如今大司寇的上士開封浚儀人黃先生善于教育子女，溫和且有規(guī)制，嚴(yán)格卻沒隔閡。曾教他的兒子黃濟(jì)跟從我學(xué)習(xí)，黃濟(jì)請(qǐng)我給他的書齋題字來勉勵(lì)自己，因此我替他寫了“尚志”兩個(gè)字送他。有一天他暫時(shí)回鄉(xiāng)，又來我這里求教。我揮筆寫出想說的話，不以黃濟(jì)的要求為煩勞。黃濟(jì)還要想想(怎么)立志吧。
12．（1）前首唐詩一、三聯(lián)寫景，由近及遠(yuǎn)，先寫金陵的渡口和江邊的樓閣，再將鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)，依次寫出江水落潮，波動(dòng)的月影，再遙望寥廓的星空，三兩個(gè)星星在瓜洲城上空閃爍。（1分）側(cè)重以動(dòng)寫靜。（1分）后首宋詞前半部分寫景，從城樓寫起，再寫天邊夕陽如血，從天際而來的大江訴說著歷史的滄桑。側(cè)重動(dòng)靜結(jié)合。（2分）
（2）前首唐詩通過靜謐的夜景，抒發(fā)了作者內(nèi)心孤獨(dú)的羈旅之愁（2分）
后首宋詞通過涌動(dòng)的夕陽衰景和凄清的秋意，抒發(fā)了自己國破家亡、壯志難酬的愛國情思。（2分）
13．略
14．（1）引出“仰望星空”的話題，引起讀者對(duì)于“仰望星空”的哲理意蘊(yùn)的思考。（3分）
（2）統(tǒng)攝全篇，集中而凝練地揭示了文章主旨。（3分）
15．恢復(fù)謙卑，生命獲得神性的支持，心靈生出高度與尊嚴(yán)（4分）
16．（1）虔誠地膜拜，在星空的感召諭示中誕生文化靈感和生命智識(shí)；
（2）理性地思考，在對(duì)星空的“仰望”中獲得哲學(xué)（道德）的自省和科學(xué)的靈感；
（3）貪婪地占有，從使用出發(fā)把星空作為科技、政治力量角逐的領(lǐng)地.
17.(1)重鋪排。第二段排比，體現(xiàn)“仰望星空”的意義，情與理相得益彰。
（2）借用新詞匯或賦予習(xí)見詞語以新意，深入淺出。（如“星空”與“太空”，“仰望”與“信仰”，“漲潮”與“膨脹”等作一二分析即可）
（3）引用詩文，為文章增色，更具感染力。（要適當(dāng)舉例賞析）
（如有它說，言之成理，酌情給分）
18．②④①③，因其“通俗性與口語性”，所以“使用范圍廣泛”； “感染力和說服力”，所以大眾喜愛；“學(xué)習(xí)和掌握俗語”，與豐富……和汲取……相關(guān)；“運(yùn)用”帶來的結(jié)果，是“可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力”的 （建議:對(duì)幾句給幾分）
19．19．（1）歷史悠久（2）茶館眾多（3）檔次多樣（4）茶技高超（5）茶具講究（五個(gè)要點(diǎn)，一點(diǎn)1分，語意相近即可；超過字?jǐn)?shù)酌情扣1～2分）
20．答案： (示例)(1)工作是等不來的，有無機(jī)會(huì)，看你怎么爭��；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。
(2)家庭是隨意不得的，有無溫暖，看你怎么付出；婚姻是兒戲不得的，有無甜蜜，看你怎么相處；孩子是嬌寵不得的，有無才能，看你怎么教育。
21．作文 參見高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
附 考試說明
一 、原則
高考模式；
試題表現(xiàn)豐富的知識(shí)性、趣味性、工具性、
試題表現(xiàn)豐富的思想性、人文性、社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、地方性；
體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性
二 、范圍
基礎(chǔ)語言主要以五冊為主；
背誦定位五冊六冊背誦篇目；
遷延運(yùn)用以已學(xué)的所有基礎(chǔ)語言為基
三 、特點(diǎn)
重課本綱目、重課堂重點(diǎn)、重課外眼界；
重學(xué)生立志、有情、懷天下
四 、難度
難度系數(shù)預(yù)設(shè)為0.63--0.65
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