閱讀導(dǎo)航

童年趣事是我們記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星，閉上眼睛，放飛自己的想像，隨作者一起觀“鶴唳云端”，一起賞“大自然”的美好風(fēng)光，定神細(xì)思，與作者同享“物外之趣”，我們不難感受到作者怡然自得、超然物外的童心童趣，原來，快樂不在別人眼中而在自己心里。

學(xué)法點(diǎn)擊

試著劃出語音停頓，比如“能/張目對(duì)日”，“作/青云·白鶴/觀”，節(jié)奏分明地朗讀課文，然后反復(fù)誦讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，借助工具書和注釋，領(lǐng)會(huì)課文大意，進(jìn)而背誦課文。在解釋文言字詞的時(shí)候，可以利用一些文言常識(shí)，例，有些文言詞的意思，可以通過加字解決，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理”；有的要用換字的方法解決，如“昂（抬）首（頭）視之”。還有一些成語，能講清大意，就可以了。許多成語現(xiàn)在仍在用，如“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等，要注意積累和運(yùn)用。

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借助工具書，疏通文意，古詩文中還有很多關(guān)于兒童趣事的描寫，如李白《古朗月行》中有：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”試試看，你能不能再找到一些這樣的材料。想一想你童年時(shí)有這樣的趣事嗎，說出來與同學(xué)們交流。

隨堂演練

詞語薈萃

我國古代文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奧妙無窮。凝練而又富于表現(xiàn)力的古代漢語是古代文化的璀璨明珠，快把這明珠收進(jìn)我們記憶的深處吧，這樣會(huì)終生受益。

1.注字音。

童稚（    ）   鶴唳（    ）   怡（    ）然稱快

凹凸（    ）（    ）   土礫（    ）  為壑（    ）

蝦蟆（    ）（    ）    龐（    ）然大物

2.解詞語。

①明察秋毫（            ）   

②項(xiàng)為之強(qiáng)（            ）

③徐噴以煙（            ）

④鶴唳云端（            ）

⑤怡然稱快（            ）

⑥以叢草為林（            ）

⑦余年幼，方出神（            ）

⑧舌一吐而二蟲盡為所吞（            ）

3.填字詞。

①見二 （   ）蟲斗草間

②蓋一（   ）癩蝦蟆  

③鞭數(shù)十（  ）

4.譯句子。

①見藐小之物必細(xì)察其紋理。

 

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

 

③昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

 

④鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

 

5.填詞句。

    ①能張目對(duì)日，       。

    ②使之沖煙而飛鳴，           。

    ③忽有龐然大物，             。

    ④神游其中，                  。

6.下面各句的“之”字，有的相當(dāng)于“的”，有的相當(dāng)于“它”或“這件事”，請(qǐng)?jiān)囎鞣直妗?/P>

    ①故時(shí)有物外之趣

    ②見藐小之物

    ③使之沖煙而飛鳴

    ④昂首觀之

    ⑤為之怡然稱快

  

 課內(nèi)探微

    同學(xué)們，請(qǐng)你讀一讀下面的文章，仔細(xì)揣摩其中的美妙，相信“童趣”會(huì)給你帶來內(nèi)心的愉悅。

童趣

    ①余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

    ②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

    ③余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

 

    7.文章中“物外之趣”具體指的是什么?

 

 

    8.第③段中“私擬”的自然景觀中都有什么景物?

 

 

    9.第④段中隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的情緒有哪些變化?請(qǐng)用原文回答。

   

 

10.第③④段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

   

 

11.作者為什么“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”?為什么不打死癩蝦蟆?

   

 

12.你是否也有文章中所說的這種經(jīng)歷?請(qǐng)把這種經(jīng)歷寫下來，反映出你對(duì)生活的熱愛。

 

 

5  童  趣

隨堂演練

詞語百寶箱1.童稚(zhì)  鶴唳(lì)  怡(yí)然稱快  凹凸（āo）(tū)  土礫(lì)  為壑(hè)  蝦蟆(há)  (ma)  龐(páng)然大物  2.①鳥類到了秋天長(zhǎng)出來的非常纖細(xì)的羽毛。后來比喻最細(xì)微的事物。  ②頸，脖頸  ③慢慢地  ④鳥鳴  ⑤安適，愉快的樣子  ⑥把  ⑦正  ⑧被  3.①只  ②只  ③下、鞭  4.①見到微小的事物一定要仔細(xì)觀察它的細(xì)密之處。  ②夏天的蚊子嗡嗡地像雷聲一樣，我便把它們模擬成在天空中飛舞著的仙鶴。  ③仰起頭來看著它們，脖子因此而發(fā)僵。  ④用鞭子抽了幾十下，趕到了別的院子里。  5.①明察秋毫  ②作青云白鶴觀  ③拔山倒樹而來  ④怡然自得  6.①的  ②的  ③它  ④它  ⑤這件事

課內(nèi)探微

7.把“夏蚊成雷”情景幻化成“群鶴舞于空中……”；“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中”；觀“二蟲斗草間”，捉、驅(qū)蝦蟆。 8.樹林  野獸  土山  溝壑    9.“興正濃” “方出神” “呀然一驚”“神定”  10.第③段的環(huán)境描寫，為第④段做了鋪墊；第④段在第③段的基礎(chǔ)上敘事，在內(nèi)容上與第③段是承接關(guān)系。  11.他惱恨之極，用鞭子打它表示懲罰。一是因?yàn)榘]蝦蟆傷害了兩條無辜的性命，二是因?yàn)槠茐牧俗约旱那槿ぁ?nbsp; 他沒有處死癩蝦蟆，說明他處置有度，同時(shí)也說明他有惻隱之心。  12.要求：一定要寫自己的經(jīng)歷。