2011高中語(yǔ)文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案----病句1
【高考目標(biāo)】
辨析并修改病句。
病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。前四種為結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病，后兩種為語(yǔ)義性語(yǔ)病。
【考點(diǎn)闡釋】
“辨析病句”是歷年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用中表達(dá)應(yīng)用部分的必考內(nèi)容，考查的是考生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力�！犊荚嚧缶V》明確提出對(duì)本考點(diǎn)的考查范圍為六種常見的病句類型，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。究其根源，這六種類型的病句，都是在語(yǔ)法或語(yǔ)義方面出現(xiàn)錯(cuò)誤所致。辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客觀題形式。辨析病句，首先要有程序：先找主謂賓，看搭配；接著查定狀補(bǔ)，看修飾；再品味語(yǔ)意，看邏輯；其次要抓關(guān)鍵：抓關(guān)聯(lián)詞，看邏輯和位置；抓并列短語(yǔ)，看類別和搭配；抓否定詞，看正反；抓雙面詞，看對(duì)應(yīng)。
“修改病句”是歷年高考的重要考點(diǎn)。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主觀題形式，語(yǔ)言材料往往貼近生活，與中學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)際相結(jié)合。修改病句，首先要讀懂題目，審明要求；其次要讀懂句子，找出病因；再次要對(duì)癥下手，簡(jiǎn)潔高效。在具體的操作中把握四個(gè)要領(lǐng)：增（殘缺的）.刪（多余的）.換（不妥的）.調(diào)（無(wú)序的）。解題的基礎(chǔ)是要熟練掌握病句六種常見類型的基本特征和規(guī)律。
相對(duì)于辨析病句，修改病句的考查頻率比較低，但實(shí)際上對(duì)修改病句的考查也是出題的重點(diǎn)，它常常與其他考點(diǎn)（如“表達(dá)簡(jiǎn)明.連貫.得體”等）結(jié)合考查，備考時(shí)也應(yīng)給予關(guān)注。
【要點(diǎn)精析】
1．命題材料時(shí)代氣息濃厚，語(yǔ)言材料新鮮活潑，貼近現(xiàn)代生活。多從當(dāng)前時(shí)事.報(bào)刊雜志和新聞廣播取材。如下面兩個(gè)選項(xiàng)： A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)�，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。C.盡管國(guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。
2．有時(shí)只考辨析語(yǔ)病，有時(shí)既考辨析語(yǔ)病又考修改語(yǔ)病。從分值看，病句辨析題一般為3分，修改語(yǔ)病題一般為4—5分。從近幾年考題看，大部分試卷只考病句辨析，把它放在客觀選擇題中。主觀題形式多樣，常常與標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)言簡(jiǎn)明.連貫.得體等其他考點(diǎn)同設(shè)一題，進(jìn)行綜合考查
【備考園地】
一、準(zhǔn)確識(shí)別病句的十種妙法
病句題在高考中幾乎是年年出，但得分率年年都沒(méi)有超過(guò)40%，甚至于出現(xiàn)得分率低于20%的情況。令人望而生畏，不寒而栗。這不僅因?yàn)椴【漕愋头倍�、層出不窮，而且還因?yàn)椴∫虺龅梅浅ｋ[蔽，稍不留意，就會(huì)造成失誤。但這并不是說(shuō)病句題沒(méi)有規(guī)律可循，做為考試內(nèi)容的病句把握起來(lái)其實(shí)并不是很難，下面我就這個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中總結(jié)的幾個(gè)方法，有興趣的同學(xué)在平時(shí)的訓(xùn)練中，或高考時(shí)不妨一試。
1、關(guān)注句中的介詞
介詞的使用本身就是很難的，這是因?yàn)榻樵~大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語(yǔ)，和動(dòng)詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語(yǔ)納入自己的“囊中”，造成主語(yǔ)的缺失。這類介詞主要有：“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”、“通過(guò)”、“對(duì)、對(duì)于”、“當(dāng)……”、“在……”、“正……”�？荚嚂r(shí)一定的關(guān)注這些詞語(yǔ)，這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高。例如：
（1）、草，對(duì)于莊稼人是厭惡的。（顛倒了主客體。）
（2）、改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的。（病因同上，應(yīng)把“對(duì)于”放在句首。）
（3）、三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。（病因同上）
（4）、人英國(guó)原本有可能大規(guī)模種植一種抗除草劑的油菜，但由于抗議團(tuán)體的干預(yù)，使這項(xiàng)計(jì)劃最終泡湯。（“由于”把“使”的主語(yǔ)“抗議團(tuán)體”納入的自己的“囊中”。去掉“由于”或“使”即可。）
（5）、劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見面了。（“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞把它自己的主語(yǔ)“劇組全體人員”給漏在了自己的“勢(shì)力范圍”之外，二者應(yīng)顛倒一下位置。）
（6）、通過(guò)百部愛國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì)，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛國(guó)主義精神的洗禮。（“通過(guò)”把全句的主語(yǔ)“展播及其主題演唱會(huì)”納入自己的“囊中”。
（7）、當(dāng)1633年伽利略被迫在判決書上簽字以后，又莊重宣布：“地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)！”（“當(dāng)”把全句主語(yǔ)“伽利略”納入的自己的“囊中”。）
（8）、當(dāng)前全國(guó)各地的電視頻道日益趨向?qū)I(yè)化，節(jié)目尋求新突破，一場(chǎng)熒屏大戰(zhàn)正方興未艾。（“方”即“正在”。）
2、關(guān)注程度副詞
副詞一般是用來(lái)修飾形容詞的，一般情況下也不會(huì)出錯(cuò)，但在考題中出現(xiàn)時(shí)我們就必須留意。一定要細(xì)心分析一下后面的形容詞是不是本身就包含了這個(gè)副詞的含義，是不是語(yǔ)義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”、“非常”、“很”、”過(guò)分“等。或者這個(gè)副詞會(huì)造成歧義。最常見的短語(yǔ)是“不適當(dāng)?shù)亍�。例如�?/P>
（1）、近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。（“溢美”這個(gè)詞本身的意思就是“過(guò)分地贊美”。再加上“過(guò)分”就造成了語(yǔ)意的重復(fù)。）
（2）、元月1日，14名非�？釔鄱镜娜藚⒓恿嗽诩幽么鬁馗缛A舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動(dòng)。（“酷”含有“非�！钡囊馑肌＃�
（3）、加強(qiáng)對(duì)全民環(huán)保意識(shí)的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問(wèn)題。（“至關(guān)”含有“非�！钡囊馑�。）
（4）、這是非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。另外有“十分（很）溺愛”“很過(guò)分地……”等短語(yǔ)搭配。
3、關(guān)注本身具有兩面性的詞語(yǔ)
兩面性的詞，即詞語(yǔ)本身表達(dá)現(xiàn)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成�。ǔ晒褪。�、“得失（得到和失去）”、“好壞”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱。如：
（1）、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。（后半句只談了一個(gè)方面的問(wèn)題，應(yīng)在“加速”前面也加上一個(gè)“能否”。）
(2)、越來(lái)越的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資一一個(gè)重要條件。（“是……”這個(gè)分句只談了一個(gè)方面。）
（3）、選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?duì)一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰當(dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。）
（4）、能否將群眾的呼聲記在本子上產(chǎn)不十分重要，最重要的是要看他把群眾的事情記在心頭，落實(shí)在了行動(dòng)上。（在第二個(gè)分句的“把”字前加上“能否”即可。）
（5）、對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物呢？從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)�。（“是否”和“要不要”都是雙面的、不確定的，而“這樣做”是單面的、確定的，前后無(wú)法照應(yīng)。）
（6）、為了發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，難道我們共產(chǎn)黨人還有什么個(gè)人得失不能拋棄嗎？（“得”可以拋棄，“失”則不能。應(yīng)該把“得失”改為“利益”。）
4、關(guān)注并列短語(yǔ)
并列短作句子成分和句間的并列是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往造成顧此失彼的錯(cuò)誤，當(dāng)然出錯(cuò)的情況也有很多種，所以，在做題時(shí)，只要見到并列短語(yǔ)，就應(yīng)予以特別的關(guān)注。并列短語(yǔ)一般有以下幾種形式：
①用表示并列的連詞“和”、“與”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。
②用頓號(hào)表示的并列。這類并列最容易被忽視，因?yàn)樵S多同學(xué)不知道頓號(hào)是表示并列的。從眾多的試題中，我們也可以看到，頓號(hào)表示的并列關(guān)系出錯(cuò)率很高，且情況最為復(fù)雜。
③用逗號(hào)表示的分句之間的并列。這類并列也是容易被忽視的。因?yàn)槭蔷渥踊蚓渥映煞种g并列，它的錯(cuò)誤也就更隱蔽，所以要格外留心。例如：
（1）、西部開發(fā)一定要以可持續(xù)發(fā)展為前提，把生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境提升到一個(gè)新的高度，決不能走以犧牲環(huán)境求得發(fā)展的老路。（這是一種比較特殊的例子，三個(gè)并列短語(yǔ)都無(wú)法和動(dòng)詞“提升”相搭配。）
（2）、四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（這個(gè)例子本身并不是并列短語(yǔ)做句子成分出現(xiàn)錯(cuò)誤的，是限制不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，但也出在并列短語(yǔ)中，同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的注意�！皽�(zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。）
（3）、作者十分成功地、同時(shí)又有意識(shí)地借鑒了電影藝術(shù)所特有的“蒙太奇”和“畫外音”的手法，畫面組合相當(dāng)成功。（這是用頓號(hào)表示的并列短語(yǔ)，犯的是邏輯錯(cuò)誤，語(yǔ)序排列不當(dāng)，兩個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該互換位置。）
（4）、新華書店派出的流動(dòng)售書車和大批農(nóng)業(yè)科技方面的書籍，受到廣大農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。（加點(diǎn)部分是一個(gè)名詞性并列短語(yǔ)，而只有“售書車”可以與“派出”相搭配。應(yīng)該在“大批”前加上一個(gè)“攜帶的”或“銷售的”之類的詞語(yǔ)。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。）
（5）、李局長(zhǎng)在新學(xué)期工作動(dòng)員會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)效，應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來(lái)。（這個(gè)并列短語(yǔ)不符合并列短語(yǔ)并列的規(guī)則，并列短語(yǔ)要求并列的兩項(xiàng)或多項(xiàng)，詞性或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須一致。但這個(gè)“并列”短語(yǔ)前面的“政治常識(shí)”是偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，而后面的“培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”卻是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。應(yīng)該在第一個(gè)短語(yǔ)前加上“教授”或“學(xué)習(xí)”之類的動(dòng)詞。）
（6）、文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。（這是個(gè)用“同時(shí)也”表示的分句間的并列，這樣的并列形式需要我們注意的是分句間的邏輯關(guān)系。分析一下這兩個(gè)句子的的主干成分，我們不難發(fā)現(xiàn)“作……具體分析”在層次上和深度上都要比“介紹了……基本知識(shí)”要高一些和深一些，所以要把二者的位置換一下。）
（7）、你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無(wú)緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。（這是用頓號(hào)和連詞“和”表示的并列短語(yǔ)，但“錄音”和前面的“閱讀”是不能搭配的。）
（8）、人生價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。（這種情況是相當(dāng)棘手的，因?yàn)樗皇且话阋饬x上搭配問(wèn)題，而是詞序問(wèn)題。這三個(gè)詞有詞義上輕重之分，一般陳述句而言，它應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）
（9）、詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，一般有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、史詩(shī)、英雄贊歌、故事詩(shī)等，還有一種用詩(shī)體對(duì)話構(gòu)成的劇本，叫做詩(shī)劇。（這一句比第8句更難識(shí)別，但我們?cè)谟龅竭@種并列形式的時(shí)候，一定要格外留意，一定要認(rèn)真辨別。這一句屬于邏輯混亂，分類標(biāo)準(zhǔn)不一致的一種情況。其中的“敘事詩(shī)”’“抒情詩(shī)”和“故事詩(shī)”不是從內(nèi)容方面來(lái)分的，而是從形式方面來(lái)分。）
（10）、作為一名股票投資者，必須充分了解和掌握股票投資的風(fēng)險(xiǎn)和收益情況，盡量避免投資風(fēng)險(xiǎn)，以便獲得最大的投資收益。（這句中使用了兩個(gè)并列短語(yǔ)，第一個(gè)為動(dòng)詞性并列短語(yǔ)，作全句的謂語(yǔ)；第二個(gè)為名詞性并列短語(yǔ)，作前一個(gè)短語(yǔ)的賓語(yǔ)，仔細(xì)分析一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，“了解”和后面的搭配沒(méi)有問(wèn)題，而“掌握”卻只能和“情況”搭配，而不能和“風(fēng)險(xiǎn)”搭配。）
（11）、印度軍方負(fù)責(zé)人近日稱，印度已向印巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。（坦克和裝甲車屬于軍用車輛，屬種概念的并列不當(dāng)。這種情況并不少見。）
5、關(guān)注判斷句
判斷句是容易出錯(cuò)的句型之一，因?yàn)榕袛嗑渥铒@著的特點(diǎn)是主語(yǔ)和賓語(yǔ)一致且賓語(yǔ)不能缺失。但在實(shí)際運(yùn)用中，因?yàn)榫渥犹L(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)常造成賓語(yǔ)的缺失或者主語(yǔ)和賓語(yǔ)的不一致。這類病句在試題中出現(xiàn)頻率較高，所以遇到判斷句一定要檢查一下賓語(yǔ)是否缺失。例如：
（1）、修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。（這個(gè)句子由兩個(gè)判斷句組成，第一句子沒(méi)有問(wèn)題，而第二個(gè)句子趁第一個(gè)句子的主語(yǔ)“修建青藏鐵路”是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)椤靶藿ㄇ嗖罔F路”是一種行為，一種舉措，它和“紐帶”不屬于同一種事物，構(gòu)不成判斷句。應(yīng)該在第二分句前加上“這條鐵路”一類的詞語(yǔ)。）
（2）、縱觀20世紀(jì)世界各國(guó)的發(fā)展，可以清楚地看到，國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國(guó)民素質(zhì)，無(wú)疑是最重要和最具潛力的。（看最后的一個(gè)判斷句，主語(yǔ)是“國(guó)民素質(zhì)”，它是一種“因素”這個(gè)可以從“取決于多方面的因素”看出，而“是”后面的賓語(yǔ)是“最重要和最具潛力的”嗎？顯然不是，因?yàn)樗鼈兪切稳菰~性的，不能做賓語(yǔ)，所以句子最后缺少了名詞性的中心語(yǔ)“因素”。）
（3）、巍巍長(zhǎng)城逶迤萬(wàn)里，雄偉壯觀。她是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是偉大祖國(guó)的天然屏障。（“長(zhǎng)城”是“天然屏障”搭配不當(dāng)。）
6、關(guān)注帶有否定意義的詞語(yǔ)和否定句
在考題中，帶有否定意義的詞語(yǔ)和否定句也是考查的重點(diǎn)。出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，也不能不引起我們的重視。帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有以下一些：“以防”、“防止”、“勸阻”、“阻止”、“避免”、“忘記”。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中鉗套否定形式的句子。這些詞語(yǔ)和句子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是表意相反或造成三重否定。特別是第一種情況具有很強(qiáng)的迷惑性，很容易被考生忽視，從而造成誤判。而三重否定又常常被考生當(dāng)成是正確的句子，因?yàn)樗苻挚冢苜M(fèi)周折，讓人難以判別它的正誤。下面舉例分析。
