【課文分析】
《美麗的小路》是人教課標版一年級下冊第三組一篇講讀課文，這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不衛(wèi)生的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境，課文通過寫“美麗的小路”的“失”與“回”讓學(xué)生明白只有保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。文中情境優(yōu)美，語言生動活潑。
【參考資料】美麗的小路教學(xué)資料集
【基礎(chǔ)性目標】
1、認識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
【發(fā)展性目標】
激發(fā)愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，我們探險隊又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊�，今天我們�(nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯�，好�?(出示投影：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
二、初讀感知
1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。（初步了解）
2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、個別讀。
2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
四、認記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、變序開火車讀。
5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。
五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想像說話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)
2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。美麗的小路教學(xué)資料集
A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)
B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見了?”
C、分角色表演讀。
小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。
六、布置作業(yè)
1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9―12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
讀后組織評議。評議的重點：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。
2、美麗的小路找回來了嗎?
二、學(xué)習(xí)第9―12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9―12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?
4、全班交流。 ‘
5、指導(dǎo)朗讀。
三、實踐活動
你打算怎樣為學(xué)校“美容”?為此做一件實際意思的事。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。
2、學(xué)寫“先”、“干”二字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。
五、布置作業(yè)：把這個故事完整地講給家人聽。
板書設(shè)計：
11、美麗的小路
不見了 又出現(xiàn)了
教后記：
○○○○○○○○○○○○○○○○○
第二則：目標部分相同
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
讀課題后激趣：
想知道在美麗的小路上會發(fā)生什么故事嗎？
二、識記生字
１、學(xué)生運用生字卡片自主識字。
２、小組合作用不同方法識字。
３、全班交流識字方法。
４、鞏固識字。
三、朗讀感悟
１、邊看插圖邊聽錄音：
初步了解本課寫了一個什么故事。 美麗的小路教學(xué)資料集
２、學(xué)生自由讀，邊讀邊想：
這篇課文里你最喜歡哪個角色。
３、老師針對不同語氣進行朗讀指導(dǎo)。
４、分角色朗讀：
評出“最佳小演員”。
５、“小演員”在班內(nèi)分角色表演讀。
６、小組合作學(xué)習(xí)：
分角色朗讀課文。
７、創(chuàng)設(shè)情境，進行說話練習(xí)：
假如你走在這樣美麗的小路上，會想些什么，說些什么。
四、指導(dǎo)書寫
五、實踐活動?《我做學(xué)�！懊廊輲煛薄�
第一步：根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄。
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的垃圾是從哪里來的？
這些垃圾到哪去了呢？
第二步：根據(jù)《表二》按計劃積極為校園“美容”。
表二：
我為校園“美容”已經(jīng)做的事
我給校園作“美容計劃 美麗的小路教學(xué)資料集
