。（讀、欣賞）
師：你們看，這就是書中所描寫的珍珠泉。讓我們再來讀一讀第二自然段，讀出珍珠泉泉水的美。
過渡：剛才，我們從珍珠泉泉水的綠、深、清，感受到了珍珠泉的美麗，還從文中的哪兒可以感受到呢？
㈡珍珠泉水泡很有趣。（依學(xué)生發(fā)言的順序組織教學(xué)）
1、水泡的形態(tài)很有趣。
引導(dǎo)：你從哪兒感受到了水泡的有趣？
（可抓�。壕Я�、飽滿、一嘟嚕一嘟嚕等詞語進行體會）
2、水泡上升的過程很有趣。
⑴出示：
①你從哪兒感受到了水泡的有趣呢？
（學(xué)生可能會抓住：開始小、搖晃著、綻開、“撲哧”一笑等詞語來談自己的感受）
②出示圖片：（水泡在水面綻開）
這是水泡在水面綻開的景象，你們想像一下，它是怎樣搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開消失了的呢？誰能把水泡的這種生成過程讀出來。
過渡：平時的水泡是這樣的美麗有趣，那你還從文中的哪些語句中感受到了水泡的美麗呢？
3、陽光下水泡的美。（背景：書上插圖）
⑴出示：
自由讀，說說陽光下的水泡怎么美？（說到哪兒，談到哪兒）
①如果學(xué)生談到第一句。
引導(dǎo)：理解“篩下”。
透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，這里為什么要用篩下？你能想像到那是怎樣的畫面嗎？
②如果學(xué)生談到第二句。
引導(dǎo)：水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光后面的省略號省略了什么呢？誰愿意試著填一填。
師：太陽篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？這么美的景色誰能把它讀出來呢？
⑵ 引導(dǎo)提升：
太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上，水面和潭底，金色的光
斑和銀色的光斑交錯著。從這些語句中我們不僅感受到了陽光下水