（1）、電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過(guò)。（“阻止”含有否定意義，而后面又緊跟了一個(gè)否定“不再”，使得語(yǔ)意費(fèi)解，含義模糊。應(yīng)去掉“不再”。）
（2）、許多有識(shí)之士認(rèn)為，不安全、侵權(quán)、不誠(chéng)信以及防止文化不受污染等問(wèn)題，目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。（此句濫用否定，造成表意相反。應(yīng)把“防止”和“不”都去掉。）
（3）、正因如此，所以莊子說(shuō)：當(dāng)你做好事的時(shí)候，不要以追求榮譽(yù)為目的；當(dāng)你做壞事的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記觸犯法律。（把意思表達(dá)反了。）
（4）、我們并不完全否認(rèn)這部書沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。（濫用否定，構(gòu)成三重否定，把意思表達(dá)反了。應(yīng)去掉“沒(méi)有”并做適當(dāng)調(diào)整。）
（5）、專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻”和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）
（6）、為了您的人身安全，請(qǐng)勿用左手啟動(dòng)家電，以防萬(wàn)無(wú)一失。（“以防”和“萬(wàn)無(wú)一失”都具有否定意義，如此使用就把意思表達(dá)反了。）
7、關(guān)注幾種復(fù)句
復(fù)句在表意方面比單句更復(fù)雜，邏輯性更強(qiáng)，所以人們?cè)谑褂脧?fù)句時(shí)特別容易出錯(cuò)。而經(jīng)常出錯(cuò)的復(fù)句主要有下面幾種：
（1）因果復(fù)句。因果復(fù)句按說(shuō)是出錯(cuò)率最低的復(fù)句，但恰恰是這一點(diǎn)，使考生判斷起來(lái)更困難。判錯(cuò)的可能性更大。因果復(fù)句，標(biāo)志不用說(shuō)主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到這類詞，我們首先應(yīng)該考慮前后句是否構(gòu)成必須的因果聯(lián)系，也就是說(shuō)，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：
①、由于這些證書的獲得都需要付出艱苦的努力，因此備愛廣大干部職工的喜歡。（這個(gè)句子毛病很明顯，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重復(fù)，二是前后句沒(méi)有必然的因果聯(lián)系。前面的“因”無(wú)論如何也推不出后面的“果”來(lái)。
②、我寫這本小說(shuō)，并不是要講一個(gè)曲折離奇的故事，所以我選擇了第一稱的敘述手法，讓人們認(rèn)識(shí)骨子里的北京人。（強(qiáng)加因果）
（2）遞進(jìn)復(fù)句。這種復(fù)句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思由輕到重，事物由小到大，認(rèn)識(shí)由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，逆遞只有在比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問(wèn)題的主要是順遞。如：
①、對(duì)認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識(shí)，不但可能帶來(lái)教育科學(xué)的革命，而且將開啟信息技術(shù)新的變革。（“帶來(lái)……革命”的語(yǔ)意顯然比“開啟……變革”重，所以二者應(yīng)當(dāng)互換位置。）
②、他不但能用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。（“領(lǐng)會(huì)”在先且輕，“指導(dǎo)”在后且重。）
（3）“盡管”與“不管”的區(qū)別
這兩個(gè)詞雖然只有一字之差，但它們所用于表達(dá)的關(guān)系卻是有著天壤之別的，“盡管”略等于“雖然”，表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面用“但”或“但是”來(lái)照應(yīng)；“不管”略等于“無(wú)論”，表達(dá)的條件關(guān)系，后面一般用“都”一類的表示全范圍的詞語(yǔ)來(lái)照應(yīng)。如果句中出現(xiàn)了這兩個(gè)詞中的任意一個(gè)，我們都要注意后面與之照應(yīng)的詞語(yǔ)是不是所需要的。另外，這兩個(gè)詞還一個(gè)很特別的地方，就是：“盡管”后面跟的副詞經(jīng)常是“如此”、“那樣（么）”、“這樣（么）”等表示比較確定的詞語(yǔ)，而“不管”后面跟的卻是具有不確定性的“多么”、“何其”、“怎么（樣）”、“如何”等。這些詞語(yǔ)都是我們判斷句子有沒(méi)有問(wèn)題的重要依據(jù)，不可掉以輕心。例如：
①、“9·11”事件后，美國(guó)、印度、巴基斯坦三國(guó)關(guān)系進(jìn)入微妙階段，盡管美、印、巴關(guān)系何其曖昧，但美國(guó)與印度走向軍事合作的態(tài)勢(shì)已相當(dāng)明朗。（應(yīng)當(dāng)把“何其”改為具有確定性的詞語(yǔ)，如“這么”等）
②、魚的鱗片中的色素細(xì)胞分出不同的顏色。但盡管現(xiàn)代金魚顏色多變，仍不外是黑色、橙色及淡藍(lán)色三種色素細(xì)胞的排列組合。（“但”就放在“仍”的前面而與“盡管”照應(yīng)。）
③、在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。（這種現(xiàn)象在考題中是比較普遍的，成套使用的關(guān)聯(lián)詞，必須是搭配的，不能隨意更換。這個(gè)句子中的“不管”應(yīng)換成“盡管”以和后面的“但”搭配。
8、關(guān)注代詞
代詞是文章表達(dá)中的一種省簡(jiǎn)方式，使用它的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)使文意變得模糊，讓讀者無(wú)法理解或引起讀者的誤解。而在病句題中，考查代詞的使用也是一種常見的題型。所以，我們?cè)谧鲱}時(shí)，對(duì)時(shí)人具有相當(dāng)?shù)拿舾行�，只要句中出現(xiàn)了代詞，都要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象是否明確，或者說(shuō)是否是唯一的。否則，我們就應(yīng)當(dāng)很快地判斷它所在的句子是病句。例如：
（1）、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。（前文說(shuō)的是兩個(gè)意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思，句子表述相當(dāng)模糊。所以，應(yīng)當(dāng)改成：不是很英勇或確實(shí)很英勇。）
（2）、王健和哥哥去外地看望姑媽，卻在這時(shí)丟失了心愛的鋼筆。（“這時(shí)”到底是什么時(shí)候？是“正要去的時(shí)候”，還是“見到了姑媽的時(shí)候”？）
（3）、中國(guó)原書法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過(guò)她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長(zhǎng)”。（這句話中的“其”在此既可以解釋為“她”，也可以解釋為“她的作品”。所以“其”在這里指代是不明確的。）
（4）、張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說(shuō)：“攻下這道關(guān)，就可以試制了�！保ㄕl(shuí)告訴誰(shuí)？這里的表述很模糊，把兩個(gè)“他”中的任意一個(gè)具體為某一個(gè)人，意思就明確了。）
（5）、搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（前面有兩個(gè)“不容易”，“這”到底指哪一個(gè)呢？不明確。）
（6）、今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。（這是一種特殊情況，即代詞在使用時(shí)，由于限制不明，而造成歧義�！捌渌痹谶@里可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，應(yīng)改為“公司其他領(lǐng)導(dǎo)”。）
9、關(guān)注數(shù)量短語(yǔ)
數(shù)量短語(yǔ)分為兩大類：名量短語(yǔ)（修飾名詞或名詞性短語(yǔ)）和動(dòng)量短語(yǔ)（修飾動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)）。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)量短語(yǔ)的使用，出現(xiàn)問(wèn)題較少，大部分都是在使用名量短語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的。而且一般是產(chǎn)生了歧義。其主要特點(diǎn)是名量短語(yǔ)后出現(xiàn)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，并且這些名詞都可以受這個(gè)名量短語(yǔ)的限制。當(dāng)然，還有像名量短語(yǔ)和動(dòng)量短語(yǔ)不分，確數(shù)數(shù)量短語(yǔ)限制集合概念（如一匹布匹，三十輛車輛，五十朵花朵，三十多名干警們等）。如：
（1）、這次曲壇盛會(huì)，全國(guó)共有20多個(gè)省市的代表隊(duì)表演了1000多個(gè)節(jié)目。（這個(gè)句子中“20多個(gè)”這個(gè)數(shù)量短語(yǔ)既可以限制“省市”，也可以限制“代表隊(duì)”，因而造成了歧義。）
（2）、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（“幾個(gè)”可以限制“學(xué)�！�，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，從而造成了歧義�？筛臑椤皩W(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”。這類情況出現(xiàn)的頻率最高，需要特別注意。）
（3）、大千世界豐富多彩的景象反映到他們的頭腦中去，一個(gè)又一個(gè)地形成富有吸引力的問(wèn)號(hào)。（“一個(gè)又一個(gè)”是個(gè)名量短語(yǔ)，卻被當(dāng)成動(dòng)量短語(yǔ)來(lái)限制動(dòng)詞“形成”。這是典型的名量和動(dòng)量的不分。這里應(yīng)該把這個(gè)名量短語(yǔ)放在“形成”的后面，讓它充當(dāng)“問(wèn)號(hào)”的定語(yǔ)。）
10、關(guān)注一些特殊的短語(yǔ)
有些短語(yǔ)在我們平時(shí)的口語(yǔ)經(jīng)常用到，而且使用的頻率相當(dāng)高，人們已經(jīng)習(xí)已為常了，覺得也沒(méi)有什么錯(cuò)，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下也沒(méi)有造成費(fèi)解或誤解，但是書面語(yǔ)是要求用語(yǔ)的絕對(duì)準(zhǔn)確的，不可能允許出現(xiàn)模棱兩可的理解。特別是在一些公文中，更是不允許出現(xiàn)那些不規(guī)范的用法。我們也不可能用不規(guī)范的口語(yǔ)來(lái)要求或限制規(guī)范化的書面語(yǔ)。這正如我們不能用人們的日常行為來(lái)規(guī)范法律一樣，我們只能用法律來(lái)規(guī)范人們的行為。所以。遇到這種情況，我們一定要剔除“我們平時(shí)就是這樣說(shuō)的”的想法，而有意識(shí)地用規(guī)范的漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)檢查那些不規(guī)范的用法。在病句題中常出現(xiàn)的一些不規(guī)范的用法，我把它簡(jiǎn)單地總結(jié)如下，希望引起大家的注意。
（1）、“目的是為了”。這個(gè)短語(yǔ)中“目的”和“為了”都表示“目的”，從而造成用語(yǔ)的重復(fù)，必須刪掉其中的任意一個(gè)。如：
美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉薩達(dá)姆。
（2）、“大多以……為主”�！耙浴瓰橹鳌敝须[含了“大多的”意思，也是用語(yǔ)上的重復(fù)。也應(yīng)當(dāng)刪除其中的任意一個(gè)。如：
這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計(jì)者也有。
（3）、“減少了……倍”。漢語(yǔ)里“倍”是“多于……”的意思，所以“減少”是不能用“倍”的�！皽p少”只能用分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)或“成”），但我們平時(shí)的電視里、報(bào)紙上、廣播中經(jīng)常可以看到或聽到這種說(shuō)法，但這是不科學(xué)的。應(yīng)該予以糾正的。如：
該站平時(shí)的日客運(yùn)量都在兩三萬(wàn)人，但今年由于受“非典”等因素的影響，日客運(yùn)量只有六七千人，比往年減少了三倍。（應(yīng)改為“減少了70%”或“減少了七成”）
（4）、“約……左右”、“近……左右”；“×余……左右”
這三種形式，前兩個(gè)中“約”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超過(guò)某個(gè)數(shù)量，而“左右”則有“接近或超出”兩個(gè)意思，因而造成語(yǔ)意的矛盾�！啊劣唷笔恰岸喑觥蹦硞�(gè)數(shù)量的意思，和“左右”表達(dá)的意思也是矛盾的。所以這類情況都是不規(guī)范的用法，都應(yīng)當(dāng)予以糾正。例如：
①、據(jù)一項(xiàng)最新調(diào)查，我國(guó)約近65%左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”、“助人國(guó)樂(lè)”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。
②、該縣工商部門一年內(nèi)查處銷售假冒偽劣商品價(jià)值在十萬(wàn)元以上的大案十余起左右。
③、“達(dá)……多（以上）”、“達(dá)……以下”、“超過(guò)……以上”
在這兩個(gè)短語(yǔ)中“達(dá)”是指向上或向數(shù)量多的到達(dá)某點(diǎn)，其本身含有“多于……”之意，所以第一個(gè)短語(yǔ)中的“多（以上）”是多余的，而第二短語(yǔ)中的“以下”則是和“達(dá)”矛盾的。第三個(gè)短語(yǔ)所犯的“重復(fù)多余”和毛病。不能這樣使用。例如：
①、河埠大橋始建于上世紀(jì)六十年代，載重量達(dá)10噸以下……
②、據(jù)北京市體檢中心的統(tǒng)計(jì)，去年北京市參加高招體檢的考生共84362人，專業(yè)受限的占18%，多達(dá)6900多人以上。
當(dāng)然了，掌握了以上的這些要點(diǎn)并不能從根本上解決病句的判識(shí)問(wèn)題，因?yàn)檫@些東西只能概括出病句成因當(dāng)中的一部分，甚至是很少的一部分，所以同學(xué)們不要把當(dāng)成金科玉律，不能僅限于此，只能把它當(dāng)成一個(gè)參考。但是我認(rèn)為，這些語(yǔ)病在重要考試或平時(shí)的訓(xùn)練中出現(xiàn)的頻率比較高，所以就把它做了簡(jiǎn)要的歸納分析，希望能幫助我們的考生提高一下病句判識(shí)的準(zhǔn)確率，增強(qiáng)我們應(yīng)對(duì)病句題的信心。吝批評(píng)指正。
二、修改病句十注意
修改病句時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些具有某些共同特征的語(yǔ)病。命題者常常在那些具有迷惑性的地方設(shè)置“語(yǔ)病”。如果我們能注意或識(shí)破命題者的這一“小花招”，就能慧眼識(shí)語(yǔ)病。
1、出現(xiàn)介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)的句子要注意
注意 因?yàn)橛昧私橘e短語(yǔ)，而使句子的主語(yǔ)隱藏起來(lái)，這是命題者常設(shè)的迷惑點(diǎn)。
例句 從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。
因?yàn)橛昧私樵~結(jié)構(gòu)“從……中”，從而隱藏了主語(yǔ)，使句子成分殘缺，應(yīng)去掉“從”和“中”。
注意 介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，因?yàn)榻樵~帶的賓語(yǔ)較長(zhǎng)，命題者便故意丟掉賓語(yǔ)中心詞，使句子成分殘缺。
例句 針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。
介詞“針對(duì)”后面有很長(zhǎng)的賓語(yǔ)，結(jié)果把中心詞“情況”給丟掉了，應(yīng)在“攀升”后添上“的情況”。
2、出現(xiàn)帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子要注意
注意 有些謂語(yǔ)動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的功能，因?yàn)橘e語(yǔ)較長(zhǎng)，結(jié)果命題者故意丟掉賓語(yǔ)部分的中心詞。帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞有“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。
例句 隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。
這一句子中，謂語(yǔ)動(dòng)詞“進(jìn)入”帶了一個(gè)很長(zhǎng)的賓語(yǔ)，結(jié)果命題者故意把賓語(yǔ)部分的中心詞丟掉了。應(yīng)在句末添上“的時(shí)代”。
3、反問(wèn)句中出現(xiàn)否定詞的句子要注意
注意 肯定的反問(wèn)句表否定的意思，否定的反問(wèn)句表肯定的意思，命題者往往在反問(wèn)句中增設(shè)否定詞，結(jié)果把意思說(shuō)反了。
例句 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
句中“否認(rèn)……不”是雙重否定，表肯定，這一肯定的意思，套在反問(wèn)句式里，結(jié)果表否定的意思。應(yīng)刪去“不”字。
4、出現(xiàn)表“設(shè)法阻止”意思一類詞的句子要注意
注意 有一些詞，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“設(shè)法阻止”之意，其后加上否定詞，結(jié)果把句子的意思說(shuō)反了。命題者也常用此法設(shè)置語(yǔ)病。
例句 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
這一句中“防止”有“預(yù)先設(shè)法阻止”之意，后面又加上否定詞“不”，結(jié)果把意思說(shuō)反。應(yīng)刪去“不”字。
5、出現(xiàn)帶“否則”一類詞的句子要注意
注意 “否則”表示“如果不是這樣”的意思，表示從相反的方面說(shuō)，命題者往往用“否則”一詞制造成分贅余語(yǔ)病。
例句 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。
句中“否則”和“拿不出新軟件”重復(fù)，應(yīng)去掉后者。
6、出現(xiàn)雙提（單提）詞與單承（雙承）詞的句子要注意
注意 有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表雙提的詞，后面卻跟了“能”“否”等表單承的詞；或者前面是表單提的詞，后面卻跟了表雙承的詞，結(jié)果造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤，這也是命題者常設(shè)置的語(yǔ)病。
例句 我們能不能培養(yǎng)“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
