5.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是
A．宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點(diǎn)。
B.宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。
C.宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。
D.宋代書院教育的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機(jī)會(huì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。
6.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過(guò)，唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。
B.宋代書院中的生徒要集中聆聽山長(zhǎng)講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教，并在山長(zhǎng)的組織下開展自學(xué)和討論。
C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動(dòng)。
D.南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。
7.根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項(xiàng)是
A．作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。
B.宋代書院中的生徒，對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。
C.一些民間思想，往往通過(guò)書院教育的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。
D.在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展完善。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8－10題。
韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見稱，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書，經(jīng)史百家皆略知大旨。周太祖見而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之。進(jìn)平范陽(yáng)，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟(jì)，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。進(jìn)攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素聞其威信，來(lái)謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領(lǐng)軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶。時(shí)賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過(guò)此！聞以欣然，實(shí)深慶快。平定江表，二人之力也�！辟n物萬(wàn)段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青駿馬，發(fā)自壽陽(yáng)浚，來(lái)時(shí)冬氣末，去日春風(fēng)始�！苯圆恢^。擒本名虎，平陳之際，又乘青駿馬，往反時(shí)節(jié)與歌相應(yīng)，至是方悟。其后突厥來(lái)朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國(guó)天子乎？”對(duì)曰：“聞之�！鄙厦笥乙回试勄芮�，曰：“此是執(zhí)得陳國(guó)天子者。”擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。俄征還京，上宴之內(nèi)殿，恩禮殊厚。無(wú)何因?qū)嫾�，�?shù)日意卒，時(shí)年五十五。 （節(jié)選自《隋書·韓擒虎傳》）
〔注〕撝（huī）：揮手呵斥。
8.對(duì)下面句子中加點(diǎn)的解釋，不正確的一項(xiàng)
A.后以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍。
B．獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之 說(shuō)：勸服。
C．高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中。
D．半日而拔，次于新林 次：駐扎。
9.以下各組句子中，全都表明韓擒戰(zhàn)功顯赫的一組是
擒有文武才用，夙著聲名
