浙江省2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(湖州市)
語(yǔ)文試題卷
請(qǐng)考生注意：
1．全卷分為試題卷和答題卷。試題卷6頁(yè)，共23題；答題卷共4頁(yè)。全卷滿分120分（含全卷書(shū)寫(xiě)3分）�？荚嚂r(shí)間120 分鐘。
2．答題請(qǐng)用藍(lán)（黑）筆芯鋼筆或圓珠筆寫(xiě)在答題卷相應(yīng)位置上，做在試題卷上無(wú)效。作文不能另加附紙。
3．請(qǐng)仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。相信你一定會(huì)有出色表現(xiàn)！
華語(yǔ)網(wǎng)說(shuō)明：本卷已經(jīng)重新整理核對(duì)，但網(wǎng)頁(yè)版文檔，加點(diǎn)字、下劃線及圖片等格式無(wú)法完美展現(xiàn)，如果你需要完整格式doc文檔，請(qǐng)點(diǎn)此下載。
一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（ 22 分）
1、閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）
2008年3月24日，北京奧運(yùn)會(huì)圣火在希臘古奧林匹亞遺址用陽(yáng)光去火的方式成功點(diǎn)rán _① ，源于太陽(yáng)神的奧運(yùn)圣火寄托著對(duì)光明和溫暖的向往，níng_② 聚著無(wú)畏的奮爭(zhēng)的力量�，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)dàn _③ 生以來(lái)，奧運(yùn)圣火一次又一次地喚起各國(guó)人民對(duì)奧林匹克理想的迫求。
2．根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（填序號(hào)）。（3 分）
他們用鮮血和生命鍛鑄民族之魂。災(zāi)難面前，生命原來(lái)如此__① ；應(yīng)對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此__② 。每一種表情都令人__③ ，每一個(gè)瞬間都感天泣地。
A．脆弱 B、動(dòng)容 C、絢爛
3．下面這段文字劃線處有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（2分）
中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，①可容觀眾超過(guò)10萬(wàn)人左右。它就像一個(gè)用樹(shù)枝般的鋼網(wǎng)編織成的溫馨鳥(niǎo)巢，②寄托著未來(lái)對(duì)人類的希望。“鳥(niǎo)巢”坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。它高低起伏變化的外觀可產(chǎn)生震撼性的視覺(jué)沖擊力。
修改：①：_____________________________
…部分內(nèi)容請(qǐng)下載后查看…
材料一：在美國(guó)，各社區(qū)都有圖書(shū)館，任何人都可以進(jìn)去閱讀。德法等國(guó)都設(shè)有國(guó)家閱讀基金，通常由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任主席或名譽(yù)主席。韓國(guó)為了推動(dòng)國(guó)民讀書(shū)，也有各種各樣的讀書(shū)組織和讀書(shū)節(jié)……中國(guó)對(duì)國(guó)民的閱讀狀況也非常關(guān)注，提出了“國(guó)民圖書(shū)閱讀率”這個(gè)概念，每隔兩年在國(guó)內(nèi)進(jìn)行一次調(diào)查。
材料二：目前，湖州市各中小學(xué)正在努力建設(shè)“書(shū)香校園” ,通過(guò)師生誦讀、經(jīng)典推薦、圖書(shū)漂流、讀書(shū)征文等活動(dòng)，積極營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍，切實(shí)提升師生人文素養(yǎng)。
① 用一句話概括“材料一”的主要內(nèi)容。（2 分）
② 學(xué)校將圍繞“書(shū)香校園”活動(dòng)對(duì)學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)你為該問(wèn)卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。 ( 2 分）