前面有“能不能”表雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的是單承，前后不一致，導(dǎo)致產(chǎn)生語(yǔ)病。
特別注意 這種類型還有一些特例，修改病句時(shí)要特別注意。
例句 對(duì)故意致人死亡的罪犯，要不要處以極刑，我們的回答是肯定的。
這一句雖然有“要不要”表雙提的詞，其實(shí)是無(wú)疑而問(wèn)，只是引起注意，并無(wú)語(yǔ)病。
例句 儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。
這一句中前面有表雙提的“高低”一詞，后面對(duì)應(yīng)的是單承，表面看前后表達(dá)不一，其實(shí)儲(chǔ)蓄所無(wú)論吸儲(chǔ)多還是少，都會(huì)帶來(lái)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)。此句并無(wú)語(yǔ)病。
7、出現(xiàn)并列短語(yǔ)作成分的句子要注意
注意 并列短語(yǔ)作句子成分，要防止命題者設(shè)置搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。
例句 今年春節(jié)期間，這個(gè)市的２１０輛消防車、３０００多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
這一句的主語(yǔ)是由“消防車”“消防官兵”這一并列短語(yǔ)構(gòu)成，謂語(yǔ)是“放棄”“堅(jiān)守”，這兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞只能與并列短語(yǔ)中的“消防官兵”相搭配，而不能與“消防車”搭配。
8、出現(xiàn)“和”一詞的句子要注意
注意 “和”既可作連詞又可作介詞，因?yàn)樵~性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，會(huì)使句子產(chǎn)生歧義。
例句 張義和王強(qiáng)上課說(shuō)話，被老師叫到辦公室了。
如果“和”作連詞，就表示兩個(gè)人上課都說(shuō)話；如果“和”為介詞，則表明張義上課說(shuō)話。該句有歧義。
9、出現(xiàn)判斷詞“是”的句子要注意
注意 句中出現(xiàn)判斷詞“是”，往往表示主語(yǔ)與賓語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如果沒(méi)有關(guān)系就不能亂用判斷詞“是”。
例句 擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題。
這一句的主干是“任務(wù)是問(wèn)題”，顯然判斷不當(dāng)，可將“任務(wù)”去掉。
10、出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意
注意 數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過(guò)”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)。命題者常在此處設(shè)置語(yǔ)病。
例句 這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬(wàn)元以上。
“至少”一詞，后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而“三千萬(wàn)元以上”是一個(gè)概數(shù)，此句是病句。
例句 我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類教材少好幾倍。
數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，應(yīng)改為幾分之幾。
三、修改病句的技巧
(一)、關(guān)注句中的介詞
介詞的使用本身就是很難的，這是因?yàn)榻樵~大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語(yǔ)，和動(dòng)詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語(yǔ)納入自己的“囊中”，造成主語(yǔ)的缺失。這類介詞主要有：“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”、“通過(guò)”、“對(duì)、對(duì)于”、“當(dāng)……”、“在……”、“正……”。考試時(shí)一定的關(guān)注這些詞語(yǔ)，這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高。例如：
1、草，對(duì)于莊稼人是厭惡的。（顛倒了主客體。）
2、改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問(wèn)題，對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的。（病因同上，應(yīng)把“對(duì)于”放在句首。）
3、三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。（病因同上）
4、英國(guó)原本有可能大規(guī)模種植一種抗除草劑的油菜，但由于抗議團(tuán)體的干預(yù)，使這項(xiàng)計(jì)劃最終泡湯。（“由于”把“使”的主語(yǔ)“抗議團(tuán)體”納入的自己的“囊中”。去掉“由于”或“使”即可。）
5、劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見面了。（“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞把它自己的主語(yǔ)“劇組全體人員”給漏在了自己的“勢(shì)力范圍”之外，二者應(yīng)顛倒一下位置。）
6、通過(guò)百部愛國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì)，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛國(guó)主義精神的洗禮。（“通過(guò)”把全句的主語(yǔ)“展播及其主題演唱會(huì)”納入自己的“囊中”。
7、當(dāng)1633年伽利略被迫在判決書上簽字以后，又莊重宣布：“地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)！”（“當(dāng)”把全句主語(yǔ)“伽利略”納入的自己的“囊中”。）
8、當(dāng)前全國(guó)各地的電視頻道日益趨向?qū)I(yè)化，節(jié)目尋求新突破，一場(chǎng)熒屏大戰(zhàn)正方興未艾。（“方”即“正在”。）
（二）、關(guān)注程度副詞
副詞一般是用來(lái)修飾形容詞的，一般情況下也不會(huì)出錯(cuò)，但在考題中出現(xiàn)時(shí)我們就必須留意。一定要細(xì)心分析一下后面的形容詞是不是本身就包含了這個(gè)副詞的含義，是不是語(yǔ)義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”、“非常”、“很”、”過(guò)分“等。或者這個(gè)副詞會(huì)造成歧義。最常見的短語(yǔ)是“不適當(dāng)?shù)亍�。例如�?/P>
1、近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。（“溢美”這個(gè)詞本身的意思就是“過(guò)分地贊美”。再加上“過(guò)分”就造成了語(yǔ)意的重復(fù)。）
2、元月1日，14名非�？釔鄱镜娜藚⒓恿嗽诩幽么鬁馗缛A舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動(dòng)。（“酷”含有“非�！钡囊馑肌＃�
3、加強(qiáng)對(duì)全民環(huán)保意識(shí)的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問(wèn)題。（“至關(guān)”含有“非常”的意思。）
4、這是非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。另外有“十分（很）溺愛”“很過(guò)分地……”等短語(yǔ)搭配。
（三）、關(guān)注本身具有兩面性的詞語(yǔ)
兩面性的詞，即詞語(yǔ)本身表達(dá)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成�。ǔ晒褪。�、“得失（得到和失去）”、“好壞”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱。如：
1、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。（后半句只談了一個(gè)方面的問(wèn)題，應(yīng)在“加速”前面也加上一個(gè)“能否”。）
2、越來(lái)越的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資的一個(gè)重要條件。（“是……”這個(gè)分句只談了一個(gè)方面。）
3、選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?duì)一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰當(dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。）
4、能否將群眾的呼聲記在本子上不十分重要，最重要的是要看他把群眾的事情記在心頭，落實(shí)在了行動(dòng)上。（在第二個(gè)分句的“把”字前加上“能否”即可。）
5、對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物呢？從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)�。（“是否”和“要不要”都是雙面的、不確定的，而“這樣做”是單面的、確定的，前后無(wú)法照應(yīng)。）
6、為了發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，難道我們共產(chǎn)黨人還有什么個(gè)人得失不能拋棄嗎？（“得”可以拋棄，“失”則不能。應(yīng)該把“得失”改為“利益”。）
（四）、關(guān)注并列短語(yǔ)
并列短作句子成分和句間的并列是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往造成顧此失彼的錯(cuò)誤，當(dāng)然出錯(cuò)的情況也有很多種，所以，在做題時(shí)，只要見到并列短語(yǔ)，就應(yīng)予以特別的關(guān)注。并列短語(yǔ)一般有以下幾種形式：
①用表示并列的連詞“和”、“與”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。
②用頓號(hào)表示的并列。這類并列最容易被忽視，因?yàn)樵S多同學(xué)不知道頓號(hào)是表示并列的。從眾多的試題中，我們也可以看到，頓號(hào)表示的并列關(guān)系出錯(cuò)率很高，且情況最為復(fù)雜。
③用逗號(hào)表示的分句之間的并列。這類并列也是容易被忽視的。因?yàn)槭蔷渥踊蚓渥映煞种g并列，它的錯(cuò)誤也就更隱蔽，所以要格外留心。例如：
1、西部開發(fā)一定要以可持續(xù)發(fā)展為前提，把生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境提升到一個(gè)新的高度，決不能走以犧牲環(huán)境求得發(fā)展的老路。（這是一種比較特殊的例子，三個(gè)并列短語(yǔ)都無(wú)法和動(dòng)詞“提升”相搭配。）
2、四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（這個(gè)例子本身并不是并列短語(yǔ)做句子成分出現(xiàn)錯(cuò)誤的，是限制不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，但也出在并列短語(yǔ)中，同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的注意�！皽�(zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。）
3、作者十分成功地、同時(shí)又有意識(shí)地借鑒了電影藝術(shù)所特有的“蒙太奇”和“畫外音”的手法，畫面組合相當(dāng)成功。（這是用頓號(hào)表示的并列短語(yǔ)，犯的是邏輯錯(cuò)誤，語(yǔ)序排列不當(dāng)，兩個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該互換位置。）
4、新華書店派出的流動(dòng)售書車和大批農(nóng)業(yè)科技方面的書籍，受到廣大農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。（加點(diǎn)部分是一個(gè)名詞性并列短語(yǔ)，而只有“售書車”可以與“派出”相搭配。應(yīng)該在“大批”前加上一個(gè)“攜帶的”或“銷售的”之類的詞語(yǔ)。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。）
5、李局長(zhǎng)在新學(xué)期工作動(dòng)員會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)效，應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來(lái)。（這個(gè)并列短語(yǔ)不符合并列短語(yǔ)并列的規(guī)則，并列短語(yǔ)要求并列的兩項(xiàng)或多項(xiàng)，詞性或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須一致。但這個(gè)“并列”短語(yǔ)前面的“政治常識(shí)”是偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，而后面的“培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”卻是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)。應(yīng)該在第一個(gè)短語(yǔ)前加上“教授”或“學(xué)習(xí)”之類的動(dòng)詞。）
6、文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。（這是個(gè)用“同時(shí)也”表示的分句間的并列，這樣的并列形式需要我們注意的是分句間的邏輯關(guān)系。分析一下這兩個(gè)句子的的主干成分，我們不難發(fā)現(xiàn)“作……具體分析”在層次上和深度上都要比“介紹了……基本知識(shí)”要高一些和深一些，所以要把二者的位置換一下。）
7、你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無(wú)緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。（這是用頓號(hào)和連詞“和”表示的并列短語(yǔ)，但“錄音”和前面的“閱讀”是不能搭配的。）
8、人生的價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。（這種情況是相當(dāng)棘手的，因?yàn)樗皇且话阋饬x上搭配問(wèn)題，而是詞序問(wèn)題。這三個(gè)詞有詞義上輕重之分，就一般陳述句而言，它應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。）
9、詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，一般有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、史詩(shī)、英雄贊歌、故事詩(shī)等，還有一種用詩(shī)體對(duì)話構(gòu)成的劇本，叫做詩(shī)劇。（這一句比第8句更難識(shí)別，但我們?cè)谟龅竭@種并列形式的時(shí)候，一定要格外留意，一定要認(rèn)真辨別。這一句屬于邏輯混亂，分類標(biāo)準(zhǔn)不一致的一種情況。其中的“敘事詩(shī)”’“抒情詩(shī)”和“故事詩(shī)”不是從內(nèi)容方面來(lái)分的，而是從形式方面來(lái)分。）
10、作為一名股票投資者，必須充分了解和掌握股票投資的風(fēng)險(xiǎn)和收益情況，盡量避免投資風(fēng)險(xiǎn)，以便獲得最大的投資收益。（這句中使用了兩個(gè)并列短語(yǔ)，第一個(gè)為動(dòng)詞性并列短語(yǔ)，作全句的謂語(yǔ)；第二個(gè)為名詞性并列短語(yǔ)，作前一個(gè)短語(yǔ)的賓語(yǔ)，仔細(xì)分析一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，“了解”和后面的搭配沒(méi)有問(wèn)題，而“掌握”卻只能和“情況”搭配，而不能和“風(fēng)險(xiǎn)”搭配。）
11、印度軍方負(fù)責(zé)人近日稱，印度已向印巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。（坦克和裝甲車屬于軍用車輛，屬種概念的并列不當(dāng)。這種情況并不少見。）
（五）、關(guān)注判斷句
判斷句是容易出錯(cuò)的句型之一，因?yàn)榕袛嗑渥铒@著的特點(diǎn)是主語(yǔ)和賓語(yǔ)一致且賓語(yǔ)不能缺失。但在實(shí)際運(yùn)用中，因?yàn)榫渥犹L(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)常造成賓語(yǔ)的缺失或者主語(yǔ)和賓語(yǔ)的不一致。這類病句在試題中出現(xiàn)頻率較高，所以遇到判斷句一定要檢查一下賓語(yǔ)是否缺失。例如：
1、修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。（這個(gè)句子由兩個(gè)判斷句組成，第一句子沒(méi)有問(wèn)題，而第二個(gè)句子趁第一個(gè)句子的主語(yǔ)“修建青藏鐵路”是不恰當(dāng)?shù)�，因�(yàn)椤靶藿ㄇ嗖罔F路”是一種行為，一種舉措，它和“紐帶”不屬于同一種事物，構(gòu)不成判斷句。應(yīng)該在第二分句前加上“這條鐵路”一類的詞語(yǔ)。）
2、縱觀20世紀(jì)世界各國(guó)的發(fā)展，可以清楚地看到，國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國(guó)民素質(zhì)，無(wú)疑是最重要和最具潛力的。（看最后的一個(gè)判斷句，主語(yǔ)是“國(guó)民素質(zhì)”，它是一種“因素”這個(gè)可以從“取決于多方面的因素”看出，而“是”后面的賓語(yǔ)是“最重要和最具潛力的”嗎？顯然不是，因?yàn)樗鼈兪切稳菰~性的，不能做賓語(yǔ)，所以句子最后缺少了名詞性的中心語(yǔ)“因素”。）
3、巍巍長(zhǎng)城逶迤萬(wàn)里，雄偉壯觀。她是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是偉大祖國(guó)的天然屏障。（“長(zhǎng)城”是“天然屏障”搭配不當(dāng)。）
（六）、關(guān)注帶有否定意義的詞語(yǔ)和否定句
在考題中，帶有否定意義的詞語(yǔ)和否定句也是考查的重點(diǎn)。出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，也不能不引起我們的重視。帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有以下一些：“以防”、“防止”、“勸阻”、“阻止”、“避免”、“忘記”。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中鉗套否定形式的句子。這些詞語(yǔ)和句子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是表意相反或造成三重否定。特別是第一種情況具有很強(qiáng)的迷惑性，很容易被考生忽視，從而造成誤判。而三重否定又常常被考生當(dāng)成是正確的句子，因?yàn)樗苻挚�，很費(fèi)周折，讓人難以判別它的正誤。下面舉例分析。
1、電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過(guò)。（“阻止”含有否定意義，而后面又緊跟了一個(gè)否定“不再”，使得語(yǔ)意費(fèi)解，含義模糊。應(yīng)去掉“不再”。）
2、許多有識(shí)之士認(rèn)為，不安全、侵權(quán)、不誠(chéng)信以及防止文化不受污染等問(wèn)題，目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。（此句濫用否定，造成表意相反。應(yīng)把“防止”和“不”都去掉。）
