第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們誰能說說“王子”在你腦中的形象？
（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過著衣來伸手飯來張口的生活……）
可誰又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會如何？
今天我們來學(xué)習(xí)周國平《人生寓言》中的《落難的王子》。
1、板書課題作者。
2、放課文錄音，勾畫生字詞。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)“寓言”的文體知識。
二、自主合作，分析文意
1、同學(xué)們，你們讀課文后最感吃驚的一點(diǎn)是什么？
2、請同學(xué)們討論后完成下列表格：
王子
落難前
落難后
性格
語言
3、那么是什么引起他如此巨大之變化？
4、既是寓言，文中又寓有什么意義？
5、就內(nèi)容、寫作分組討論，互問互答。
可能提出的問題有：
（1）、為什么主人公定為王子？
（2）、為什么極寫他的脆弱？
（3）、為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？
（4）、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？
（5）、為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)？
三、參與體會，加深理解
1、請同學(xué)演課本劇。
2、分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論。
四、總結(jié)收獲，聯(lián)系生活
（1）、由今天所學(xué)內(nèi)容我們知道應(yīng)如何面對厄運(yùn)？那么對于我們這些沒有遭遇厄運(yùn)的人應(yīng)怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌意志？
（2）、課下收集有關(guān)“厄運(yùn)”、“不幸”的名言警句。
（3）、發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，創(chuàng)作一則寓言。
五、板書設(shè)計(jì)
落難
前 的 后
多愁善感 王子 堅(jiān)強(qiáng)
“天啊，太可怕了！…… “請別說這話，……
我可受不了！” 誰都得受著，而且都受得了�！�
寓意：厄運(yùn)能使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
【教學(xué)反思】
1、解讀寓意是寓言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極具個(gè)性的精神活動。解讀過程中首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，整體感知課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的見解，與文本對話，理解文章豐富的寓意。尤其不要忘記我們自己可能就是一個(gè)本體，從寓言中我們可以讀出許多的
