí)：　　　　　　　　 ② 發(fā)：　　　　

③ 為：　　　　　　　　 ④ 明日：　　　　

18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6 分）

① 太祖常勸以讀書(shū)。

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

② 閨戶啟筐取書(shū)，讀之竟日。

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③ 普顏色不變，跪而拾之以歸。

譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？( 4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20.對(duì)趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什么？( 4 分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三（60 分）

21.閱讀下面的文字，完成作文。（60 分）

春天，我把一粒種子放進(jìn)花盆，然后蓋上泥土。過(guò)了一段時(shí)間，孩子興奮地告訴我種子發(fā)芽了，并拉我到花盆前去看。“爸爸，你看這出土的芽藝，像不像種子的眼睛？”經(jīng)孩子這么一說(shuō)，我再看那兩瓣嫩黃的芽苞，還真像一雙探尋光明的眼睛呢。

“爸爸，現(xiàn)在我知道了種子為什么要蓋上泥土才會(huì)發(fā)芽�！焙⒆诱f(shuō)，“給種子蓋上泥土，那是對(duì)種子的一種考驗(yàn)，看它在黑暗中還有沒(méi)有一顆尋找光明的心�！�

根據(jù)上述材料，從“種子的心”和“在考驗(yàn)中　　 （成長(zhǎng)、感悟……）”中任選一個(gè)作為題目，也可以自擬題目，寫一篇不少于600 字的文章。

要求：① 除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；② 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。