3、正因如此，所以莊子說(shuō)：當(dāng)你做好事的時(shí)候，不要以追求榮譽(yù)為目的；當(dāng)你做壞事的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記觸犯法律。（把意思表達(dá)反了。）
4、我們并不完全否認(rèn)這部書沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。（濫用否定，構(gòu)成三重否定，把意思表達(dá)反了。應(yīng)去掉“沒(méi)有”并做適當(dāng)調(diào)整。）
5、專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻”和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）
6、為了您的人身安全，請(qǐng)勿用左手啟動(dòng)家電，以防萬(wàn)無(wú)一失。（“以防”和“萬(wàn)無(wú)一失”都具有否定意義，如此使用就把意思表達(dá)反了。）
2011高中語(yǔ)文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案----病句2
（七）、關(guān)注幾種復(fù)句
復(fù)句在表意方面比單句更復(fù)雜，邏輯性更強(qiáng)，所以人們?cè)谑褂脧?fù)句時(shí)特別容易出錯(cuò)。而經(jīng)常出錯(cuò)的復(fù)句主要有下面幾種：
1.因果復(fù)句。因果復(fù)句按說(shuō)是出錯(cuò)率最低的復(fù)句，但恰恰是這一點(diǎn)，使考生判斷起來(lái)更困難。判錯(cuò)的可能性更大。因果復(fù)句，標(biāo)志不用說(shuō)主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到這類詞，我們首先應(yīng)該考慮前后句是否構(gòu)成必須的因果聯(lián)系，也就是說(shuō)，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：
（1）、由于這些證書的獲得都需要付出艱苦的努力，因此備愛廣大干部職工的喜歡。（這個(gè)句子毛病很明顯，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重復(fù)，二是前后句沒(méi)有必然的因果聯(lián)系。前面的“因”無(wú)論如何也推不出后面的“果”來(lái)。
（2）、我寫這本小說(shuō)，并不是要講一個(gè)曲折離奇的故事，所以我選擇了第一人稱的敘述手法，讓人們認(rèn)識(shí)骨子里的北京人。（強(qiáng)加因果）
2.遞進(jìn)復(fù)句。這種復(fù)句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思由輕到重，事物由小到大，認(rèn)識(shí)由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，逆遞只有在比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問(wèn)題的主要是順遞。如：
（1）、對(duì)認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識(shí)，不但可能帶來(lái)教育科學(xué)的革命，而且將開啟信息技術(shù)新的變革。（“帶來(lái)……革命”的語(yǔ)意顯然比“開啟……變革”重，所以二者應(yīng)當(dāng)互換位置。）
（2）、他不但能用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。（“領(lǐng)會(huì)”在先且輕，“指導(dǎo)”在后且重。）
3.“盡管”與“不管”的區(qū)別
兩個(gè)詞雖然只有一字之差，但它們所用于表達(dá)的關(guān)系卻是有著天壤之別的，“盡管”略等于“雖然”，表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面用“但”或“但是”來(lái)照應(yīng)；“不管”略等于“無(wú)論”，表達(dá)的條件關(guān)系，后面一般用“都”一類的表示全范圍的詞語(yǔ)來(lái)照應(yīng)。如果句中出現(xiàn)了這兩個(gè)詞中的任意一個(gè)，我們都要注意后面與之照應(yīng)的詞語(yǔ)是不是所需要的。另外，這兩個(gè)詞還一個(gè)很特別的地方，就是：“盡管”后面跟的副詞經(jīng)常是“如此”“那樣（么）”“這樣（么）”等表示比較確定的詞語(yǔ)，而“不管”后面跟的卻是具有不確定性的“多么”“何其”“怎么（樣）”“如何”等。這些詞語(yǔ)都是判斷句子有沒(méi)有問(wèn)題的重要依據(jù)，不可掉以輕心。例：
（1）、“9•11”事件后，美國(guó)、印度、巴基斯坦三國(guó)關(guān)系進(jìn)入微妙階段，盡管美、印、巴關(guān)系何其曖昧，但美國(guó)與印度走向軍事合作的態(tài)勢(shì)已相當(dāng)明朗。（應(yīng)當(dāng)把“何其”改為具有確定性的詞語(yǔ)，如“這么”等）
(2)、在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。（這種現(xiàn)象在考題中是比較普遍的，成套使用的關(guān)聯(lián)詞，必須是搭配的，不能隨意更換。這個(gè)句子中的“不管”應(yīng)換成“盡管”以和后面的“但”搭配。
(八)、關(guān)注代詞
代詞是文章表達(dá)中的一種省簡(jiǎn)方式，使用它的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)使文意變得模糊，讓讀者無(wú)法理解或引起讀者的誤解。而在病句題中，考查代詞的使用也是一種常見的題型。所以，只要句中出現(xiàn)了代詞，都要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象是否明確，或者說(shuō)是否是唯一的。例如：
1、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。（前文說(shuō)的是兩個(gè)意思：很英勇或不英勇�！斑@樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思，句子表述相當(dāng)模糊。所以，應(yīng)當(dāng)改成：不是很英勇或確實(shí)很英勇。）
2、王健和哥哥去外地看望姑媽，卻在這時(shí)丟失了心愛的鋼筆。（“這時(shí)”到底是什么時(shí)候？是“正要去的時(shí)候”，還是“見到了姑媽的時(shí)候”？）
3、中國(guó)原書法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過(guò)她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長(zhǎng)”。（這句話中的“其”在此既可以解釋為“她”，也可以解釋為“她的作品”。所以“其”在這里指代是不明確的。）
4、張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說(shuō)：“攻下這道關(guān)，就可以試制了�！保ㄕl(shuí)告訴誰(shuí)？這里的表述很模糊，把兩個(gè)“他”中的任意一個(gè)具體為某一個(gè)人，意思就明確了。）
5、搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（前面有兩個(gè)“不容易”，“這”到底指哪一個(gè)呢？不明確。）
6、今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。（這是一種特殊情況，即代詞在使用時(shí)，由于限制不明，而造成歧義。“其他”在這里可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，應(yīng)改為“公司其他領(lǐng)導(dǎo)”。）
(九)、關(guān)注數(shù)量短語(yǔ)
數(shù)量短語(yǔ)分為兩大類：名量短語(yǔ)（修飾名詞或名詞性短語(yǔ)）和動(dòng)量短語(yǔ)（修飾動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)）。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)量短語(yǔ)的使用，出現(xiàn)問(wèn)題較少，大部分都是在使用名量短語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的。而且一般是產(chǎn)生了歧義。其主要特點(diǎn)是名量短語(yǔ)后出現(xiàn)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，并且這些名詞都可以受這個(gè)名量短語(yǔ)的限制。當(dāng)然，還有像名量短語(yǔ)和動(dòng)量短語(yǔ)不分，確數(shù)數(shù)量短語(yǔ)限制集合概念（如一匹布匹，三十輛車輛，五十朵花朵，三十多名干警們等）。如：
1、這次曲壇盛會(huì)，全國(guó)共有20多個(gè)省市的代表隊(duì)表演了1000多個(gè)節(jié)目。（這個(gè)句子中“20多個(gè)”這個(gè)數(shù)量短語(yǔ)既可以限制“省市”，也可以限制“代表隊(duì)”，因而造成了歧義。）
2、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（“幾個(gè)”可以限制“學(xué)�！保部梢韵拗啤邦I(lǐng)導(dǎo)”，從而造成了歧義。可改為“學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”。這類情況出現(xiàn)的頻率最高，需要特別注意。）
3、大千世界豐富多彩的景象反映到他們的頭腦中去，一個(gè)又一個(gè)地形成富有吸引力的問(wèn)號(hào)。（“一個(gè)又一個(gè)”是個(gè)名量短語(yǔ)，卻被當(dāng)成動(dòng)量短語(yǔ)來(lái)限制動(dòng)詞“形成”。這是典型的名量和動(dòng)量的不分。這里應(yīng)該把這個(gè)名量短語(yǔ)放在“形成”的后面，讓它充當(dāng)“問(wèn)號(hào)”的定語(yǔ)。）
（十）、關(guān)注一些特殊的短語(yǔ)
有些短語(yǔ)在我們平時(shí)的口語(yǔ)中經(jīng)常用到，而且使用的頻率相當(dāng)高，人們已經(jīng)習(xí)已為常，覺得也沒(méi)有什么錯(cuò)，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下也沒(méi)有造成費(fèi)解或誤解，但是書面語(yǔ)是要求用語(yǔ)的絕對(duì)準(zhǔn)確的，不可能允許出現(xiàn)模棱兩可的理解。特別是在一些公文中，更是不允許出現(xiàn)那些不規(guī)范的用法。我們也不可能用不規(guī)范的口語(yǔ)來(lái)要求或限制規(guī)范化的書面語(yǔ)。這正如我們不能用人們的日常行為來(lái)規(guī)范法律一樣，我們只能用法律來(lái)規(guī)范人們的行為。所以。遇到這種情況，我們一定要剔除“我們平時(shí)就是這樣說(shuō)的”的想法，而有意識(shí)地用規(guī)范的漢語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)檢查那些不規(guī)范的用法。
1、“目的是為了”。這個(gè)短語(yǔ)中“目的”和“為了”都表示“目的”，從而造成用語(yǔ)的重復(fù)，必須刪掉其中的任意一個(gè)。如：
美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉薩達(dá)姆。
2、“大多以……為主”�！耙浴瓰橹鳌敝须[含了“大多的”意思，也是用語(yǔ)上的重復(fù)。也應(yīng)當(dāng)刪除其中的任意一個(gè)。如：
這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計(jì)者也有。
3、“減少了……倍”。漢語(yǔ)里“倍”是“多于……”的意思，所以“減少”是不能用“倍”的�！皽p少”只能用分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)或“成”），但我們平時(shí)的電視里、報(bào)紙上、廣播中經(jīng)常可以看到或聽到這種說(shuō)法，但這是不科學(xué)的。應(yīng)該予以糾正的。如：
該站平時(shí)的日客運(yùn)量都在兩三萬(wàn)人，但今年由于受“甲流”等因素的影響，日客運(yùn)量只有六七千人，比往年減少了三倍。（應(yīng)改為“減少了70%”或“減少了七成”）
4、“約……左右”、“近……左右”；“×余……左右”
這三種形式，前兩個(gè)中“約”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足……”的意思，也就是不超過(guò)某個(gè)數(shù)量，而“左右”則有“接近或超出”兩個(gè)意思，因而造成語(yǔ)意的矛盾�！啊劣唷笔恰岸喑觥蹦硞�(gè)數(shù)量的意思，和“左右”表達(dá)的意思也是矛盾的。所以這類情況都是不規(guī)范的用法，都應(yīng)當(dāng)予以糾正。
5、“達(dá)……多（以上）”、“達(dá)……以下”、“超過(guò)……以上”
在這兩個(gè)短語(yǔ)中“達(dá)”是指向上或向數(shù)量多的到達(dá)某點(diǎn)，其本身含有“多于……”之意，所以第一個(gè)短語(yǔ)中的“多（以上）”是多余的，而第二短語(yǔ)中的“以下”則是和“達(dá)”矛盾的。第三個(gè)短語(yǔ)所犯的“重復(fù)多余”和毛病。不能這樣使用。例如：
據(jù)北京市體檢中心的統(tǒng)計(jì)，去年北京市參加高招體檢的考生共84362人，專業(yè)受限的占18%，多達(dá)6900多人以上。
一、高考病句題16種規(guī)律總結(jié)
高考《考試說(shuō)明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語(yǔ)文病句辨析試題，其所選的病句錯(cuò)誤類型都是十分“典范”的，雖然通過(guò)各種措施增加迷惑性，但總體來(lái)說(shuō)，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語(yǔ)病。
（一）、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明。
1．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)
2．我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當(dāng)，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)
3．全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)
4．近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元 (語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”)
（二）、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)
1．批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)
2．昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)
3．這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))
（三）、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。
1．三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問(wèn)題。(表意不明，是“三個(gè)學(xué)�！边�是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)
2．國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6．08萬(wàn)元，“英格爾”是6．88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。(重復(fù)，“十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”)
3．開展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語(yǔ)序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前)
4．華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù))
5．中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。(用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ))
6．早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群 (用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞)
（四）、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
1．他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從……中”)
2．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)”)
3．焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”)
4．為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視呢?(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”)
（五）、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。
1．只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù) (關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)
2．盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無(wú)論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”)
3．他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行 (關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平常”前加“但是”)
4．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)
5．如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書”)
6．用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解 (語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”)
（六）、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)。
1．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明)
2．老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。
(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)
3．由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”)
4．我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))
（七）、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)
1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)
2．認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的)
