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【課文難題點(diǎn)撥】
一、設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解能力，不但理解顯義的話語(yǔ)，還要理解隱義的話語(yǔ)。理解隱義的話語(yǔ)要以理解顯義的話語(yǔ)為前提。另外，考察學(xué)生綜合概括能力。
第一問(wèn)，標(biāo)題“我的空中樓閣”一語(yǔ)雙關(guān)，既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指幻景中的樓閣，理想中的遠(yuǎn)離喧囂、恬靜安寧的生活環(huán)境。
第二問(wèn)，寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂(lè)的生活，保持獨(dú)立的人格的思想感情。
二、設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的深味和技巧、分析多種修辭方法的能力。要結(jié)合語(yǔ)境乃至全文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。
1．運(yùn)用了擬人手法�！昂睢笔且�?yàn)榇髽洹鞍研∥莼\罩起來(lái)”；“有風(fēng)度”是因?yàn)樾∥萆厦嬗小凹?xì)而密的枝葉”的佩戴、裝飾，其樹陰“美而濃”�！昂疃酗L(fēng)度”本是用來(lái)寫人的，這里用來(lái)寫小屋，小屋仿佛像人一樣有生命，有氣質(zhì)，實(shí)際上作者是假外物以言自身，從中寄托了對(duì)小屋的贊美與熱愛，也暗含了作者人格中的尊嚴(yán)與豪邁。這里不是實(shí)寫，而是虛擬，寫的是“另一種印象”。
2．領(lǐng)土——在一國(guó)主權(quán)管轄下的區(qū)域。領(lǐng)空——一個(gè)國(guó)家的陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)海上的整個(gè)空間。這是兩詞的固定意義。但用在本文中，則特指作者所專有的小屋、花園、小路和廣袤無(wú)垠的天空，表達(dá)了作者對(duì)擁有自由天地的神圣與豪邁的情感；有限與無(wú)限的對(duì)舉，是說(shuō)身體的活動(dòng)空間雖小，但是心靈的活動(dòng)空間卻無(wú)比寬闊，寫出了作者自由而開放的心態(tài)；“開放性的院子”被用來(lái)比喻無(wú)限的“領(lǐng)空”，也寫出了自由而開放的心態(tài)和與大自然融為一體的感覺。總之，作者抒發(fā)了對(duì)心愛的小屋、對(duì)大自然的熱愛，表達(dá)了為自己的自由生活和獨(dú)立人格而感到的驕傲。
3．（1）由自家院墻聯(lián)想到“天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻”——這兩道弧線在作用上（圍住一些花）相似；（2）由紫藤、月季等，聯(lián)想到天上的云霞“也圍住一些花……是上帝玩賞的牡丹或芍藥”——云霞在外觀上（色彩、形狀）與牡丹或芍藥等花相似。只有心境自由、胸懷開闊，才會(huì)有如此奇特而美好的聯(lián)想，這樣寫來(lái)，具有強(qiáng)烈的抒情效果。
4．因?yàn)樾那闀晨�，所以“清新的空氣”仿佛帶著香味。注意“覺得”兩字，顯然，這是作者的主觀感受，并不是說(shuō)作者真的聞到了香味。
5．作者充分發(fā)揮了藝術(shù)想象，群山環(huán)抱小屋，猶如花瓣簇?fù)砘ㄈ�；“破曉”時(shí)刻，光線逐漸加強(qiáng)，小屋形態(tài)逐漸明晰而突出，群山則仿佛逐漸后退，這就像花蕊慢慢地綻開似的。
6．首先，這里運(yùn)用了暗喻，將大自然比喻成一幅巨畫，意境闊大，又水到渠成，十分自然；其次，這里的“自然”既指門外巨畫，同時(shí)，寄寓了作者深含的情懷——熱愛自然，回歸自然。
三、設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生概括和比較不同文章特點(diǎn)的能力。關(guān)于本文的寫景角度，“課文鑒賞說(shuō)明”已有介紹�？梢员疚臑榛A(chǔ)，先答；再以《荷塘月色》為參照，對(duì)比答。比較分析，要求不宜過(guò)高。
景物觀察的角度：《荷》文固定觀景，基本上采取相同的或變化不大的觀察角度�！段摇肺囊孕∥轂橛^察點(diǎn)，遠(yuǎn)觀、近察、仰視、俯瞰，變化多端。
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