問(wèn)題一：
問(wèn)題二：______________________________
③為宣傳閱讀的重要性，更好地促進(jìn)全民閱讀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條選出標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20字）（2分）
二、現(xiàn)代文閱讀（25分）
（一）閱讀下面文章，完成7——10題。（13分）
感知母愛(ài)
鄧笛 編譯
我對(duì)于她的第一感知就是那雙手。我不記得那時(shí)我?guī)讱q，但我知道我的身體和靈魂與她的雙手緊緊地聯(lián)系在一起。那雙手是我母親的，她是一個(gè)盲人。
我記得，有一回，我在餐桌上畫(huà)一幅畫(huà)。“媽媽，看，我的畫(huà)。” 我畫(huà)完后歡叫道。“喔，太好了。”媽媽答道繼續(xù)忙她手上的活兒。 “不，我要你用手‘看’我的畫(huà)嘛。”我固執(zhí)地說(shuō)。她走到我身邊，我拉著她的手觸摸畫(huà)的每一部分。她贊美畫(huà)時(shí)發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。
她不是用眼晴看，而是用手摸我的臉，摸我想讓她肴的東西。我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得這有什么奇怪的，雖然我知到?jīng)]有人用手“看”東西。
我記得她給我梳頭的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指搭住我的頭頂，然后用右手握住梳子梳我的頭發(fā)。她總是把我的頭發(fā)梳得很整齊。我嬉戲時(shí)，跌了跟頭，弄破了膝蓋，哭著跑回家。她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進(jìn)行包扎。
我曾經(jīng)低估計(jì)過(guò)她的能力。一天，我看到餐桌上有一盤(pán)剛出護(hù)的甜餅，我偷偷地拿起一個(gè)。我 ，只要不用手摸，她是不會(huì)知道我在趕什么的�？墒�，我沒(méi)有意識(shí)到，她可以聽(tīng)到我嚼甜餅的聲音。當(dāng)我從她身邊走過(guò)時(shí)，她拽住了我的胳膊。“下次，想吃就跟我說(shuō)，”她說(shuō)，“你可以吃掉掉所有的甜餅，但要跟我說(shuō)一聲。”
我有一個(gè)哥哥、一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。但是，我們都不知道．母親是如何掌握我們的一舉一動(dòng)的。一天，哥哥帶回一條流浪狗，悄悄地把它弄到了樓上的臥室里。不一會(huì)兒，母親就上了樓，．走進(jìn)臥室說(shuō)，狗窩可以安在院子里，，但絕不能安在臥室里。我們面面相覷，不知追她是怎么發(fā)覺(jué)的。
還有一回。我一個(gè)人在起居室一面做作業(yè)一面看電視，她走進(jìn)來(lái)問(wèn)我，凱麗，不要邊看電視邊做作業(yè)！”我趕緊關(guān)掉電視，繼續(xù)做作業(yè)。我始終搞不明白，她怎么知道看電視的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。后來(lái)，我問(wèn)她這個(gè)問(wèn)題，“孩子，”她撫摸著我的頭說(shuō)，“即使你不說(shuō)話，你還要呼吸呀，形以舉弟。我聽(tīng)出來(lái)的。”
那年，我17 歲了。我站在鏡子前一面打扮，一面問(wèn)母親：“媽媽，你知道我是什么樣子嗎？母親答道：“我當(dāng)然知道。從你出生后護(hù)士將你放在我懷里的那一天起，我就知道了你的模樣。我撫摸了你細(xì)柔的頭發(fā)，撫摸了你身體的每一個(gè)部分。我知道你很善良，因?yàn)槟銗?ài)你的父母；，我知道你很有愛(ài)心，因?yàn)槟銖膩?lái)沒(méi)有為有我這樣一個(gè)育人母親而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么樣子的人，在我看來(lái)，你非常漂亮。”
十年過(guò)去了，我也成了一個(gè)母親。當(dāng)護(hù)士將我的兒子放在我懷里時(shí)，我和我的母親當(dāng)年一樣能夠看到自己的孩子。不同的是，我用我的眼睛。我急切地要求關(guān)掉所有的燈，用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知他，或者說(shuō)——感知母愛(ài)。