3．現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)
（八）、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)。
1．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰 (搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)
2．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”)
3．我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)
（九）、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。
1．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)
2．近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)
（十）、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂
1．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)
2．到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的 (應(yīng)為“由……決定的”)
3．它是把事件的結(jié)局先寫出來(lái)，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)的寫法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”)
（十一）、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書面語(yǔ)，可能是重復(fù)。
1．在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù))
2．雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù))
3．聽了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù))
4．《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))
注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等
（十二）、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)。
1．天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
2．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗 (搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)
3．湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“祈出土的”調(diào)至“八千年前”)
（十三）、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯。
1．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)
2．我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯)
（十四）、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)
1．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)
2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)
（十五）、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明。
1．縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明)
2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)
3．此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)
4．獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的人民看不上2002屆世界杯足球賽 (是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明)
5．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明)
6．教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。(是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)
（十六）、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)
1．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)
2．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇�！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)
3．為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)”“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”“搞上去”)
4．與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭 (語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“沒(méi)有”調(diào)至“把”之前)
5．我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)
五、病句類型
《考試說(shuō)明》列出的病句類型有六種：①語(yǔ)序不當(dāng)；②搭配不當(dāng)；③成分殘缺或贅余；④結(jié)構(gòu)混亂；⑤表意不明；⑥不合邏輯。要準(zhǔn)確解答病句辨析題，首先必須理解和把握以上六種病句類型及其所包括的小類，并使之爛熟于心下面按類具體例說(shuō)：
（一）語(yǔ)序不當(dāng)
1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒。
例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）
2、把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上。
例：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。（將“無(wú)比”的調(diào)至“熱情”前）
3、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上。
例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”）。
4、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）
5、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。
例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）
6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。
有些連詞在句中放在什么地方最恰當(dāng)，需要根據(jù)內(nèi)容而定，否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后邊，不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前邊例如：
① 武松遇見老虎，不是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。 →武松不是打死老虎，就是被老虎吃掉
② 武松遇見老虎，武松不是打死老虎，就是老虎吃了武松。→不是武松打死老虎，就是老虎吃了武松
解析：例①②雖都用了“不是……就是……”，但所表達(dá)的具體內(nèi)容是不一樣的。例①句，兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，是從武松的角度來(lái)談的，因此關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是”應(yīng)調(diào)整到“武松”之后；例②句，兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，一個(gè)是“武松”，一個(gè)是“老虎”，敘述了事情的兩種可能性結(jié)果，因此關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是”應(yīng)放“武松”前
7、主客顛倒。
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的
應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的
8、分句位置不當(dāng)。
例：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦�，他們�(cè)谂袛嘀�，他們�(cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?/P>
→應(yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)谂袛嘀�，他們�(cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑?/P>
（二）搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)，是病句考查的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。搭配不當(dāng)主要是主謂搭配與動(dòng)賓搭配不當(dāng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自高考命題以來(lái)，考病句每年都會(huì)涉及搭配不當(dāng)?shù)脑囶}，可見弄懂搭配不當(dāng)，是辨析修改病句的關(guān)鍵。而實(shí)際上，如果想準(zhǔn)確判斷是否搭配不當(dāng)，就要緊緊抓住句子的主干。分清主謂賓，通過(guò)語(yǔ)感能力來(lái)感性認(rèn)識(shí)，其次要仔細(xì)琢磨用詞是否主謂對(duì)應(yīng)得當(dāng)。
1、主謂搭配不當(dāng)。
（1）主語(yǔ)和謂語(yǔ)的選詞應(yīng)當(dāng)正確
如果主語(yǔ)和謂語(yǔ)都只有一個(gè)詞，那么，兩個(gè)詞的選擇必須恰當(dāng)；如果主語(yǔ)、謂語(yǔ)都是短語(yǔ)、那么短語(yǔ)的中心詞一定要選用得當(dāng)。例如：①他的許多作品曾在全國(guó)美術(shù)家展覽會(huì)上播出。這句話里的主語(yǔ)中心詞“作品”，與謂語(yǔ)中心詞“播出”詞意不搭配，應(yīng)該將“播出”改為“展出”。出現(xiàn)這種病句。往往是因?yàn)橹髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)中的修飾限制語(yǔ)較多所造成的。改正的方法是先劃分主語(yǔ)、謂語(yǔ)，再提出中心詞，搭配的詞語(yǔ)就很容易選擇了
（2）主語(yǔ)、謂語(yǔ)如果是并列短語(yǔ)，雙方在語(yǔ)義方面必須能全面配合。
并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)，也可以充當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。例如：“挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張�！边@句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，雙方都是并列短語(yǔ)而又都不能全面搭配�！叭蝿�(wù)和工期”可以用“緊張”來(lái)陳述，但不能用“沉重”來(lái)陳述，“沉重”只能說(shuō)明其中的“任務(wù)”，不能說(shuō)明“工期”。這一病句可以這樣改：挖土方開始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張
（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)不能部分重復(fù)，部分重復(fù)會(huì)造成主謂搭配不當(dāng)。
主語(yǔ)和謂語(yǔ)一部分重復(fù)，是指主語(yǔ)中提到的事，在謂語(yǔ)中又提到，但不是指主語(yǔ)和謂語(yǔ)中絕對(duì)不能有兩個(gè)相同的詞。比方說(shuō)，“這個(gè)孩子是個(gè)好孩子”，主語(yǔ)謂語(yǔ)中都有“孩子”一詞，但主謂并不重復(fù)。我們講的是那些主謂部分重復(fù)而造成搭配不當(dāng)?shù)那闆r�？聪逻厧讉�(gè)病句：
①星際物質(zhì)在大氣中的燃燒，不是一下子就燃燒完的。
②歷史的發(fā)展不是按照某些人的愿望而發(fā)展的
③人類的發(fā)聲，是由空氣通過(guò)咽喉部的聲帶引起振動(dòng)而發(fā)聲的。
解析：①句的主語(yǔ)是“星際物質(zhì)在大氣中的燃燒”，中心詞是“燃燒”，謂語(yǔ)就該說(shuō)這種燃燒是怎樣進(jìn)行的，可是，后邊謂語(yǔ)中又說(shuō)“燃燒”，就語(yǔ)義重復(fù)而不能說(shuō)明問(wèn)題了。改正辦法：刪去主語(yǔ)中的“的燃燒”。②句的情況也類似。改正辦法：刪去主語(yǔ)中的“的發(fā)展”，讓“歷史”作主語(yǔ)。③句主謂語(yǔ)當(dāng)中都有“發(fā)聲”，二者不能配合。改正辦法：刪去主語(yǔ)中的“的發(fā)聲”讓“人類”作主語(yǔ)
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：
①這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰
②在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自已的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。
③他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題
解析：例①劃線處是“動(dòng)動(dòng)十名”式，其中“培養(yǎng)”與“失足青年”不能搭配。例②句劃線處是“動(dòng)動(dòng)十名名”式，即兩個(gè)動(dòng)詞分別與兩個(gè)名詞搭配，“充實(shí)”與“思想修養(yǎng)”不能搭配，改“充實(shí)”為“加強(qiáng)”。這個(gè)句式最好改為分開敘述：提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)。這樣就不容易出毛病了。例③句劃線處動(dòng)詞“安排”帶多個(gè)賓語(yǔ)，要求動(dòng)詞能與每個(gè)賓語(yǔ)分別搭配，“安排”與最后一個(gè)賓語(yǔ)無(wú)法搭配，可去掉“以及”加上“交代”之類的動(dòng)詞。
3、主賓搭配不當(dāng)。
例如：我們堅(jiān)信，總有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。（應(yīng)改為“中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家”）
4、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)塔配不當(dāng)。例如：
① 這就是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓
② 據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。
③ 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明
④ 想起過(guò)去的500多個(gè)歲月，我不禁流下了眼淚。
解析：例①中“范增”后應(yīng)加“的”字，否則句子難以理解。例②中“花粉”不能受 “朵”修飾，在 “朵”后應(yīng)加“花”字。例③狀語(yǔ)與賓語(yǔ)中心詞分別搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”。例④中“歲月”是個(gè)表集體概念的名詞，前面不能用“500多個(gè)”修飾，可將歲月改為“日子”。
5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例如：只要你認(rèn)真學(xué)習(xí) ，成績(jī)才能上去。（“只要”和“才”不能搭配使用，可將“只要”改為“只有”）
6、一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：
① 電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
② 我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)
解析：例①“能否”是兩面性的，“要加速訓(xùn)練”是一面性的，應(yīng)去掉“要”字，加上 “能否”二字。例②“能不能”是兩面性的，“也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)”是一面性的，可去掉“能不能”。
7、否定與肯定搭配不當(dāng)。例如：
① 近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大員的資料。
② 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
解析：例①中“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思，與“忘”字連接，等于說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻都忘記，不符合句意，可改“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”為“時(shí)刻不”。例②中“誰(shuí)能否認(rèn)……呢”，意思就是“誰(shuí)都得承認(rèn)……”，很明顯正好將所要表達(dá)的意思說(shuō)反了
（三）成分殘缺
1、缺主語(yǔ)。例如：
① 為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視呢？
② 看了這部電影，使我受到很大教育。
解析：例①去掉“對(duì)于”就有了主語(yǔ)，例②去掉“使”字，句子就有了主語(yǔ)。濫用介詞或表兼語(yǔ)的動(dòng)詞“使”字，常常會(huì)造成句子缺少主語(yǔ)。
2、缺謂語(yǔ)。例如：
例：最近又開展了全面的質(zhì)量大檢查活動(dòng)，要在這個(gè)活動(dòng)中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作
解析：“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？也許是“建立與完善”的？但“建立與完善”的賓語(yǔ)顯然是“技術(shù)管理制度”，可見在“建立”前少了謂語(yǔ)“完成”。
3、缺賓語(yǔ)。例如：
① 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
② 當(dāng)民族危急的關(guān)頭，只有人民才能擔(dān)當(dāng)拯救民族危亡的命運(yùn)。
解析：例①句中的“推廣”一詞沒(méi)有相應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)該在“喂豬”后面加上“的技術(shù)”；例②中“擔(dān)當(dāng)”一詞缺少相應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)在“命運(yùn)”后面加上“的重任”。
（四）重復(fù)累贅
1、虛詞多余。例如：
①這部電視劇是根據(jù)曹禺的劇本《雷雨》而改編的
②隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，使農(nóng)民的購(gòu)買力有了較大幅度的提高。
③教育局已責(zé)成了學(xué)校處理這個(gè)問(wèn)題。
解析：例①的“而”字，是套用文言格式，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，這種場(chǎng)合不需要什么連接，這里的“而”字應(yīng)刪去。例②的“使”字是濫用，不僅贅余，而且使句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)刪去。例（3）的“了”表示某一動(dòng)作已經(jīng)完成，而“責(zé)成”本身就含有動(dòng)作結(jié)束的意思，它后面的“了”字完全沒(méi)有必要，應(yīng)刪去，再說(shuō)“了”與前面的“已”，在意思上也有重復(fù)。
2、定語(yǔ)堆砌。例如：
①收回香港主權(quán)的那一天是我們?nèi)褡遄顬楦吲d愉快的一天。
②我們都是中華民族的炎黃子孫，都是龍的傳人，共同的理想和事業(yè)把我們的心連結(jié)在一起
③來(lái)到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的樓房
解析：例①中“高興”和”愉快”是意思相近的詞語(yǔ)，連在一起，意思重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。例②中“中華民族”與“炎黃”意思重復(fù)�！把S、華夏、神州、九州”等都是“中華民族”的別稱，不要堆砌使用。例③中“巍峨”即高大雄偉的樣子，“高大、巍峨”這對(duì)近義詞應(yīng)去掉一個(gè)
3、狀語(yǔ)重復(fù)。例如：
① 夜深了，張老師仍然還在伏案讀書。
② 聽了小劉的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。
解析：例①中“仍然”和“還”是表示同一個(gè)意思的副詞，應(yīng)刪去一個(gè)。例②中“在心里”與“由衷”重復(fù)，刪去一個(gè)。
4、其它重復(fù)形式。例如：
① 他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。
② 昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。
③ 在學(xué)習(xí)中樹立革命風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
解析：例①“多了”多余，例②“截止日期”與“最后一天”重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。例③“當(dāng)務(wù)之急”包括“當(dāng)前”的意思
您能修改下面句子的語(yǔ)病嗎？
①這所大學(xué)的一些學(xué)生語(yǔ)文水平實(shí)在差，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。
②北京規(guī)模擴(kuò)大了，外來(lái)人口增多了，但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面
（五）結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂也叫句式雜糅，一般有兩種情況：
l、一種情況是將兩種表述混雜在一起而造成不倫不類的現(xiàn)象，如：
① 作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
② 水的化學(xué)成分是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成。
解析：例①句“從……為出發(fā)點(diǎn)”實(shí)際上是 “從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩種格式混雜在一起了，不倫不類。例②句子是把以下兩種說(shuō)明混雜在一起了：A、水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫；B、水是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成的。所以這種結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病往往有兩種改法：
例句1改法一：作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益出發(fā)。
例句1改法二：作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事想問(wèn)題，都要以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
例句2改法一：水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫。
例句2改法二：水是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成的。
2、第二種情況是“中途易轍”，即一句話說(shuō)了一半便撂下去說(shuō)另一句話。常常是中途變換話題而使前半句話成了游離于句子之外的成分例如：
中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想以后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。
解析：該句用主語(yǔ)“中國(guó)人民”說(shuō)了半句（主語(yǔ)后邊帶一個(gè)狀語(yǔ)，沒(méi)有謂語(yǔ)），卻又用“中國(guó)的革命”作主語(yǔ)另起一句。根據(jù)上下文可以采取不同的改法：
改法一：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想以后面目一新，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。
改法二：自從中國(guó)人民接受了馬列主義思想以后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。
下列兩句犯了同樣的語(yǔ)病，你能修改嗎：
①車間在沒(méi)有增加人員的情況下，我們調(diào)動(dòng)群眾積極性，超額完成了生產(chǎn)任務(wù)。
②附中全體教工，在黨委的熱情關(guān)懷下，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
（六）不合邏輯
不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如：
① 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
② 教工樓的燈都熄了，唯有張老師的辦公室還亮著燈光
③ 這個(gè)村莊對(duì)我是很熟悉的。
④我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。
解析：例①②是自相矛盾。①中既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？例②中既然燈“都熄了”，張老師的辦公室怎么“還亮著燈光”？例③是主客顛倒，應(yīng)該是“我對(duì)這個(gè)村莊是很熟悉的”。例④憑兩次看見老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分，強(qiáng)加因果
（七）表意不明
表意不明是高考經(jīng)�？疾榈囊粋�(gè)項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常遇到一些歧義句，受時(shí)間、場(chǎng)合、停頓等方面的不同而不同。1998年和2003年高考都曾拿出一個(gè)小題專門考歧義句的理解與辨析。表意不明可分為“歧義”和“費(fèi)解”兩類�！捌缌x”是一句話有兩種講法，都是表達(dá)不明白，讓讀者傷腦筋�！百M(fèi)解”指一句話沒(méi)說(shuō)清楚，讓讀者無(wú)法理解
l、歧義——兩種解釋都可能。例如：
① 縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。
② 現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里
解析：例①是讓“15日”去，還是“15日以前”去？都有可能。如果讓 “15日”去，刪去“前”字，如果是“15日以前”去，應(yīng)在 “前”字前加“以”字。例②沒(méi)有說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如
果144華里只是全渠一部分，那就不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。
請(qǐng)?jiān)囍治鱿铝袔讉�(gè)句子，看看能有幾種不同的理解：
①他的發(fā)理得好。 ②這飯不熱了。
③這個(gè)人誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。 ④我校圖書館收藏了魯迅的書。
⑤關(guān)心的是他的母親。 ⑥最喜歡的是她弟弟。
⑦這孩子，連他媽媽都不認(rèn)識(shí)了。
⑧張主任和技術(shù)員正在談話，他告訴他說(shuō)：“攻下這道難關(guān)，就可以試制了�！�
⑨搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力都用在這方面
2、費(fèi)解——把讀者引入歧途。
這種錯(cuò)誤在字面上并無(wú)歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途例如：
① 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。
② 在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。
解析：例①照字面講，是說(shuō)“大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)感到氣憤”，但實(shí)際上作者是想說(shuō)“大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤”，應(yīng)在“揭發(fā)”后加“的”字。例②照字面講，“這類音樂(lè)作品”在古代“無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱”，但是實(shí)際上作者是想說(shuō)“現(xiàn)在無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱”。應(yīng)在“既無(wú)法演奏”前加上“到現(xiàn)在”之類的話。
（八）虛詞誤用
①由于改編者沒(méi)有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。
（可將“反而”改為“從而”）
②問(wèn)題的嚴(yán)重性還在于對(duì)種種不愛惜人民幣的錯(cuò)誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注（應(yīng)刪去“對(duì)”，否則“尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注”部分缺少相應(yīng)的主語(yǔ)）
③不管他地位有多高，只要犯了法，我們也要依法懲辦。（將“也”字改為“就”，與“只要”相呼應(yīng)）
2011高中語(yǔ)文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案----病句3
【精題精煉】
1. （2010·全國(guó)Ⅰ高考）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。
B.我們說(shuō)話寫文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)法規(guī)律的。
C.這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
D.近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)，如果由此給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解。
解析：A、句式雜糅，“擬采用”和“為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說(shuō)法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。C、搭配不當(dāng)，“基地”與“機(jī)構(gòu)”不搭配。D、賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)改為“決定采取分時(shí)段掛號(hào)的辦法”。語(yǔ)病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語(yǔ)之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語(yǔ)序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。
考點(diǎn)定位：辨析并修改病句，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用D
2. （2010·廣東高考）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)，讓膚色不同、語(yǔ)言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的平臺(tái)上共同尋找答案。
B.“低碳生活”這一理念，經(jīng)過(guò)我國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這一理念的正確。
C．劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。
D．成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐�，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。
答案：A
A共同做定做狀皆可。
B搭配不當(dāng)。
經(jīng)過(guò)為介詞，帶長(zhǎng)狀語(yǔ)，主謂變成“理念”“證實(shí)正確”自然搭配不當(dāng)。刪去“經(jīng)過(guò)”，二“這”歸一。
C表意不明
“部分”可為福利院，也可為孤兒。
D搭配不當(dāng)。
完成與理想，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想。
3. （2010·山東高考）下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．中午還是陽(yáng)光燦爛，但到下午5時(shí)左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門監(jiān)測(cè)，這次特強(qiáng)沙塵暴瞬間風(fēng)力達(dá)11級(jí)，地面能見度0米。
B．記者來(lái)到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國(guó)臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國(guó)唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。
C．世博園開園以來(lái)，無(wú)論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流一直絡(luò)繹不絕，截止5月9日17時(shí)30分，累計(jì)檢票人員入園已達(dá)19.59萬(wàn)人次。
D．昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安，在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。
【參考答案】A
【試題分析】B成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”；C成分殘缺（搭配不當(dāng)），應(yīng)改為“截至5月9日17時(shí)30分為止”，或者“截止5月9日17時(shí)30分”；D搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義,“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場(chǎng)保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”，或者將“學(xué)�！碧岬健霸S多”之前。
【高考考點(diǎn)】辨析并修改病句。
【易錯(cuò)提醒】B項(xiàng)的容易判斷為對(duì)，主要是過(guò)多依靠語(yǔ)感，沒(méi)有習(xí)慣于對(duì)句子進(jìn)行主干分析。
【備考提示】要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥�，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。
同以往的病句題不同的是，出現(xiàn)了大量短句，意在改變學(xué)生做語(yǔ)病題單純依賴語(yǔ)感的壞毛病，應(yīng)引起備考的重視。
4. （2010·湖北高考）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。
B．一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。
C．雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。
D．某院醫(yī)護(hù)人員在不知情的情況下，將攜帶有艾滋病病毒的血液輸入到患者體內(nèi)，致使這些患者舊病未除，又染新疾，造成了嚴(yán)重的后果。
【參考答案】D
【試題分析】A、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；B、不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”；C、主客顛倒，“對(duì)我們”后加入“來(lái)說(shuō)”。
【高考考點(diǎn)】辨析并修改病句。
【易錯(cuò)提醒】B、D項(xiàng)的容易難于判斷，注意并列詞語(yǔ)看搭配、看順序。
【備考提示】要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥�，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。
5. （2010·天津高考）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是
A．天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。
B．20世紀(jì)后期，學(xué)者們有條件廣泛接觸西方人文社會(huì)科學(xué)，盡管在對(duì)其介紹和評(píng)價(jià)等方面有不少值得商榷之處，但他們?nèi)〉玫某煽?jī)還是應(yīng)當(dāng)肯定的。
C．我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。
D．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。
答案：B
解析：本題考查正確辨析和修改病句。A、搭配不當(dāng)，在“是”前添加主語(yǔ)“天津”；C、黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。D句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。
6. （2010·遼寧高考）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A.劍潭村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢(shì)下，財(cái)富的充足和可持續(xù)增長(zhǎng)需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來(lái)，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。
B.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式形成的巨大刺激，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，開拓了民意表達(dá)的公共空間，增強(qiáng)了政府和人民的良性互動(dòng)。
C．美國(guó)警方公布了“9•11”恐怖襲擊事件發(fā)生時(shí)的航拍照片，這些極具震撼力的照片，讓公眾有機(jī)會(huì)感受從空中目擊世界貿(mào)易中心大樓倒塌的一幕。
D．會(huì)議圍繞充分發(fā)揮學(xué)生信息員的作用、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全了學(xué)生信息源組織機(jī)構(gòu)，布置了今年評(píng)教評(píng)學(xué)的主要工作。
答案：C
解析：本題考查辨析并修改病句。A項(xiàng)句式雜糅，最后一分句改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或者“知識(shí)起決定作用”。B、搭配不當(dāng)，前一分句改為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式形成了巨大刺激”，“開拓”前加“這一平臺(tái)”。D成分殘缺，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”后加“等議題”。
7. （2010·安徽高考）找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(5分)
①在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長(zhǎng)孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。②他迅速反應(yīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)有重大問(wèn)題。③在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。④收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無(wú)法迫降后，才請(qǐng)示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！
序號(hào)
修 改
【試題答案】①“在”調(diào)至“參加”前②“反映”改為“意識(shí)”③“與”改為“向”⑤刪除“之際” ⑦“多次”調(diào)至“主動(dòng)放棄”前。
【試題考點(diǎn)】本題考查“語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）
【試題解析】①“在”放在句首，造成句子沒(méi)有主語(yǔ)；②“反映”與其后的賓語(yǔ)不搭配，改為“意識(shí)”就可以了③介詞“與”引進(jìn)比較或動(dòng)作的對(duì)象，改為“向”有“對(duì)”“朝”的意思，引進(jìn)動(dòng)作對(duì)象⑤ “之際”與“時(shí)刻”重復(fù)，要?jiǎng)h除； ⑦“多次”是修飾動(dòng)作放棄的，應(yīng)緊跟在“主動(dòng)放棄”前。
8. （09年海南.寧夏卷）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A．太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。
B．目前，北大.清華等高校國(guó)防生的培養(yǎng)，初步形成了科學(xué)文化學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練并重.院校教育培養(yǎng)與軍人實(shí)踐鍛煉結(jié)合的格局。
C．“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料.繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。
D．為了更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī)，對(duì)于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
【答案】B
【考點(diǎn)】考查辨識(shí)病句。
【解析】A項(xiàng)：“問(wèn)題……改善”搭配不當(dāng)，“比賽”前缺謂語(yǔ)，添加“致使”；C項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴的原材料.繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”；D項(xiàng)：賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，在“成績(jī)”前加“的工作”。
【思路分析】病句可以采用語(yǔ)感審讀法（如D項(xiàng)），縮句法（如A項(xiàng)）.造句法（如C項(xiàng)）來(lái)識(shí)別。
9. （09年廣東卷）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A.青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國(guó)家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年人“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。
B.據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦�！�。
C.近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九洲城.海南瓊苑.風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。
D.水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。
【參考答案】A
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語(yǔ)病現(xiàn)象。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng).搭配不當(dāng).成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂.表意不明.不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。
【解析】B項(xiàng)首先是語(yǔ)序不當(dāng)，“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物”不是鑒定的內(nèi)容，“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”才是鑒定的內(nèi)容。其次主謂搭配不當(dāng)，改稱“這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并被命名為“金絲牦�！�。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“……一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。D項(xiàng)句式雜糅，“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)，改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”。
10. （09年湖南卷）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運(yùn)新理念，獲得了群眾的好評(píng)如潮。
B．大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接收過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體.社會(huì).他人的責(zé)任和義務(wù)。
C．小品《不差錢》對(duì)“不差錢”的反復(fù)宣稱，既表達(dá)了對(duì)某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會(huì)地位的自覺自為。
D．在這部對(duì)話式作品中，作者闡明了對(duì)尊重生命.敬畏自然.堅(jiān)持信仰.愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類理想精神的張揚(yáng)。
【答案】C
【考點(diǎn)】考查辨析語(yǔ)病。
【解析】A項(xiàng)“獲得了群眾的好評(píng)如潮”雜糅，應(yīng)該只保留“獲得了群眾的好評(píng)”或“群眾的好評(píng)如潮”一說(shuō)。B項(xiàng)“群體.社會(huì).他人”并列不當(dāng)，幾個(gè)概念相交差，不能并列。D項(xiàng)“闡明了……張揚(yáng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
思路點(diǎn)撥：考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個(gè)典型的例子。采用造句類比法和語(yǔ)感審讀法，可以識(shí)別多數(shù)非邏輯錯(cuò)誤和語(yǔ)義性錯(cuò)誤。
11. （09年全國(guó)卷Ⅰ）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)�，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。
B．3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”
C．社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。
D．這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù).人才培養(yǎng).普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。
【答案】C
【考點(diǎn)】考查辨析語(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。
【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾印钡年P(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語(yǔ)導(dǎo)致“學(xué)”與“活動(dòng)”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”。 D項(xiàng)語(yǔ)序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語(yǔ)，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天的意見交流”。
【思路分析】辨析語(yǔ)病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞.否定詞.數(shù)量詞.代詞.關(guān)聯(lián)詞和并列短語(yǔ)等等；考生可采用提取主干法（如B項(xiàng)）.語(yǔ)感審讀法（如D項(xiàng)）來(lái)初步判別。
12. （09年全國(guó)卷Ⅱ）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師．團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員．技術(shù)總監(jiān)，高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位。
B．營(yíng)救告一段時(shí)間后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來(lái)
C．猶豫單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。
D．去年的大賽我們的工作得到了好評(píng)，今年的比賽從命題.決賽.海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程．一定要高度重視，不可疏忽。
【答案】B
【考點(diǎn)】考查正確辨析并修改病句的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D
【解析】A.介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，將“根據(jù)”放在“公司”后；搭配不當(dāng)，“包括服裝量體師.團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員.技術(shù)總監(jiān).高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位”前后不一致，應(yīng)為“包括服裝量體師.團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān).高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”C.成分殘缺，“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語(yǔ)，在“目標(biāo)”后加上“的地方”。D.不合邏輯，應(yīng)該是“命題.海選.決賽到頒獎(jiǎng)”；句式雜糅或偷換主語(yǔ)，“我們又被指定參與活動(dòng)全過(guò)程”應(yīng)為“我們將參與活動(dòng)全過(guò)程”。
【思路分析】語(yǔ)病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主.謂.賓之間，句子的枝葉即定.狀.補(bǔ)與中心語(yǔ)之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語(yǔ)序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。
病句還可以根據(jù)病句的語(yǔ)言標(biāo)志詞來(lái)識(shí)別：A項(xiàng)的句首介詞“根據(jù)”可能導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，連詞“和”可能是前后呼應(yīng)不當(dāng)?shù)臉?biāo)志；D項(xiàng)：頓號(hào)可能是并列不當(dāng)?shù)臉?biāo)志。
13. 【08年全國(guó)Ⅰ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)一股清新的氣息。
B．蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性.改善微循環(huán).增加免疫力的作用，可用于高血壓.高血脂.冠心病.中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
C．王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”.“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。
D．閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。
【參考答案】A
【解析】【本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用” ，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”；C項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語(yǔ)，可在前面加上“這些工作”之類的主語(yǔ)；D項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。】
14. 【08年全國(guó)卷II】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅.時(shí)尚.個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
B．該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問(wèn)題。
C．中俄兩國(guó)元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國(guó)家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼，深化兩國(guó)各領(lǐng)域的交流合作。
D．聽說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。
【參考答案】C
【解析】【本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；B項(xiàng)成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)，“實(shí)施”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”；D項(xiàng)表意不明和語(yǔ)序不當(dāng)，“還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到上課時(shí)間”，“村民來(lái)聽課”改為“來(lái)聽課的村民”�！�
15. （09年山東卷）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是 （ ）
A．目前國(guó)際金融危機(jī)的影響仍在持續(xù)，盡管國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)面臨的壓力和不確定性都在加大，但中國(guó)旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面貌并未改變。
B．或許連作者都沒(méi)想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。
C.房地產(chǎn)市場(chǎng)之所以陷入長(zhǎng)達(dá)一的的蕭條，除了市場(chǎng)周期性調(diào)整的因素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因。
D.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。
答案 A
解析 B項(xiàng)成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；C項(xiàng)句式雜糅；D“大約”與“多”重復(fù)。
【專題強(qiáng)化訓(xùn)練】
1. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．你聽說(shuō)過(guò)山寨手機(jī)、山寨明星、山寨春晚吧，內(nèi)蒙古呼和浩特市近郊的金河鎮(zhèn)還出現(xiàn)了山寨派出所，這不得不讓你贊嘆他們的才能沒(méi)有用在可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)的地方。
B．鄭州市規(guī)劃局副局長(zhǎng)逯軍近日一語(yǔ)驚人，在接受記者采訪時(shí)質(zhì)問(wèn)記者：“你是準(zhǔn)備替黨說(shuō)話還是替百姓說(shuō)話？”此語(yǔ)甫出，即引起了網(wǎng)民的爭(zhēng)議如潮。
C．遼寧本溪的張劍刺死了闖入他家進(jìn)行暴力拆遷的人，湖北巴東的鄧玉嬌刺死了強(qiáng)迫她提供異性洗浴服務(wù)的干部。這激起了輿論對(duì)“正當(dāng)防衛(wèi)”這個(gè)法律名詞的熱烈討論。
D．重慶巫山縣騾坪村的村民自發(fā)出錢出工，靠肩挑背扛手刨，花了3年時(shí)間，在山崖上修了一條10公里的路。有人提議把筑路人做成手模即手的模型，收藏進(jìn)博物館。
答案：C（A ，搭配不當(dāng)，“贊嘆”改為“痛惜”。B，雜糅，應(yīng)為“引起了網(wǎng)民如潮爭(zhēng)議”或“網(wǎng)民爭(zhēng)議如潮”。D，成分殘缺，應(yīng)為“把筑路人的手做成手模”）
2. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．8月5日，上海倒塌大樓“蓮花河畔”業(yè)主最擔(dān)心的事情終于發(fā)生了——上海市搶險(xiǎn)指揮部在沒(méi)有任何公告的情況下，下令建工集團(tuán)進(jìn)入倒樓現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清理。
B．此次主帥選拔是按照中國(guó)足協(xié)各級(jí)國(guó)家隊(duì)教練員競(jìng)聘工作，經(jīng)過(guò)報(bào)名和公開競(jìng)聘，在專家組討論提出候選人名單的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
C．成人歌曲音調(diào)較高、音域較寬，經(jīng)常唱這樣歌曲的孩子，會(huì)對(duì)音帶造成嚴(yán)重?fù)p傷。此外，迎風(fēng)唱歌或唱歌后喝冷飲，都會(huì)損傷聲帶。
D．世衛(wèi)組織全球預(yù)警部門負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前病毒人際間傳播仍主要集中在北美地區(qū)，但隨著其他地區(qū)確診病例不斷增多，把警告級(jí)別提升至6級(jí)的可能性不能不排除。
答案：A．（B．成分殘缺，當(dāng)為“按照……競(jìng)聘工作程序”；C．語(yǔ)序不當(dāng)，當(dāng)為“孩子經(jīng)常唱這樣的歌曲”；D．不合邏輯，當(dāng)為“不能排除”。）
3. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、據(jù)初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。
B、美國(guó)總統(tǒng)布什在10月3日晚簽署了總額達(dá)7000億美元的金融救援方案，但由于投資者依然擔(dān)心美國(guó)金融危機(jī)的威脅，國(guó)際金融市場(chǎng)仍將持續(xù)動(dòng)蕩。
C、“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”將于10月26日正式啟動(dòng)，從10月26日起全國(guó)中小學(xué)生每天要求長(zhǎng)跑，將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄、素質(zhì)報(bào)告書或檔案。
D、三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，我們認(rèn)識(shí)到乳制品質(zhì)量的提高將取決于企業(yè)是否規(guī)范生產(chǎn)和國(guó)家監(jiān)管是否得力。
答案：B（A、句式雜糅，改為“原因是……”或“由……引起的” ；C、成分殘缺，在“將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄”前加上“學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)”；D、“提高”與“是否”不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）
4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．通過(guò)《復(fù)興之路》這部見證民族精神崛起的作品，讓我們確實(shí)看到中國(guó)走過(guò)一段漫長(zhǎng)而又艱難的道路�，F(xiàn)在，中國(guó)人選擇了走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，我們應(yīng)該更自豪與自信。
B．市井百姓的生活變化實(shí)實(shí)在在。他們的欲求原本就簡(jiǎn)單，只是盼望著生活就這樣一步一個(gè)腳印地往前走。然而，這看似簡(jiǎn)單、實(shí)則難得的進(jìn)步，離不開中國(guó)穩(wěn)扎穩(wěn)打的“內(nèi)功修煉”。
C．蕪湖市教育局為了切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的宗旨，將從12月第2個(gè)星期一開始至次年3月的最后一個(gè)星期五止，取消市區(qū)中小學(xué)冬季早讀制度。
D．中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)經(jīng)過(guò)十幾年的積累，馬鞍山從無(wú)到有、從小到大，從單一的詩(shī)歌吟誦到集歌舞、吟詩(shī)、經(jīng)貿(mào)、旅游于一體，形成自己的特色，成為國(guó)內(nèi)外頗具影響的節(jié)慶活動(dòng)。
答案：B（A項(xiàng)“通過(guò)……讓……”造成分殘缺，二者必須刪去一個(gè)；C項(xiàng)“為了……的宗旨”重復(fù)贅余或句式雜糅，可刪除“的宗旨”，或者改為“以……為宗旨”；D項(xiàng)“馬鞍山……成為……節(jié)慶活動(dòng)”搭配不當(dāng)，主語(yǔ)應(yīng)該是“馬鞍山中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)”，且“集歌舞、吟詩(shī)、經(jīng)貿(mào)、旅游于一體”之后應(yīng)加上“的系列活動(dòng)”一類的詞句）
5. 下面 各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （3分） （ ）
A．目前，我國(guó)人體器官移植總量居世界第二位，國(guó)際上能夠開展的人體器官移植手術(shù)在我國(guó)幾乎都能夠開展。然而由于捐獻(xiàn)器官數(shù)量有限，器官緊缺已成為阻礙我國(guó)器官移植發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。
B．馬書青 1992年技校畢業(yè)，進(jìn)入常村煤礦工作，先后在后勤服務(wù)中心司職倉(cāng)庫(kù)保管、環(huán)衛(wèi)工、澡堂洗衣女工。
C．一些熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)新能源開發(fā)現(xiàn)狀的專家認(rèn)為，由于核心技術(shù)和核心原料“兩頭在外”，我國(guó)盲目上馬的部分新能源，有可能引發(fā)深層危機(jī)。
D．作為一位杰出的思想家、教育 家，孔子積極求索，“知其不可為而為之”，他的奮斗的一生正是他這句格言的真實(shí)寫照。
答案：B（ “司職”指擔(dān)任某種職務(wù)或擔(dān)負(fù)某種職責(zé)。A去掉“阻礙”、“問(wèn)題”，瓶頸比喻事情進(jìn)行中容易發(fā)生阻礙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 C．“上馬”比喻開始某項(xiàng)較大的工作或工程。句中缺賓語(yǔ)，在新能源后加“產(chǎn)業(yè)”D．不合邏輯，應(yīng)改為“這句格言是他奮斗的一生的真實(shí)寫照”。）
6. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）
A．這次活動(dòng)的宗旨是展現(xiàn)京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過(guò)程，并以此推動(dòng)弘揚(yáng)民族文化運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展。
B．在初中教學(xué)中，由于淡化語(yǔ)法知識(shí)，使不少學(xué)生對(duì)于基本的句子成分印象不深，導(dǎo)致在高考備考階段對(duì)這一知識(shí)板塊需要重新抓牢夯實(shí)。
C．他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工 作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。
D．不管氣候條件和地理環(huán)境極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利地達(dá)到頂峰，實(shí)現(xiàn)了對(duì)生命極限的又一次挑戰(zhàn)。
答案：A （B，缺少主語(yǔ)；C，“塑造”不能和“人格力量”搭配；D，“不管”后面的詞是不確定的，或者是選擇性的，常常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語(yǔ)，而“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的，不能有選擇性。）
7. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）
A．對(duì)于實(shí)施素質(zhì)能不能提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。
B．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。
C． 文學(xué)事業(yè)是一種精神勞動(dòng)， 對(duì)于從事這種精神勞動(dòng)并卓有成效者，政府應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
D．七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。
答案：A（B．語(yǔ)序錯(cuò)誤 應(yīng)為．．．我仿佛感到還有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物．．．．． C項(xiàng)搭配不當(dāng),"文學(xué)事業(yè)是種精神勞動(dòng)"不搭配;D項(xiàng)修飾、限制不當(dāng)�！叭荷健笔莻�(gè)集合名詞，用“一個(gè)”修飾不當(dāng)。）
8. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A．紀(jì)念館的第一展廳里陳列著各式各樣的、不同時(shí)期的雷鋒同志生前用過(guò)的衣物、書本與一篇篇日記。
B．依據(jù)“嚴(yán)禁虛假交易、炒作信譽(yù)”的規(guī)定，易寶網(wǎng)決定給予該賣家停止發(fā)布商品30天和評(píng)價(jià)商品的資格。
C．本學(xué)年，湘浦中學(xué)派 遣優(yōu)秀語(yǔ)文教師黃娜和黎軍赴馬王堆中學(xué)任教，以期農(nóng)民工子弟同城市孩子一樣可以享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
D．也許因?yàn)槲覀兊攘?5年，心態(tài)早已平靜，也許因?yàn)槎贾乐袊?guó)入世早就是板上釘釘，多哈會(huì)議只是一個(gè)程序，所以，在入世的那一天，我們并沒(méi)有過(guò)分激動(dòng)。
答案：D【解析】 A，多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)�！耙挛�、書籍與一篇篇日記”之前的多重定語(yǔ)語(yǔ)序失當(dāng)。領(lǐng)屬性定語(yǔ)“雷鋒同志生前用的”，應(yīng)放在最前面，接著是時(shí)間定語(yǔ)“不同時(shí)期的”，最后是“各式各樣的”，否則“各式各樣”、“不同時(shí)期”有修飾“雷鋒”之嫌， 容易造成歧義。）B動(dòng)賓搭配不當(dāng)�！敖o予”“資格”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“給予”改為“取消”并刪去“停止”。C歸屬不明�！皟�(yōu)秀語(yǔ)文教師” 歸屬不明，是指黃娜一人，還是指黃、黎兩人？如為后者，應(yīng)表述為“黃娜和黎軍這兩位優(yōu)秀語(yǔ)文教師……”。
9. 下列選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．全國(guó)人大委員長(zhǎng)吳邦國(guó)利用訪美機(jī)會(huì)明白告誠(chéng)美國(guó)，中國(guó)反對(duì)以認(rèn)識(shí)分歧為藉口，拿宗教和言論自由，去支持或變相支持“藏獨(dú)”等分裂勢(shì)力。
B．在美國(guó)表示要對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的輪胎加征關(guān)稅一天后，中國(guó)今天也表示，它已經(jīng)啟動(dòng)對(duì)從美國(guó)進(jìn)口的部分汽車產(chǎn)品和肉雞產(chǎn)品的“反傾銷和反補(bǔ)貼”立案審查程序。
C．“雙百”人物的身上，不但承載著主流意識(shí)形態(tài)的厚望，而且體現(xiàn)著國(guó)家意志對(duì)公民價(jià)值觀和行為方式的引導(dǎo)。我們期待未來(lái)的“雙百”人物，一面要延續(xù)前人的精神，一面則必須連著我們今天大多人的精神血脈。
D．現(xiàn)在傳播的很多傳統(tǒng)文化，為了吸引觀眾，不顧歷史的真相和價(jià)值準(zhǔn)則，把傳統(tǒng)文化的形象都破壞了。
答案：B（A成分殘缺，在“言論自由”后加“作幌子”；C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。“…不但…而且…”改為“既…也…”;D語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)是“很多傳統(tǒng)文化的傳播”）
10. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．為抗議第58屆墨爾本國(guó)際電影節(jié)播放介紹“東突”民族分裂分子的紀(jì)錄片，中國(guó)電影導(dǎo)演賈樟柯和趙亮決定撤回準(zhǔn)備在8月中上旬在墨爾本國(guó)際電影節(jié)上公映的3部影片。
B．專家提醒，油梨雖然營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以大家食用前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。
C．針對(duì)胡斌是“替身”的傳言，西 湖區(qū)法院今天雖然向新聞媒體澄清了“被告人胡斌身份確認(rèn)無(wú)疑”，但是眾多網(wǎng)民仍留言表示，希望公安機(jī)關(guān)也能出面“澄清”。
D“賈君鵬，你媽媽喊你吃飯”這個(gè)帖子可能因?yàn)樘猛媪�，很快網(wǎng)友們轉(zhuǎn)至各大網(wǎng)站，很多不明真相的網(wǎng)友紛紛問(wèn)“賈君鵬是何許人也”，但沒(méi)有任何人出來(lái)解答。
答案：A （B項(xiàng)句式雜糅，“應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)，改成“食用前洗凈削皮較為安全”或“食用前應(yīng)該洗凈削皮”。 C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)放在“西湖區(qū)法院”前面。D成分殘缺，應(yīng)在“網(wǎng)友”前加“被”字。）
11. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A． 3月16日，中國(guó)北海艦隊(duì)“哈爾濱”號(hào)導(dǎo)彈驅(qū)逐艦汽笛鳴響，引導(dǎo)法國(guó)艦艇離開青島港向外海航行，拉開了中法海軍聯(lián)合軍事演習(xí)。
B． 服裝的得體與否，也能體現(xiàn)人的線條美、氣質(zhì)美，顯示出青春活力。
C． 中學(xué)生常常為寫不出好文章而煩惱，其實(shí)，要寫出好文章，最重要的是表達(dá)真情實(shí)感，切忌胡編亂造。
D． 既然新股市由市場(chǎng)決定，因此市場(chǎng)的供求因素作用巨大，即供過(guò)于求時(shí)多發(fā)，供不應(yīng)求時(shí)就少發(fā)，從而慢慢達(dá)到一種平衡的狀態(tài)。
答案：C （A項(xiàng)賓語(yǔ)殘缺；B項(xiàng)一面與兩面不吻合，應(yīng)去掉“與否”；D項(xiàng)“既然”與“因此”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，另外，“少發(fā)”與“多發(fā)”應(yīng)對(duì)調(diào)。）
12. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．“沒(méi)有賣不掉的房子，只有賣不掉的房?jī)r(jià)�！币杀硎�，全國(guó)房?jī)r(jià)總體上應(yīng)該下降15%～20%左右才是一個(gè)合理的區(qū)間，才能調(diào)動(dòng)消費(fèi)需求的回升。
B．之前發(fā)生的“蘇丹紅”、“結(jié)石寶寶”、“OMP”等食品安全事件對(duì)廣大市民是非常熟悉的，而近日發(fā)生的廣州“瘦肉精”中毒事件又使市民憂心忡忡，大家再一次將關(guān)注的目光聚焦在食品安全法上。
C．世界上第一艘大型專業(yè)醫(yī)院船“866岱山島”號(hào)日前已交付使用，該船的使用結(jié)束了中國(guó)海軍沒(méi)有大型制式醫(yī)院船的歷史。
Ｄ．最近的市場(chǎng)調(diào)查顯示，大眾購(gòu)買低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要，這種消費(fèi)現(xiàn)象值得商家重視。
答案：C（A.“15%～20%”與“左右”重復(fù)，刪去“左右”；B.“……食品安全事件對(duì)廣大市民是非常熟悉的”主客體顛倒，應(yīng)為“…… 食品安全事件對(duì)廣大市民來(lái)說(shuō)是非常熟悉的”；Ｄ．句式雜糅，應(yīng)改為“原因是裝飾家居”或“是出于裝飾家居需要”。）
13. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 古詩(shī)詞作為中華民族優(yōu)秀文化的豐碑，不但記載著歷史的輝煌，同時(shí)也熔鑄著歲月的苦難。因此，閱讀、欣賞古詩(shī)詞是我們翻閱歷史、回味歷史、透視歷史的一種方式。
B.在廣大群眾的支持、理解和配合下，已經(jīng)結(jié)束的四次國(guó)慶演練均收到了預(yù)期的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了籌備工作中的有關(guān)問(wèn)題
C.改革開放后，落后的通信網(wǎng)絡(luò)不能滿足人們的要求，80年代中期，政府加快了基礎(chǔ)電信設(shè)施，固定電話也開始迎來(lái)它的流金歲月
D.當(dāng)今世界，由于科技進(jìn)步日新月異，使得進(jìn)軍宇宙已經(jīng)成了世界各國(guó)發(fā)展的主流，也越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的主要標(biāo)志！
答案：A。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是理解、支持和配合。C搭配不當(dāng)，加快設(shè)施的建設(shè)。D缺少主語(yǔ)，去掉使得。
14. 選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)
A《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。
B這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策�，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。
C當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。
D作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事,想問(wèn)題,都要從黨 和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
答案：C（A應(yīng)在句末加"的故事",與"寫"這一謂語(yǔ)呼應(yīng)；B遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧" ；D"從……出發(fā)"和"以……為出發(fā)點(diǎn)"兩句式雜糅）
15. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。
B．校園里，隨處可見的標(biāo)語(yǔ)和提供服務(wù)的志愿者，共同營(yíng)造了一個(gè)濃郁的中運(yùn)會(huì)氛圍。
C．高三復(fù)習(xí)有三忌：一忌盲目攀比，二忌查漏補(bǔ)缺，三忌怨天尤人。
D．以能力為核心的語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)包含多種元素的綜合體，它不僅是學(xué)生學(xué)好其他課程的工具，而且還是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
答案：B(A“不只是”應(yīng)為“不是”；C不合邏輯，“忌”是“忌諱”之意，“二忌查漏補(bǔ)缺”不符合事理；D．“素養(yǎng)”與“工具”搭配不當(dāng)。)
